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小升初復(fù)習(xí):五種高效復(fù)習(xí)備考方法

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  小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

  小升初英語備考方法

  隨著四月份的來臨,漸漸逼近的可不只是炎熱的夏天,還有那讓人心煩意亂的小升初考試。面對小升初考試的各位考生們快來和查字典小考網(wǎng)一起看看英語呀怎樣復(fù)習(xí)吧,冷靜一下吧。

  對于小升初英語,總有那么一些學(xué)生對它是毫無措施。在英語復(fù)習(xí)的過程中,我們需要怎么樣去做才能達(dá)到有效的復(fù)習(xí)呢?

  備考:做好模擬題與真題

  英語的備考一般從5年級暑假開始,主要內(nèi)容是打牢基礎(chǔ),預(yù)習(xí)6年級的知識。有些學(xué)生從3月初才開始復(fù)習(xí),那么,3月份主要是打好基礎(chǔ),4~6月,做好模擬題與真題。

  最難:作文

  英語科最難的是句型轉(zhuǎn)換,寫作去年也難,要寫60字的作文,初中生寫也有難度。新東方青少部小升初項目組長倪悅敏覺得,小升初英語最難的題型是完形填空和作文。

  支招:多儲備詞、例句和范文

  寫作部分可歸為幾類,如日常生活的人與事情,對差別的話題寫出一些例句,背一些范文。對于閱讀部分,要先看清問題,在文章抓住關(guān)鍵詞與主題句,關(guān)鍵詞出來了,答案也就出來了。對于句型轉(zhuǎn)換,主要是助動詞與BE動詞,如果搞不清楚,要多給出幾個例句,進(jìn)行對比和提問。完形填空,涉及語法和技巧多,她一般會制作一張自測表,用來資助學(xué)生。對于寫作部分,要收集有用的詞,作為儲備。作文的篇章框架要有條理,先寫主干,再寫枝葉。

  小升初復(fù)習(xí):五種高效復(fù)習(xí)方法

  小升初的考生們都在準(zhǔn)備小升初的考試,對于小升初考試和擇校等方面還有什么疑問的呢?有查字典小升初網(wǎng)為考生們提供各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及經(jīng)驗,希望可以資助大家考得好成績。在這里查字典小升初網(wǎng)查字典小考網(wǎng)小編先查字典小考網(wǎng)預(yù)祝大家考出抱負(fù)成績。

  一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,并認(rèn)真執(zhí)行計劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點、難點,大綱(課程尺度)是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,可收到事半功倍的效果。

  二、分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使之形成一個較完整的知識體體系,這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的駕馭,便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  三、辨析比力,區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比力,再者是對易混概念的分析,這樣能全面駕馭概念的素質(zhì),制止差別概念的干擾,別的對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比力,以明確解題方法。

  四、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些標(biāo)題問題,可以從差別的角度去分析,得到差別的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。差別的解題思路,列式差別,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖標(biāo)題問題形式差別,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時,要從差別的角度去思考,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。

  五、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)必然要有目的,有重點,要對所學(xué)知識歸納,概括。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評估本身,自覺補(bǔ)缺查漏,面對復(fù)雜多變的標(biāo)題問題,嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出本身的經(jīng)驗。

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