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小學六年級上冊語文練習題(2)

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  小學六年級上冊語文練習題(二)

  一、判斷下列句子類型。

  陳述 疑問 祈使 感嘆

  1、你是來幫助我們的,還是來拆我們的臺的?( )

  2、秦耕真是一個聰明的孩子。( )

  3、不許動!( )

  4、嘿!這個小孩真有意思!( )

  二、按要求寫句子。

  1、難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎?

  改陳述句:

  2、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

  改反問句:

  3、我對同學們的勇敢精神,從心底里感到無限的敬佩。

  改雙重否定句:

  4、在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

  改肯定句:

  5、丁曉曉對小明說,她下午去超市買文具,問小明去不去。

  改直接陳述句:

  6、小軍在電話中對我說:“下個月我一定到你那兒玩。”

  改間接轉述句:

  7、每個人都應該遵守規(guī)則。

  改否定句,意思不變:

  8、農(nóng)民伯伯把灌木叢砍了,把野草除了。

  改被動句:

  9、蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了。

  改主動句:

  10、雨大極了。

  改夸張句:

  11、春風吹,春雨下,花開了,草綠了。

  至少將三處改為擬人的寫法:

  12、我收集樹葉。我制作標本。

  合成一句話(連動句):

  仿寫連動句:

  13、不及時復習,學過的知識很快就會遺忘。

  改寫成語氣強烈的句子:

  三、修辭知識知多少。

  1、教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。 ( )

  2、書是人類進步的階梯。 ( )

  3、不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 ( )

  4、千里冰封,萬里雪飄。 ( )

  5、當面不說,背后亂說,開會不說,會后亂說。 ( )

  6、海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 ( )

  7、有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態(tài)度,還有什么困難不能克服呢? ( )

  四、句子賞析。

  1、我如饑似渴地翻閱關于青花的書籍,渴望能在藝術的海洋中探訪到那片青花。

  這句話采用了 的修辭手法,體現(xiàn)“我”

  2、柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

  句子對 進行了夸張,突出了 的特點。

  3、我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?

  這句話采用了 的修辭手法,這樣表達的好處是

  4、他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來。”

  這句話抓住 進行描寫,體現(xiàn)了 。

  5、“先生,”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音,“沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。疼得厲害,回不了家啦!”

  這句話通過 的描寫,體現(xiàn)“他” 。

  6、故宮呈長方形,占地七十二萬平方米,有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。

  這句話采用 的說明方法,這樣寫的好處是: 。

  五、根據(jù)下面的語言材料,運用對偶知識對出下聯(lián)。

  春天時,湖水漲滿,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斕,山景如畫,人游山中,如行畫中。

  上聯(lián):春水船如天上坐 下聯(lián):

  六、根據(jù)下面句子的特點,仿寫句子。

  1、幸福是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適;

  幸福是“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”的追求;

  幸福是“春種一粒粟,秋收萬顆子”的 ;

  幸福是 的牽掛。

  2、母愛是陽光,溫暖我們幼小的心靈。

  母愛是清風,撫平我們內(nèi)心的傷感。

  母愛是 , 。

  母愛是 , 。

  3、仿照下面例句的形式和修辭,從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選兩個作為“生命”的喻體展開續(xù)寫,與前一組句子構成意思相近的排比句。

  假如生命是一株小草,我愿為春天獻上一點嫩綠;

  假如生命是( );

  假如生命是( )。

  七、縮句,注意帶點號的部分。(縮句的原則:不改變句子原意,不改變原句的結構,縮成后仍然是句子。)

  1、在獲知喜訊的那一刻,她高興得一蹦三尺高。

  縮句:

  2、可愛的小演員差點兒在舞臺上滑倒。

  縮句:

  3、每當夜幕降臨,八角樓上的燈光就亮了起來。

  縮句:

  4、他像一支離弦的箭,眨眼間便消失了蹤影。

  縮句:

  5、下課鈴一響,我興奮地沖出教室奔向籃球場。

  縮句:

