小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷
在小學(xué)六年級(jí)這個(gè)階段，一定要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文試卷的練習(xí)，了解這像大海一樣浩瀚的語(yǔ)文知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷題目（一）
一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“√”。(3分)
勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎnɡ) 魁梧(wú wǔ) 著迷(zháo zhāo)
瘦削(xuē xiāo) 荒.唐(tánɡ tānɡ) 勸阻(zǔ zhǔ)
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)
shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo méi shén shènɡ
( 舒適 ) ( 擱板) ( 抱怨 ) ( 倒霉 ) (神圣)
xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ dà chī yì jīnɡ
( 心驚肉跳 ) ( 自言自語(yǔ) ) ( 大吃一驚 )
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(7分)
(心)驚(肉)跳 怒(目)圓睜 憂(心)忡忡十指連(心 ) 廢(寢 )忘食
張(燈)結(jié)(彩) 一如(既)(往) (流 )(連 )忘返 身無(wú)(分)(文 )
(溜)(之)大吉 片甲(不 )( 留 ) (耀)武揚(yáng)威 調(diào)兵(遣)將
四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)
抱怨 (埋怨) 在意 (在乎 ) 莊重 ( 莊嚴(yán) )
沮喪( 頹喪 ) 羞愧 ( 慚愧 ) 和諧 (融洽 和睦 )
五、選詞填空(7分)
抱怨 埋怨
?、僖坏叫瞧谔欤瑡寢尶偸窍虬职? 抱怨 )兒子的不聽(tīng)話，淘氣。
?、谖? 埋怨 )小明睡過(guò)了頭，沒(méi)能搭上第一班車。
繼而 繼續(xù)
①他先是一愣，( 繼而 )眼睛一亮……
?、?ldquo;我知道你希望真有那么一匹馬，沒(méi)事的，你(繼續(xù) )看書吧。”
寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……
?、偕Ｄ纫患? 盡管 )生活十分艱難，(還是 )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。
?、跐O夫和妻子( 寧可 )自己多受些苦，(也 )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。
③桑娜覺(jué)得(與其)看著西蒙的孩子活活餓死，(不如)自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。
六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入( )里。(4分)
省略號(hào)的主要作用有：① 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 ② 表示省略遞增的次數(shù)。
?、?表示語(yǔ)音的跳躍。 ④ 表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。
1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下…… ( ② )
2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……” (① )
3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” ( ③ )
4、“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!” (④ )
七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“√”。(5分)
1、那<<唯一的聽(tīng)眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。( )
2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒(méi)有馬.( √ )
3、<<窮人>>的作者是德國(guó)作家列夫·托爾斯泰.( )
4、“看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草!”中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )
5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運(yùn)用了夸張的手法來(lái)( )
八、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(5分)
A .環(huán)境描寫 B.語(yǔ)言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫
①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。( D )
?、谒话驳叵耄?ldquo;他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……” ( C )
?、鬯秒p手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。( E )
?、芰肿永镬o極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。( A )
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” ( B )
九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。(5分)
1、輕諾必寡。2、民無(wú)不立。
3、，不能動(dòng)人。
4、，天之道也;，人之道也。
5、有所，纖毫必;有所，時(shí)刻不易。
十、按要求寫句子.(6分)
1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。
2、在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?
改為陳述句: 在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。
3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō): “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!”
改為間接轉(zhuǎn)述句: 一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō)，那是他們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,讓我快坐。
4、用心靈去傾聽(tīng)。(仿寫)
用 情感 去 交流
5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。(換成直接引語(yǔ))
小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”
6、那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。(換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法)
那時(shí)侯，因?yàn)榍逭瘮o(wú)能，所以剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。
十一、閱讀小能手.(17分)
(一)
“你知道嗎?”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”
“哦?什么時(shí)候?”
