小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷
現(xiàn)在很多孩子在小學(xué)階段就沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，或者說(shuō)受到這樣思想的左右，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較松散。所以我們應(yīng)該多讓孩子做些試題鞏固知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷題目
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10%)
xiāng qiàn yù hán shū cài Chóu duàn líng tīng
shì hào piāo miǎo bào zào chōu chù qīng yíng
二、比一比，再組詞。8%
峻( ) 蓑( ) 框( ) 嘹( )
俊( ) 衰( ) 眶( ) 瞭( )
揣( ) 矯( ) 饒( ) 撩( )
喘( ) 轎( ) 撓( ) 繚( )
三、填完成語(yǔ)，并按要求填空。5%
同心( )力 日( )月累 五彩斑( ) 尺( )寸陰
浮想聯(lián)( ) 畫(huà)蛇( )足 棋( )對(duì)手 賓客( )門
1、 為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要( )保護(hù)地球——人類的家園。
2、涓涓細(xì)流匯成大海，只有( )，知識(shí)才能不斷豐富起來(lái)。
四、讀下面的句子，正確的在( )里打“√”，有毛病的把它改正過(guò)來(lái)。4%
1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。 ( )
2.在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。( )
3.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。( )
4、讀了《中國(guó)少年報(bào)》上介紹徐本禹到貴州支教的報(bào)道，使同學(xué)們深受感動(dòng)。( )
四、填空。18%
1、告別了冬日的 ，春日的 ，夏日的 ，秋天的海平添了 ，漁家駕船出海了，貨船起錨遠(yuǎn)航了。2%
2、 采茶姑娘個(gè)個(gè)( )，她們用靈巧的雙手( )地從茶樹(shù)上摘下( )嫩芽。綠樹(shù)映襯( )的身影，構(gòu)成一幅( )的圖畫(huà)。這句話運(yùn)用了( )修辭手法。3%
3、冰心說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”古代詩(shī)人們同樣也喜愛(ài)春天，喜愛(ài)孩子，從古詩(shī)“ ， 。”中就可以看出。(2%)
4、郭沫若的《白鷺》一文，贊美白鷺________是一首精巧的詩(shī)，________是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。(請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞)白鷺的精巧體現(xiàn)在：_________________________________________________________________
____________________________________________________________(1+3%)
5、本冊(cè)課本中，我認(rèn)識(shí)了許多了不起的人，從他們身上學(xué)到了很多東西，如向 ____學(xué)習(xí) ____ ，向 ___ 學(xué)習(xí) ________(3%)
6、古詩(shī)是中華文明的瑰寶，其中許多贊美祖國(guó)大好河山，如李白在《望天門山》中寫(xiě)道：“天門中斷楚江開(kāi)，_________________。”劉禹錫在《浪淘沙》中寫(xiě)道：“_______________ ,浪淘風(fēng)簸自天涯。”(2分)
7、要寫(xiě)好作文，不光要看書(shū)，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人說(shuō)的那樣：“_________________________________________________________。”(2%)
五、閱讀分析：
(一)
水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。它好象有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好象有志向，萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，她好象善施教化 ......由此看來(lái),水是真君子啊!
1、這段話是我國(guó)古代教育家____________說(shuō)的。用__________的句式，從 ______________的流水中，揭示了水__________、_____________、__________、______________的品格。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一句他的名言______________________________________________________________(5.5)
2、文中省略號(hào)起什么作用?你能再說(shuō)出一些水如君子的特點(diǎn)嗎?(最少兩個(gè))2%
__________________________________________________________________
(二)、_____________________________
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎
這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、 給第5、6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(3%)
2、 給短文加上合適的題目。(2%)
3、 寫(xiě)出
4、 閱讀短文，在你認(rèn)為最有感受的地方畫(huà)上橫線，在寫(xiě)上感想(3%’)
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3、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：
______________________________________________________________(3%’)
4、假如給你一個(gè)同樣的主題：我想感謝的東西。請(qǐng)你畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)出為什么要這張畫(huà)。(5’%)
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