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北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題

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  在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)該多做六年級數(shù)學(xué)試題卷,鍛煉我們的做題能力,這樣子才能夠使我們的學(xué)習(xí)成績有所提升!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題以供大家學(xué)習(xí)參考。

  六年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題

  一、直接寫出得數(shù)。(10分)

  (1)50×80%= (2) - = (3) × = (4) =

  (5)3.6÷0.4= (6) = (7) ÷9= (8)0.62+38%=

  (9) = (10) =

  二、填空題。(20分)

  1. 在一個比例中,如果兩個外項互為倒數(shù),如果其中一個內(nèi)項是15,那么另一個內(nèi)項是( )。

  2. 一個長方形的長為3 ,寬為2 ,按3︰1放大后,得到的圖形的面積是原來圖形面積的( )倍。

  3. 六(2)班有54人,那么班中至少有(     )人是同一個月出生的。

  4. 0 10 20 30 40 左圖是( )比例尺,它表示地圖上( )的距離相當(dāng)于實際距離( ),用數(shù)值比例尺表示是( )。

  5. 路程一定,速度與時間成(   )比例,如果速度一定,路程與時間成( )比例。

  6. 5只鴿子飛進4個籠子,至少有( )只鴿子飛進同一個籠子。

  7. 箱子里放著同樣大小的紅球和黃球各10個,要想摸出的球一定有2個是同色的,至少要摸出( )個球。

  8. 箱子里放著紅筆5支,藍筆7支,黃筆6支,至少要摸出( )支筆才能保證至少有1支是紅筆。

  9. 在367個1996年出生的兒童中,至少有( )個人是同一天出生的。

  10. 在比例尺是20︰1的圖紙上,量得某零件長20 ,該零件實際長( )。

  11. 根據(jù)5A=8B,寫出兩個不同的比例是( )和( )。

  12. 一幅地圖上4 表示實際距離200 ,這幅地圖的比例尺是( )。

  13.在一個正方體木塊的6個面分別涂上紅、黃兩種顏色,則不論如何涂都至少有( )個面的顏色相同。

  14.三角形的三個角的度數(shù)比是1︰2︰3,這個三角形是( )三角形。

  15.在一副比例尺是1:10000000的中國地圖上量得廣州到沈陽的距離是32㎝,廣州到沈陽的實際距離大約是( )km。

  三、判斷題。(5分)

  (1) 比例尺是用來量地圖的一把尺子。 ( )

  (2)一個平行四邊形按3:1放大后,周長和面積都擴大到原來的3倍。 ( )

  (3)圓的面積與半徑成正比例關(guān)系。 ( )

  (4)把12本書分別放進5個抽屜里,至少有一個抽屜放4本。 ( )

  (5)在比例尺是萬分之一的地圖上,2㎝表示實際200m。 ( )

  四、選擇題。(將正確答案的序號填在括號里)(5分)

  (1)下面兩個比不能組成比例的是 ( )。

  A、10:12和35:42 B、4:3和60:45 C、20:10和50:30

  (2)小楊家客廳長5 m,寬3.8m,畫在練習(xí)本上,選用比例尺( )比較合適。

  A、 B、 C、

  (3)給5個學(xué)生分書,保證有1個學(xué)生至少分到4本書,則這些書至少有( )本。

  A、29 B、16 C、20 D、15

  (4)在一塊鐵銅合金中,鐵、銅的比是3:2,。已知鐵重630g ,銅重( )g。

  A、210 B、420 C、945

  (5) 時, ︰ 的最簡整數(shù)比是( )。

  A、 ︰ B、5︰3 C、3︰5 D、 ︰

  五、計算.(6分)

  45 ÷[(35 +12 )×2] (23 +415 ×56 )÷2021

  六、用簡便方法計算。(9分)

  ( - + )÷ ÷8+ × 1-58 ÷2528 -310

  七、解方程(或解比例)。(9分)

  (1) - =18 (2) (3) ︰χ= ︰

  八、操作題。(4分)

  ①將三角形A按3︰1放大,得到三角形B。在方格紙上畫出三角形B。

 ?、趯⑷切蜝按1︰2縮小,得到三角形C,在方格紙上畫出三角形C。

  六年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題

  (1)在一副比例尺是1︰8000000的地圖上,量得廣州到北京的距離是25 ,廣州到北京的實際距離是多少 ?一趟高鐵以每小時250 的速度從廣州開往北京,幾小時可以到達?(5分)

  (2)小張的身高1.52m,他的影子長2.5m,如果同一時間、同一地點測得一棵大樹影子的長度為20m,這棵大樹有多高?(用比例的方法解)(4分)

  (3)王東玩擲骰子游戲,要保證擲出的骰子數(shù)至少有兩次相同,他至少應(yīng)擲多少次?(4分)

  (4)一個長方形的課室,用邊長是0.3m的方磚鋪地,正好需要800塊,如果改用邊長0.6m的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例的方法解)(4分)

  (5)在一副比例尺是1:2000000的地圖上,量得甲、乙兩個城市之間的高速公路的距離是12㎝。在另外一副比例尺是1:5000000的地圖上,這條公路的圖上距離是多少?(5分)

  (6)一輛運貨汽車從鶴山開往廈門,平均每小時行60 ,15小時到達。回來時空車原路返回,每小時可行90 。多長時間能夠返回原地?(用比例的方法解)(5分)

  (7)在一副比例尺是1︰2000的圖紙上量得一個圓形草坪的直徑是8厘米,這個草坪的實際面積是多少平方米?(5分)

  六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  一、抓住課堂

  理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

  二、高質(zhì)量完成作業(yè)

  所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信,而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。

  三、勤思考,多提問

  首先對于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問應(yīng)盡管提出,與老師討論??傊?,思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

  四、總結(jié)比較,理清思緒

  (1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開 。

  (2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

  五、有選擇地做課外練習(xí)

  課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習(xí)時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,但刻苦鉆研,精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

  這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:

  1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

  2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

  3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;

  4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;

  5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點;


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