六年級(jí)的你是不是一遇到語(yǔ)文期末考試就心慌?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷1

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)：(10%)

　　bǔ yù wēi xié chá jué zhōu xuán cái biàn wú shuānɡ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　ɡōnɡ xínɡ tánɡ lánɡ cānɡ lǎo ménɡ lónɡ zhì rén zhì yì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)及詞句的積累：(27%)

　　1、 查字典：(5%)

　　“盛氣凌人”的“凌”字，用音序查字法先查( )，再查音節(jié)( );用部首查字法查( )部，除部首外再查( )畫。在字典里“凌”字的解釋有四種：①冰;②欺凌、侵犯、欺壓;③升、高出;④迫近。在“盛氣凌人”這個(gè)詞中應(yīng)取第( )種解釋。

　　2、寫出三個(gè)有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：(3%)

　　( ) ( ) ( )

　　3、寫出兩句珍惜時(shí)間的名句：(4%)

　　4、用正確的修改符號(hào)修改病句：(6%)

　　(1)、這學(xué)期，全體六年級(jí)同學(xué)都參加了“我讀我演”閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

　　(2)、宣傳委趙剛記錄并聽取了“慶祝元旦準(zhǔn)備會(huì)”上老師及“班干”們的發(fā)言。

　　5、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話：(4%)

　　(1)、晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。

　　整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早地安眠。

　　(2)、侍奉吳王的少年沒有被吳王處死。

　　侍奉吳王的少年巧妙地使吳王恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。

　　6、《西江月·夜行黃沙道中》是一首( )，作者是( )代詩(shī)人( )，

　　“西江月”是( )，“夜行黃沙道中”是( )。(5%)

　　三、閱讀：(30%)

　　(一)、閱讀課文片斷，完成后面的練習(xí)：(11%)

　　正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。

　　1、出下列詞語(yǔ)的近義詞：(2%)

　　專心致志( ) 辯護(hù)( )

　　2、你知道“竹簡(jiǎn)”是什么嗎?(2%)

　　3、請(qǐng)寫出“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。”的意思。(3%)

　　4、很多人都想在自己的一生中做件實(shí)實(shí)在在的事，讀了司馬遷的故事，你有什么啟發(fā)?(4%)

　　(二)、閱讀短文并完成練習(xí)：(19%)

　　游龍華公園

　　星期天，我們游覽了桃花盛開、曾經(jīng)灑過(guò)烈士鮮血的地方——龍華公園。

　　進(jìn)了公園，我們先走向“桃園”。不一會(huì)兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的顏色也各不相同，紅的像一團(tuán)火，白的像一片云，還有黃的紫的，真是五彩繽紛!微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)屢屢清香。

　　“你們看，那兒有許多蝴蝶!”一個(gè)同學(xué)指著前邊說(shuō)。我們望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)擺動(dòng)?？墒亲哌M(jìn)一看，他們不是蝴蝶而是一種奇特的桃花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶十分相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。

　　飽覽了桃花后，我們來(lái)到了革命烈士紀(jì)念碑前。紀(jì)念碑兩旁松柏聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青，顯得莊重、肅穆。紀(jì)念碑上刻著：“龍華載載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終，墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一樣紅。”讀著碑文，我們仿佛看到了烈士們正橫眉冷對(duì)帶血的刺刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……

　　離開紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下有烈士的生平簡(jiǎn)介，還陳列著烈士的手稿。這些手稿記錄著烈士們的戰(zhàn)斗歷程。

　　我不禁低語(yǔ)著：烈士們安息吧，我們一定會(huì)沿著你們開辟的道路走下去!

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：(4%)

　　安息：

　　聳立：

　　2、短文的第( 、 )自然段是描寫桃花的，作者抓住了桃花的( )和( )來(lái)描寫桃花的。(3%)

　　3、用波浪線畫出概括全文主要內(nèi)容的一句話。(2%)

　　4、填出作者游覽龍華公園的路線。(3%)

　　5、讀了短文，你覺得龍華公園主要是用來(lái)紀(jì)念什么的?(2%)

　　請(qǐng)你寫出我們南京一個(gè)類似的公園名稱：(2%)

　　6、讀了這篇短文，你有什么想法?請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際談一談。(3%)

　　四、作文：寫一件令你感動(dòng)的事，中心明確，條理清晰，有真情實(shí)感。(30%)五、附加題：(3%+2%+3%+2%)

　　1、我們學(xué)了《聶將軍與日本小姑娘》后知道聶榮臻是新中國(guó)開國(guó)十大元帥之一，請(qǐng)你再寫出三個(gè)元帥的名字( )、( )、( )。

　　2、你知道愛因斯坦在科學(xué)上的最大貢獻(xiàn)是什么嗎?

