六年級下學(xué)期即將結(jié)束，面臨期末考試和小升初考試的同學(xué)們要如何進(jìn)行語文科目的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大六年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)資料，供大家參閱，希望對你有幫助!

北師大六年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)資料1

1. 老舍：現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予。它的主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等。

2. 范成大：南宋著名詩人，詩中多表現(xiàn)農(nóng)村田園生活，《四時田園雜興》共60首。

3. 冰心：現(xiàn)代著名作家，原名謝婉瑩，他的作品大多數(shù)為兒童所寫，如《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星?春水》等。

4. 長城：春秋戰(zhàn)國時期各諸侯修建的烽火臺和城墻組成，歷代君王都進(jìn)行過加固重修，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約6000公里，被稱為“萬里長城”。

5. 巴金：中國現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，主要作品有《家》、《春》、《秋》等，他的作品被譯成多種文字出版。

6. 雷鋒：中國人民解放軍戰(zhàn)士，全心全意為人民服務(wù)的楷模，曾被毛主席題詞“為人民服務(wù)”，并受民眾敬仰。

7. 南丁格爾：護(hù)理學(xué)奠基人，護(hù)理學(xué)教育創(chuàng)始人，被人們稱作“白衣天使”。生日為國際護(hù)士節(jié)。

8. 琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明，害怕多種物質(zhì)，極其珍貴。

9. 《韓非子》：是戰(zhàn)國時期思想家韓非及其弟子的作品集。

10. 《戰(zhàn)國策》：是西漢劉向編訂的一部史書，記錄了戰(zhàn)國時代游說之士的策謀和言論。

11. 《愛的教育》：作者是意大利的作家亞米契斯，根據(jù)自己兒子的日記改編加工而成。

12. 袁隆平：世界雜交水稻的創(chuàng)始人，歷經(jīng)十年的時間潛心研發(fā)雜交水稻，最終成功，成為世界上一大奇跡。

13. 詹天佑：中國杰出的工程師，鐵路工程專家，曾任清政府命令修建京張鐵路。

14. __：中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，曾被國民黨叛軍抓住并扣押，1935年8月英勇就義。

15. 高適：唐代著名邊塞詩人，與岑參齊名“高岑”，代表作有《燕歌行》等。

16. 王維：唐代著名詩人，字摩詰，被人稱為“詩佛”。代表作均為田園詩，有《鳥鳴澗》、《九月九日憶山東兄弟》等。

17. 相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴：觀賞鳥，體態(tài)小，色彩鮮艷;常綠喬葉，常用葉子代表和平;彈撥樂器，琴聲清脆美妙。

北師大六年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)資料2

1.老舍先生怎樣把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣?

答：他覺得花開的大小好壞都不計較，只要開花;花雖然多，但是沒有奇花異草;養(yǎng)花還可以增長知識;勞動中體驗(yàn)樂趣;夸花，賞花，贈花收獲樂趣。

2.這兩首詩歌描繪了怎樣的景象?你從中體會到什么樂趣?

答：第一首描繪了農(nóng)民緊張而又忙碌的勞動生活，通過對孩子學(xué)種瓜的描寫，體現(xiàn)了兒童的天真和童趣;第二首初夏農(nóng)村的自然景色，通過籬邊無人經(jīng)過和昆蟲紛飛作對比，體現(xiàn)了田園之樂。

3.課文中寫了哪幾種動物?我從中感受到哪些樂趣?

答：寫了馬、小狗、小貓、小鳥和昆蟲，在具體的描寫過程中，他們的特點(diǎn)分別是溫馴、馴良、活潑、快樂和可愛。

4.課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景?為什么重點(diǎn)描寫他們?

答：課文從父母精心培育兒女和兒女長大之后不忘父母兩方面來寫的。作者按照從大到小的順序依次寫下去，自己對小鳥打交道最多、觀察最仔細(xì)、最喜歡的是小鳥，自然要重點(diǎn)描寫。

5.上下聯(lián)分別從什么角度贊美長城?

答：上聯(lián)從時間起筆，寫出了建造長城歷經(jīng)的艱苦勞動，寫出了中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力;下聯(lián)從空間入筆，描繪了長城起伏奔騰、壯麗磅礴的雄姿，指出長城在歷史上的豐碑式地位。

6.索橋有什么故事?什么東西“比故事更美、更好”?

答：索橋的故事就是“何公何母”的故事。作者所說的就是一顆想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

7.作者站在鐵索橋上看到了什么，想到了什么?

答：看到的是二郎山的云霧和大渡河的白浪;想到的是我工農(nóng)紅軍強(qiáng)渡大渡河，戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)、英勇無畏的激烈的戰(zhàn)斗場面。

8.讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解?

答：一滴水意味著雷鋒既微小又年輕，卻產(chǎn)生了巨大的影響。在平凡生活中，雷鋒精神在于以小見大，我我們要用樸實(shí)的行為證實(shí)偉大的人生真正內(nèi)涵。

9.你認(rèn)為老班長是一個怎樣的人?為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?