  八、擴句和續(xù)寫。

  1、草原上騰起炊煙。

  2、海潮聲勾起了回憶。

  3、春雨滋潤大地。

  4、即使你趕到了那里,

  5、 ,因此,

  九、趣解句子。

  1、歧義句是在理解上會產(chǎn)生多種理解的句子,請你試著分析“咬死了獵人的狗。”這句話有哪兩種理解。

  意思① 意思②

  2、給“這蘋果不大好吃”這句話加上不同的標點,使句子意思不一樣。

 ?、?②

  十、填上合適的名言、俗語或歇后語。

  1、看見同學王小剛不尊重他人,我想對他說:

  2、分離在即,面對傷感不已的好朋友,我想對他說:

  3、馬路上有人翻越護欄,我想對他說:

  4、哥哥的一番勸告,讓我茅塞頓開,我想對他說:

  5、小組合作時,王明處處小瞧他人,我想對他說:

  6、剛進考場,我的心里真是

  十一、修改病句。(常見的病句類型有:用詞不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、重復啰嗦、自相矛盾、指代不明、不合常理等。)

  1、老師介紹了許多李小明的事跡

  2、在同學們地幫助下,使我有了很大的進步。

  3、昨天晚上,我們?nèi)叶既タ措娪傲耍挥形乙粋€人在家做作業(yè)。

  4、我們課外閱讀的數(shù)量和質量都明顯提高了。

  5、他不但改正錯誤,而且接受了大家的批評。

  6、春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

  7、由于堅持鍛煉,他的體質增加了。

  8、盲姑娘看見有人進來,連忙站起來讓座。

  9、由于爺爺有高血壓,因此,我們家的菜口味比較清淡。

  10、馮老師就快50多歲了,他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨,他邁著隱健的步伐走向學校,深夜,他還在燈下備課。最近,他被評為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。他說:“我要把畢生的精神獻給教育事業(yè)。”

  11、雪花落在它的金黃的長頭發(fā)上,哪頭發(fā)打成卷兒??瓷先ナ址浅C利?,不過她沒注意這些。每個窗子里多透出燈光來,銜上漂著一股考鵝的香味,因為這是大年夜——她可望不了這個。

  12、有一次。做完語文作業(yè),我把本子一推,就要出去完,爸爸問我:“你作業(yè)撿查過了嗎?”我漫不經(jīng)心的回答:“不用看了,保證沒措。”這時爸爸嚴格地對我說:“不要那么自信,細心一點好,學習上可不能沒有半點馬虎。”

  十二、亂句重組。

  ( )當夜幕降臨的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。

  ( )露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。

  ( )它白天隱身在空氣中,夜晚無聲地在黑暗中工作。

  ( )每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。

  ( )它默默地工作,又默默地逝去。

  十三、選擇題。

  1、一個秋雨連綿的日子,安尼想觀察一下,晶瑩透明的雨水里有些什么,他看了一眼顯微鏡下的小水滴后,禁不住驚叫起來:“________”……你認為最恰當?shù)囊痪鋺?  )

  a、別看小水滴那么清澈,原來里邊有小蟲子呀!

  b、小蟲子!那么多小蟲子都在動!

  c、小蟲子那么多,而且都在動!

  d、我真沒想到,小水滴里是有蟲子的。

  2、同樣一句話,重音位置不同,意義就不同。如果要表達“別人可能去”這個意思,重音正確的一句為( )

  a 、明天我不去電影院。 b 、明天我不去電影院。

  c 、明天我不去電影院。 d 、明天我不去電影院。

  3、飛船上有一批“特殊乘客”——植物的種子。( )

  a、表示引用 b、表示特定稱謂 c、表示強調 d、表示否定或諷刺

  4、“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。”這句詩采用的修辭是( )。

  a、夸張 b、雙關 c、擬人 d、比喻

  5、“我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。”這句話采用了( )的修辭手法。

  a、擬人 b、比喻 c、借代 d、夸張


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