　　3、學(xué)習(xí)了《埃及的金字塔》之后，我們知道古埃及是世界四大文明古國(guó)之一，另外三個(gè)分別是( )、( )、( )。

　　4、司馬遷編撰的《史記》里面記錄了許多生動(dòng)的歷史故事，這些歷史故事分別是按照本紀(jì)、表、世家、列傳和書這五種體例來(lái)記錄的，你能寫出其中的兩個(gè)歷史故事的名稱嗎?( )、( )。

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷2

　　一、 基礎(chǔ)知識(shí)。(5小題，共26分。)

　　1、 讀音節(jié)，找詞語(yǔ)朋友。(10分)

　　táo zuì nínɡ zhînɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、 讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫“_”。(4分)

　　鐫刻(juān juàn) 撫摩(mï mē) 扁舟(biān piān) 阻撓(náo ráo) 塑料(suî sù) 挫折(cuō cuî) 歸宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)

　　3、 請(qǐng)你為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。(4分)

　　陡( )的懸崖 勝利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的鉛筆 彌漫的( )煙 暢( )的商品 ( )遙自在的生活 元( )佳節(jié)

　　4、 按要求填空，你一定行的。(4分)

　　“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音節(jié)( )。按部首查字法先查( )部，再查( )畫。能組成詞語(yǔ)( )。

　　“漫”字在字典里的意思有：①水過(guò)滿，向外流;②到處都是;③不受約束，隨便。

　　(1)我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是( ) .

　　(2)瞧，盆子里的水漫出來(lái)了。 字意是( ),剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為( )

　　5、 成語(yǔ)大比拼。(4分)

　　風(fēng)( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )無(wú)比 和( )可( ) ( )揚(yáng)頓( ) ( )高( )重 ( )不( )席 張( )李( )

　　二、積累運(yùn)用。(3小題，共20分。)

　　1、你能用到學(xué)過(guò)的成語(yǔ)填一填嗎?(每空1分)

　　人們常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍來(lái)比喻知音難覓或樂曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍來(lái)贊美達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說(shuō)﹍﹍﹍﹍﹍。

　　2、補(bǔ)充古文名句。(每空1分)

　　(1) 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘為孺子牛。”

　　(2) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花開盡更無(wú)花。

　　(3) ﹍﹍﹍﹍必寡信。這句名言告訴我們﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

　　(4) 但存﹍﹍﹍﹍，留與﹍﹍﹍﹍。

　　(5) 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

　　3、按要求寫句子。(每句2分)

　　(1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。(用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話)

　　(2)老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語(yǔ))

　　(3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)

　　(4)月亮升起來(lái)了。(擴(kuò)句)

　　(5)小魚在水里游來(lái)游去。(改寫成擬人句)

　　三、 口語(yǔ)交際。(共3分。)

　　隨著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么?想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　四、 閱讀下面短文，回答問題。(7小題，共21分。)

　　秋之神韻

　　我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

　　沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星„„

　　秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。

　　秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年;年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。 秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢?

　　清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你;秋之瀟灑，我欣賞你。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。(5分)

　　戛然而止( ) 碩果( ) 伴和( ) 步履( ) 雕琢( )

　　2、把文中畫“_____”的句子改為陳述句。(2分)

　　3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_____,夏天的特點(diǎn)是_____,冬天的特點(diǎn)是_____,秋天的特點(diǎn)是______,______,______。(3分)

　　4、文中，作者把秋天分別比喻成了_____，_____，_____。(3分)

　　5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句里的“這”指的是什么?(2分)

　　6、你最喜歡文中的哪句(段)話，為什么?(3分)

　　7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。秋天給你留下了什么印象?仿照作者的表達(dá)方法寫幾句。(3分)

　　五、 習(xí)作：(30分)

　　《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，要有新意。