“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。
1、用“_____”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句. (1分)
2、 用“～～”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句. (1分)
3、 用“===”畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句. (1分)
4、 從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? (2分)
答： 從文中可以看出漁夫是個(gè)“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。
(二)
有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書了?”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。
他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下!”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。
1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? (1分)
從“四處尋找”中我體會(huì)到：馬草不好賣，“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。
2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? (2分)
“一楞”是因?yàn)榍嗄昝靼遵R草不好賣。“眼睛一亮”是因?yàn)榍嗄晗氤隽思饶軒椭?ldquo;我”又不易讓“我”發(fā)覺(jué)的好主意。
3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? (1分)
_______善良、寬厚、善解人意_
4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想:馬草?有了，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。(2分)
(三)閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花;眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說(shuō)老師是南方城里人，愛(ài)吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)……
1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這段文字所寫的主要內(nèi)容。(1分)
答：
3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的 關(guān)愛(ài) 之情。(3分)
4、我們抓魚是因?yàn)槔蠋熓悄戏匠抢锶耍瑦?ài)吃魚。(用原文句子回答) (1分)
5、文段中省略號(hào)表示( D )。(1分)
A、引文或引述的話有所省略 B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略 C、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡
十二、習(xí)作小能手.(30分)
生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情.習(xí)作要求:寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、活動(dòng)等;要表達(dá)真情實(shí)感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷題目(二)
一、 聽(tīng)寫一段話。(6分)
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)(8分)
Rǎo nuàn xuán jī piē xià kān chēnɡ
( )( )( )( )
pì jìnɡ cōnɡ yù jiāo shuǐ xiá zǎi
( )( )( )( )
三、連線(6分)
伴 馴 枯 陡 罕 帳
萎 侶 養(yǎng) 峭 篷 見(jiàn)
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)(6分)
( )( )不安 寥寥( )( ) 神( )莫( )
( )( )而出 齜( )咧( ) ( )( )鼎鼎
五、填空(8分)(第1題2分，第2、3題各3分)
1、玄奘看了兩種樹(shù)一種 另一種
2、我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者在書中的一句名言：“ 。”事實(shí)上的確如此：
以長(zhǎng)篇小說(shuō) 一舉成名的英國(guó)女作家夏洛蒂，她的生命 像一朵 。
六、請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的句子(6分)
1、我猜想楊亞洲肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。
2、趙小磊的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
3、看了這本書，很受教育。
4、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。
七、從下面詞語(yǔ)中選幾個(gè)(三個(gè)以上)寫一段話。(5分)
景仰 節(jié)衣縮食 要強(qiáng)好勝 孜孜不倦 冷酷 逆境
八、口語(yǔ)交際(5分)
《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書。同學(xué)們一定讀了不少的書吧。請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本必讀的好書，說(shuō)說(shuō)你為什么推薦它。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(15分)
輪椅上的霍金(節(jié)選)
我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，對(duì)了，我還有一顆感恩的心……
心靈震顫之余，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛擁向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。
1、 從霍金的話可以看出，他是一位怎樣的人?(2分)
2、 如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)霍金說(shuō)些什么?(3分)
平分生命
男孩與她的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。
然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用。盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費(fèi)用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去啊!
作為妹妹的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而又嚴(yán)肅地點(diǎn)頭，仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定，臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情。
抽血時(shí)，男孩平靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”
醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了一生的勇敢并下定了死亡的決心。
醫(yī)生的手心滲出了汗。他握緊了男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年?”醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”
男孩從床上跳到地上。高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那我把我的血抽一半給妹妹吧。我們兩個(gè)每人活50年!”
所有的人都被震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的諾言。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)
相依為命：_____________________________________
鄭重其事：______________________________________
2、男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，文章寫了兩件事，分別是 (2分)
a、__________________________;b、_________________________ 。
3、“男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭……”請(qǐng)問(wèn)男孩深思熟慮了哪些問(wèn)題?(3分)
__________________________________________________________
4、“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年!”讀了這句話，你最想對(duì)這位男孩說(shuō)些什么?(3分)
_______________________________________________________
十、作文(35分)
根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編個(gè)故事。
考場(chǎng) 小白兔 山坡 指南針 狐貍
要來(lái)：根據(jù)提供的材料自擬文題，展開(kāi)合理想象，寫一篇不少于400字的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫具體。
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