六年級下冊蘇教版語文生字表
語文是漢字藝術(shù)，對于小學(xué)六年級學(xué)生來說，最重要的事情就是學(xué)好每一個生字，學(xué)習(xí)啦小編為六年級同學(xué)們整理了蘇教版語文六年級下冊生字表及學(xué)習(xí)資料，希望對你有幫助!
蘇教版六年級下冊語文生字表
廈、伐、綜、硯、錘、焚、協(xié)、檐、匯、澤、宣、鈕、徐、
瞻、幟、袖、挪、謀、輩、脈、漓、瀾、瑕、翡、巒、障、筏、
綿、凌、釀、剝、妥、帖、藉、償、饞、媒、誕、埃、渺、礦、
賜、慷、慨、濫、睹、礴、丸、岷、咨、詢、瀏、碟、暉、迪、
譽、篇、版、皺、歧、謹(jǐn)、巢、梢、暇、茸、甸、屑、擲、俗、
瑞、兆、諺、枕、饅、柜、銹、摩、爹、襖、筒、揪、粥、吉、
炕、敘、膚、簽、縮、脾、冊、熄、唉、欠、諒、俱、矣、曰、
盂、滄、湯、閥、娛、僻、怖、憲、胖、刑、押、舅、絞、徹、
遷、鴻、旺、標(biāo)、炊、葬、權(quán)、濺、嘹、魅、萍、敏、濱、拆、
申、撓、控、嘲、毅、扛、繪、槳、岔、竣、藐、蔡、羹、煎、
諸、妒、督、寨、擂、吶、丞、璧、臣、諾、廉、頗、御、侮、
辱、袍、荊、祭、乃、涕、洛、碗、伶、俐、徘、徊、裸、兜、
蜷、焰、烘、哎、梗、填、櫥、爍、魂、擱、帳、怨、掀、寡、
揍、魁、霉、勺、熬、鼎、鑄、銘、湛、昌、溶、構(gòu)、寓、矛、
盾、譽、吾、履、遂
蘇教版六年級下冊語文生字組詞
1、洗滌 灌溉
2、遜色 洋溢 木屑 丹楓 濺出 收斂 玫紅 瑰寶 酒盞 哦(單獨,沒組詞)
3、石凳 蔚藍(lán) 嬉笑 嚴(yán)峻 過濾 恬靜 癡情 湛藍(lán)
4、甸子 杜鵑 油桐 臀尖 漆匠 石筍
5、烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 聾子 老爹 吶喊 殲滅
6、半截 許諾 熄火 廚具 階梯 嘛(單獨,沒組詞)
7、姓聶 無辜 和藹 菩薩 薩滿
8、妖怪 齋飯 蛤蟆(兩個字) 咒罵 瞞天過海
9、蓮藕
10、螳螂 蟑螂 姓侯 稟報
11、(無)
12、蝙蝠(兩個字) 礙事
13、慷慨 蘊含 錳鋼 硫化 威脅
14、一幢 犧牲
15、化險為夷 頗佳 褐色 掃帚 罷官
16、壟溝
17、女貞 奪魁 丫頭 篷車
18、蕩漾 琢磨 內(nèi)涵 綻放 花蕊 嬰兒 刀莖 生銹
19、乍超 夜蛾 凄美 海藻 薰風(fēng) 榆樹
20、錘子 硯臺
21、丑陋 吆喝 烙印 咖啡(兩個字)
22、古箏 翹望 瞇縫 蜈蚣(兩個字) 倘若
23、安逸 鑿壁 蹲下
24、眷戀 依偎 矯健 教誨 老鷹 熾情.
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識：
字：1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
段：1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點符號。
篇：1、抓住練習(xí)冊上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
閱讀部分：
主要是能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實背誦和默寫。把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。教給學(xué)生審題的方法和寫作的方法。
六、復(fù)習(xí)中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
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