六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
六年級即將面臨畢業(yè)考，那么語文老師們要如何設(shè)計語文綜合復(fù)習(xí)的教學(xué)呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了六年級語文下冊畢業(yè)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助!
六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、知識教學(xué)點：考查本課7個生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。
2、能力訓(xùn)練點：有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗生活，抒發(fā)真情實感的表達(dá)方法。
3、德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。
4、美育滲透點：讓學(xué)生從生活中尋找樂趣，感受勞動生活之美好。
二、教學(xué)方法：
1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。
2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論。
三、教學(xué)重點：練習(xí)給自然段加小標(biāo)題，體會老舍先生從養(yǎng)花過程中得到了哪些樂趣。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文中是怎樣具體敘述養(yǎng)花的，體會作者抒發(fā)真情實感的寫作方法。
教學(xué)過程：
1、檢查復(fù)習(xí)：
(1).指名學(xué)生板演：聽寫生字。
(2).解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。
2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：養(yǎng)花到底有哪些樂趣?本文了作者用什么方法表達(dá)了怎樣的思想感情?下面我們分段學(xué)習(xí)課文。
3、分段學(xué)習(xí)課文，練習(xí)給自然段加小標(biāo)題。
(1)、看閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求：
(2)、指名朗讀，抓重點詞句概括，鼓勵有創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師相機(jī)點撥、小結(jié)。
4、小組討論： (學(xué)習(xí)要求：四人一組交流采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點撥的形式).
(1)、品味含義深刻的句子。(出示句子)
?、僮髡唣B(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。(“會奮斗的花草”指生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草。)
?、谧髡邽槭裁凑f得感謝它們?(因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。)
?、圩髡邇纱问褂?ldquo;腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。“這是多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。
?、懿粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?這句話說明什么道理?(勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著，就應(yīng)該勞動.)
(2)課文表達(dá)了作者的一種什么思想感情?
(3)結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。
5、總結(jié)、擴(kuò)展：
你從課文受到什么啟示?(不止養(yǎng)花是這樣，還有……)
6、布置作業(yè)：
寫話訓(xùn)練：選擇一種喜歡的花草寫一篇80字左右的短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。提示時問學(xué)生抓花的特點要從(花的顏色、大小、形狀、生長習(xí)性)等方面寫。
六年級下冊語文綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
2.通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。
3.通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀感悟，討論。
三、重點·難點
1.重點是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?，補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩句。
2.難點是理解第三節(jié)詩句的含義。
教學(xué)步驟
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
看課文插圖，他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義!他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎?今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。
板書：生活是多么廣闊
請孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么?(為什么說生活是多么廣闊?……)
孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來看看這位詩人是怎么說的?請打開書第163頁。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認(rèn)真，看誰能回答這些問題?
(二)整體感知1.自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)。
2.指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣?
3.齊讀。提問：(1)這首詩分為幾節(jié)?(2)每小節(jié)講了什么內(nèi)容?
4.分小組討論。全班交流。
(三)再讀探究，突出重點(師生共議)
1.指名讀第一節(jié)。
第一節(jié)講了什么?(第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。)
2.生活是怎樣的廣闊呢?指名讀第二小節(jié)，
(1)師生共議，邊議邊板書。
板書：
參加歌泳隊 演戲
建設(shè)鐵路 做飛行師
生活豐富多彩 坐在實驗室里 寫詩
生活多么廣闊 滑雪 駕船
探險 搜集植物
露宿…………
孩子們，你們在課外做些什么呢?長大以后你們想做什么呢? 孩子們，我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，請你們來為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的?讓孩子們思考大膽地說。
你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)齊讀，分小組讀。
(2)師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句?還有哪些沒有讀懂的?讓我們一起來學(xué)習(xí)。
(3)板書：
過極尋常的日子
尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂
善于生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心
(4)師生共同討論這幾句詩的含義。
“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義;
“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。
“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
(4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)齊讀第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用?與哪一節(jié)相呼應(yīng)?
(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。
這首詩在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢?
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
師總結(jié)：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和追求。
(3)孩子們，你們學(xué)了這首詩有什么收獲，有什么感受呢?
(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。(配樂)
(四)擴(kuò)展(3分)
1.課外延伸：請孩子們也來學(xué)寫詩，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩的形式寫出來，寫好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。
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