小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題(2)
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題(二)
一、判斷下列句子類型。
陳述 疑問(wèn) 祈使 感嘆
1、你是來(lái)幫助我們的，還是來(lái)拆我們的臺(tái)的?( )
2、秦耕真是一個(gè)聰明的孩子。( )
3、不許動(dòng)!( )
4、嘿!這個(gè)小孩真有意思!( )
二、按要求寫(xiě)句子。
1、難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來(lái)的嗎?
改陳述句：
2、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
改反問(wèn)句：
3、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。
改雙重否定句：
4、在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。
改肯定句：
5、丁曉曉對(duì)小明說(shuō),她下午去超市買文具，問(wèn)小明去不去。
改直接陳述句：
6、小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月我一定到你那兒玩。”
改間接轉(zhuǎn)述句：
7、每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則。
改否定句，意思不變：
8、農(nóng)民伯伯把灌木叢砍了，把野草除了。
改被動(dòng)句：
9、蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。
改主動(dòng)句：
10、雨大極了。
改夸張句：
11、春風(fēng)吹，春雨下，花開(kāi)了，草綠了。
至少將三處改為擬人的寫(xiě)法：
12、我收集樹(shù)葉。我制作標(biāo)本。
合成一句話(連動(dòng)句)：
仿寫(xiě)連動(dòng)句：
13、不及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)很快就會(huì)遺忘。
改寫(xiě)成語(yǔ)氣強(qiáng)烈的句子：
三、修辭知識(shí)知多少。
1、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。 ( )
2、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。 ( )
3、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ( )
4、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。 ( )
5、當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。 ( )
6、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ( )
7、有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂(lè)觀的態(tài)度，還有什么困難不能克服呢? ( )
四、句子賞析。
1、我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書(shū)籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。
這句話采用了 的修辭手法，體現(xiàn)“我”
2、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
句子對(duì) 進(jìn)行了夸張，突出了 的特點(diǎn)。
3、我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
這句話采用了 的修辭手法，這樣表達(dá)的好處是
4、他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”
這句話抓住 進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)了 。
5、“先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”
這句話通過(guò) 的描寫(xiě)，體現(xiàn)“他” 。
6、故宮呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。
這句話采用 的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是： 。
五、根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斕，山景如畫(huà)，人游山中，如行畫(huà)中。
上聯(lián)：春水船如天上坐 下聯(lián)：
六、根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。
1、幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適;
幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求;
幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的 ;
幸福是 的牽掛。
2、母愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖我們幼小的心靈。
母愛(ài)是清風(fēng)，撫平我們內(nèi)心的傷感。
母愛(ài)是 ， 。
母愛(ài)是 ， 。
3、仿照下面例句的形式和修辭，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)續(xù)寫(xiě)，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠;
假如生命是( );
假如生命是( )。
七、縮句，注意帶點(diǎn)號(hào)的部分。(縮句的原則：不改變句子原意，不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，縮成后仍然是句子。)
1、在獲知喜訊的那一刻，她高興得一蹦三尺高。
縮句：
2、可愛(ài)的小演員差點(diǎn)兒在舞臺(tái)上滑倒。
縮句：
3、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來(lái)。
縮句：
4、他像一支離弦的箭，眨眼間便消失了蹤影。
縮句：
5、下課鈴一響，我興奮地沖出教室奔向籃球場(chǎng)。
縮句：
八、擴(kuò)句和續(xù)寫(xiě)。
1、草原上騰起炊煙。
2、海潮聲勾起了回憶。
3、春雨滋潤(rùn)大地。
4、即使你趕到了那里，
5、 ，因此，
九、趣解句子。
1、歧義句是在理解上會(huì)產(chǎn)生多種理解的句子，請(qǐng)你試著分析“咬死了獵人的狗。”這句話有哪兩種理解。
意思① 意思②
2、給“這蘋果不大好吃”這句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思不一樣。
?、?②
十、填上合適的名言、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。
1、看見(jiàn)同學(xué)王小剛不尊重他人，我想對(duì)他說(shuō)：
2、分離在即，面對(duì)傷感不已的好朋友，我想對(duì)他說(shuō)：
3、馬路上有人翻越護(hù)欄，我想對(duì)他說(shuō)：
4、哥哥的一番勸告，讓我茅塞頓開(kāi)，我想對(duì)他說(shuō)：
5、小組合作時(shí)，王明處處小瞧他人，我想對(duì)他說(shuō)：
6、剛進(jìn)考場(chǎng)，我的心里真是
十一、修改病句。(常見(jiàn)的病句類型有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)啰嗦、自相矛盾、指代不明、不合常理等。)
1、老師介紹了許多李小明的事跡。
2、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進(jìn)步。
3、昨天晚上，我們?nèi)叶既タ措娪傲?，只有我一個(gè)人在家做作業(yè)。
4、我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。
5、他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。
6、春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。
7、由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。
8、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。
9、由于爺爺有高血壓，因此，我們家的菜口味比較清淡。
10、馮老師就快50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步伐走向?qū)W校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)。”
11、雪花落在它的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，哪頭發(fā)打成卷兒。看上去十分非常美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里多透出燈光來(lái)，銜上漂著一股考鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可望不了這個(gè)。
12、有一次。做完語(yǔ)文作業(yè)，我把本子一推，就要出去完，爸爸問(wèn)我：“你作業(yè)撿查過(guò)了嗎?”我漫不經(jīng)心的回答：“不用看了，保證沒(méi)措。”這時(shí)爸爸嚴(yán)格地對(duì)我說(shuō)：“不要那么自信，細(xì)心一點(diǎn)好，學(xué)習(xí)上可不能沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。”
十二、亂句重組。
( )當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。
( )露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。
( )它白天隱身在空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。
( )每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。
( )它默默地工作，又默默地逝去。
十三、選擇題。
1、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后，禁不住驚叫起來(lái)：“________”……你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是( )
a、別看小水滴那么清澈，原來(lái)里邊有小蟲(chóng)子呀!
b、小蟲(chóng)子!那么多小蟲(chóng)子都在動(dòng)!
c、小蟲(chóng)子那么多，而且都在動(dòng)!
d、我真沒(méi)想到，小水滴里是有蟲(chóng)子的。
2、同樣一句話，重音位置不同，意義就不同。如果要表達(dá)“別人可能去”這個(gè)意思，重音正確的一句為( )
a 、明天我不去電影院。 b 、明天我不去電影院。
c 、明天我不去電影院。 d 、明天我不去電影院。
3、飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。( )
a、表示引用 b、表示特定稱謂 c、表示強(qiáng)調(diào) d、表示否定或諷刺
4、“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”這句詩(shī)采用的修辭是( )。
a、夸張 b、雙關(guān) c、擬人 d、比喻
5、“我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。”這句話采用了( )的修辭手法。
a、擬人 b、比喻 c、借代 d、夸張
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