答：他是一個忠于革命、舍己為人的人?！敖鹕墓饷ⅰ敝傅氖抢习嚅L的崇高品質(zhì)和不朽精神，老班長留下的魚鉤雖然普通，但所有人都將從這個故事中受到鼓舞。

10.“金色的魚鉤”是課文的線索。前面四個自然段寫“做魚鉤”，后面呢?

答：5-22自然段講用魚鉤;23-34自然段講藏魚鉤。

11.你佩服南丁格爾嗎?為什么?

答：佩服，因?yàn)樗回潙偈孢m，堅持理想，毅然選擇護(hù)理專業(yè)，并無私無畏的投入工作，對傷員有愛心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，憑借高超的組織才能創(chuàng)辦了護(hù)理學(xué)校，拒絕了官方的一切物質(zhì)招待，嚴(yán)格自束，積勞成疾，舍己為人，為護(hù)理學(xué)奉獻(xiàn)了一生的心血。

12.作者為什么贊頌小草的力量?

答：作者是想通過贊頌小草，其實(shí)人們面對困難要有頑強(qiáng)的意志，克服一切阻力，奮發(fā)向上，鼓勵人們勇于斗爭。

13.琥珀形成需要哪些條件?

答：形成琥珀必須天氣熱、松鼠老、松脂正好包住兩只小蟲，形成松脂球;地殼變動，松脂長時間埋在海底。

14.課文哪些部分描寫了真實(shí)的場景，哪些部分描述了想象的情景?

答：琥珀里兩只小蟲的形態(tài)和人類在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀的故事是真實(shí)的;通過真實(shí)的故事推測出琥珀形成的故事和地殼變動等環(huán)節(jié)是想象的。

15.這首是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

答：抒發(fā)了作者對戰(zhàn)友和親人的深切悼念之情，對革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神的贊美之情。

16.你能用這兩則寓言故事來解釋“矛盾”嗎?

答：第一則中矛盾指一個人說話或行為互相抵觸的現(xiàn)象;第二則指的是為了保護(hù)某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔閡、嫌隙。

17.從描寫敘利奧心理活動的句子中，你感受到了什么?

答：我感受到敘利奧是一個懂事、善解人意、體貼父母、有責(zé)任心的孩子。充分表明了他深愛著自己的父親，同時也希望得到父親的理解。他默默忍受父親的責(zé)備，表明了他對父親強(qiáng)烈的愛。

18.用線條或圖形表現(xiàn)敘利奧和父親的情感發(fā)展。

19.如何理解“人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”?

答：人類需要與大自然中的生物和諧共存，不能刻意去更改他們的生活規(guī)律，這樣會給大自然帶來大災(zāi)難。

20.課文中那些場面使你感到震驚?作者是怎樣描寫的?

答：成群的幼龜出巢后被食肉動物捕食的場面令人震驚，作者通過一系列詞語來說明當(dāng)時的慘不忍睹的場面和我們的補(bǔ)救措施。

21.我實(shí)際沒有看到大海，卻說看見了大海，這矛盾嗎?

答：不矛盾，因?yàn)檫@里的大海是指豐富多彩的社會生活、廣闊的生活空間和繼父像大海一樣寬廣的胸懷，我看見了大海是指我融入社會生活中之中去，感受到了繼父的愛。

22.課文分別從哪些方面寫了袁隆平的科學(xué)精神?

答：通過以下幾個方面：1.決心發(fā)明、刻苦學(xué)習(xí);2.頂住壓力，反復(fù)研究;3.歷盡辛苦，終于找到;4.不顧動亂，終獲成功。

23.懷特森老師給每個同學(xué)不及格，目的是什么?

答：他想讓同學(xué)們吸取教訓(xùn)，不要輕易相信一切，要學(xué)會質(zhì)疑與探索，有堅持真理的勇氣和毅力。

24.凱蒂旺普斯在我的同學(xué)中代表什么?

答：它代表質(zhì)疑與探索。

25.詹天佑接受修筑鐵路任務(wù)時，面臨著哪些困難?他是如何對待的?

答：困難是帝國主義者用諷刺來阻撓和工程非常艱巨;詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。

26.人們?yōu)槭裁捶Q諾貝爾是“炸藥工業(yè)之父”?

答：因?yàn)樗活櫳ｋU，克服重重困難，憑著不怕死的精神和百折不撓的毅力，研究了多種炸藥投入到生產(chǎn)中去。

27.“朋友”指的是誰?__對朋友抒發(fā)了怎樣的情懷?

答：在這里朋友指全國的民眾。作者表達(dá)了對改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情，對祖國光明未來的堅定信心和對全國民眾的信賴和殷切希望。

28.課文是怎樣描述中國目前的景況和將來的景象的?

答：作者運(yùn)用了并列句式和對比的方法。

29.這兩首詩描寫的情境和表達(dá)的情感有什么不同?

答：第一首詩描寫的是黃云漫天，北風(fēng)呼嘯的場景，表達(dá)了對友人的勸慰與激勵;第二首詩描寫的是下雨過后旅舍外楊柳的景色，表達(dá)了對友人的不舍與擔(dān)憂。

30.作者為什么把樹稱為“城市的標(biāo)識”?

答：通過這些描寫，作者想號召人們自覺的保護(hù)樹木，是人與自然和諧共處，共同發(fā)展，引發(fā)讀者思考。

31.作者為什么用大量的筆墨描寫城市的雷同?

答：寫出城市的雷同，目的是突出城市的標(biāo)識是樹的不可置換性和不可替代性，喚起人們崇尚自然、回歸自然的心。

32.你怎樣理解“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅s永世長存”這句話?

答：作者第一次說是因?yàn)闋敔數(shù)臍盅牧擞盅a(bǔ)，補(bǔ)了又壞，在孩子心中好像永遠(yuǎn)都不會消逝一樣;第二次是因?yàn)闋敔旉P(guān)愛事物。珍愛氈靴的故事留在我的記憶中，爺爺內(nèi)心深處樸素、永恒的愛影響著我。

33.你從《學(xué)步》這篇寄語中體會到了什么?

答：寄語指飽含寄托與希望的話，讀完之后體會到，我們的點(diǎn)滴成長的進(jìn)步都牽動著父母的心，凝聚著他們的愛;走好人生之路是要付出艱辛和代價的，走好人生之路需要付出勇氣和毅力。

34.父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的，又是怎樣表達(dá)的?

答：作者用第二人稱敘述手法，寫出了對兒子的欣喜與擔(dān)憂，贊美與期望。

35.我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?

答：是一群理解老師、熱愛老師、天真可愛的孩子。

36.“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻什么?

答：相思鳥比喻美麗的愛情;金孔雀比喻美好的事物;橄欖樹比喻和平的生活;曼陀鈴比喻高雅的情趣;風(fēng)雨雷電比喻前進(jìn)路上的各種艱難險阻的考驗(yàn)。

北師大六年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)資料3

1.成語：

有關(guān)于英雄品質(zhì)的：舍己為人 奮不顧身 無私奉獻(xiàn) 救死扶傷 忠貞不渝 精忠報國 兢兢業(yè)業(yè) 助人為樂 不屈不撓 有關(guān)于科學(xué)精神的：鍥而不舍 堅持不懈 持之以恒 永無止境 知難而進(jìn) 身體力行 身先士卒 堅忍不拔 足智多謀 八字成語：八仙過海，各顯神通: 千里之堤，潰于蟻穴 :江山易改，本性難移 :機(jī)不可失，失不再來:

當(dāng)局者迷，旁觀者清: 養(yǎng)兵千日，用兵一時 :道高一尺，魔高一丈: 三十六計，走為上計:

六字成語：有志不在年高 百思不得其解 真金不怕火煉 打腫臉充胖子 井水不犯河水 天有不測風(fēng)云 2.名言、古詩： 有關(guān)精神：奉獻(xiàn)1.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉?/p>

奉獻(xiàn)2.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

毅力3.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毒蕾t文》

愛國4.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

實(shí)踐5.不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！盾髯印?/p>

實(shí)踐6.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?/p>

有關(guān)名著：1.知之為知之，不知為不知，是知也?！鬃?/p>

2.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?—孔子

3.天時不如地利，地利不如人和?！献?/p>

4.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献?/p>

其他：愛國1.寧做流浪漢，不做亡國奴?！S子愷

母愛2.母愛是世間最偉大的力量?！谞?/p>

立志3.燕雀安知鴻鵠之志哉?！惿?/p>

珍惜4.一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。——朱柏廬

立志5.志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

3.人物品質(zhì)：

1. 李冰父子、丹柯、何公何母、都江堰工作者：無私奉獻(xiàn)，造福百姓，舍己為人。

2. 雷鋒：全心全意為人民服務(wù)，毫不利己，專門利人，愛憎分明，公而忘私，具有釘子精神，艱苦樸素。

3. 老班長：為他人著想、關(guān)心同志、忠于黨的事業(yè)、舍己為人、樂觀向上。

4. 南丁格爾：有愛心、善良、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有人道主義精神，執(zhí)著堅毅、無私無畏。

5. 蘇武：矢志不渝、堅貞不屈、熱愛祖國、不怕困難。

6. 敘利奧：有責(zé)任心、關(guān)心體貼父母、孝順、懂事。

7. 繼父：關(guān)心下一代、無私高尚、具有像大海一樣廣闊的胸懷。

8. 甘羅：機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)。

9. 袁隆平：迎難而上、勇于進(jìn)取、堅持不懈、鍥而不舍、勇于探索、兢兢業(yè)業(yè)、憂國憂民、獻(xiàn)身科學(xué)。

10. 懷特森老師：敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，相信科學(xué)，標(biāo)新立異，教育有方，大膽創(chuàng)新。

11. 詹天佑：一絲不茍、身先士卒、身體力行、大膽創(chuàng)新、杰出愛國、卓越才干。

12. 諾貝爾：嚴(yán)謹(jǐn)、堅持不懈、百折不撓、熱愛科學(xué)、勇于探索。

13. __：熱愛祖國、堅貞不屈、仇恨敵人。