——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對(duì)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法:應(yīng)用題解題思想方法歸納

　　小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，每次考試中都會(huì)有大的綜合題體現(xiàn)在應(yīng)用題中，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察的是知識(shí)點(diǎn)的累計(jì)和關(guān)系，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型頗多，學(xué)生要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，不同類型的應(yīng)用題有不同的解決方法。

　　一、和差問題：

　　已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，叫做和差問題。一般關(guān)系式有：

　　(和-差)÷2=較小數(shù)

　　(和+差)÷2=較大數(shù)

　　二、倍差問題：

　　已知兩個(gè)數(shù)的差及兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，叫做差倍問題;基本關(guān)系式是：

　　兩數(shù)差÷倍數(shù)差=較小數(shù)

　　三、還原問題：

　　已知一個(gè)數(shù)經(jīng)過某些變化后的結(jié)果，要求原來的未知數(shù)的問題，一般叫做還原問題：

　　還原問題是逆解應(yīng)用題。一般根據(jù)加、減法，乘、除法的互逆運(yùn)算的關(guān)系。由題目所敘述的的順序，倒過來逆順序的思考，從最后一個(gè)已知條件出發(fā)，逆推而上，求得結(jié)果。

　　四、置換問題：

　　題中有二個(gè)未知數(shù)，常常把其中一個(gè)未知數(shù)暫時(shí)當(dāng)作另一個(gè)未知數(shù)，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行假設(shè)性的運(yùn)算。其結(jié)果往往與條件不符合，再加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而求出結(jié)果。

　　五、盈虧問題(盈不足問題)：

　　題目中往往有兩種分配方案，每種分配方案的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)多(盈)或少(虧)的情況，通常把這類問題，叫做盈虧問題(也叫做盈不足問題)。

　　解答這類問題時(shí)，應(yīng)該先將兩種分配方案進(jìn)行比較，求出由于每份數(shù)的變化所引起的余數(shù)的變化，從中求出參加分配的總份數(shù)，然后根據(jù)題意，求出被分配物品的數(shù)量。其計(jì)算方法是：

　　當(dāng)一次有余數(shù)，另一次不足時(shí)：

　　每份數(shù)=(余數(shù)+不足數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

　　當(dāng)兩次都有余數(shù)時(shí)：

　　總份數(shù)=(較大余數(shù)-較小數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

　　當(dāng)兩次都不足時(shí)：

　　總份數(shù)=(較大不足數(shù)-較小不足數(shù))÷兩次每份數(shù)的差

　　六、年齡問題：

　　年齡問題的主要特點(diǎn)是兩人的年齡差不變，而倍數(shù)差卻發(fā)生變化。常用的計(jì)算公式是：

　　成倍時(shí)小的年齡=大小年齡之差÷(倍數(shù)-1)

　　幾年前的年齡=小的現(xiàn)年-成倍數(shù)時(shí)小的年齡

　　幾年后的年齡=成倍時(shí)小的年齡-小的現(xiàn)在年齡

　　七、雞兔問題：

　　已知雞兔的總只數(shù)和總足數(shù)，求雞兔各有多少只的一類應(yīng)用題，叫做雞兔問題，也叫“龜鶴問題”、“置換問題”;

　　一般先假設(shè)都是雞(或兔)，然后以兔(或雞)置換雞(或兔)。

　　常用的基本公式有：

　　(總足數(shù)-雞足數(shù)×總只數(shù))÷每只雞兔足數(shù)的差=兔數(shù)

　　兔子只數(shù)=(總腿數(shù)-總頭數(shù)×2) ÷2

　　雞的只數(shù)=(總頭數(shù)×4-總腿數(shù)) ÷2

　　(兔足數(shù)×總只數(shù)-總足數(shù))÷每只雞兔足數(shù)的差=雞數(shù)

　　八、公約數(shù)、公倍數(shù)問題：

　　運(yùn)用最大公約數(shù)或最小公倍數(shù)解答應(yīng)用題，叫做公約數(shù)、公倍數(shù)問題。

　　九、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：

　　指用分?jǐn)?shù)計(jì)算來解答的應(yīng)用題，叫做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，也叫分?jǐn)?shù)問題：

　　分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般分為三類：

　　1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;

　　2.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少;

　　3.已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù);

　　其中每一類別又分為二種，其一：一般分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;其二：較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　十、工程問題：

　　它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一個(gè)特例。是已知工作量、工作時(shí)間和工作效率，三個(gè)量中的兩個(gè)求第三個(gè)量的問題。解答工程問題時(shí)，一般要把全部工程看作“1”，然后根據(jù)下面的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答：

　　工作效率×工作時(shí)間=工作量

　　工作量÷工作時(shí)間=工作效率

　　工作量÷工作效率=工作時(shí)間

　　十一、過橋問題：

　　從車頭上橋，到車尾離開橋，求所用的時(shí)間：

　　路程=橋長(zhǎng)+列車長(zhǎng)度

　　十二、流水問題：

　　求船在流水中航行的時(shí)間：

　　船速+水速=順流速度，

　　船速-水速=逆流速度;

　　十三、線上植樹問題，求植樹的株數(shù)：

　　在封閉的線上植樹：

　　路長(zhǎng)=株距×株數(shù)

　　株距=路長(zhǎng)÷株數(shù)

　　株數(shù)=路長(zhǎng)÷株距

　　在不封閉線上植樹: 兩端都植樹;

　　路長(zhǎng)=株距×(株數(shù)-1)

　　株距=路長(zhǎng)÷(株數(shù)-1)

　　株數(shù)=路長(zhǎng)÷株距+1

　　十四、面上植樹問題，求植樹的株數(shù)：

　　當(dāng)長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)、寬分別能被株距、行距整除時(shí);

　　行距×株距=每株植物的占地面積

　　土地面積÷每株植物的占地面積=株數(shù);

　　當(dāng)長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)、寬不能被株距、行距整除時(shí)，可以按線上植樹問題解題。

　　十五、盈虧問題，求分配的人數(shù)：

　　剩余物品的個(gè)數(shù)差÷分配方法的個(gè)數(shù)差=分配的人數(shù)

　　以上總結(jié)的十五個(gè)應(yīng)用題的類型和解題技巧，看似復(fù)雜的綜合題其實(shí)都是有技巧和規(guī)律可循，家長(zhǎng)為幫助孩子提高數(shù)學(xué)題成績(jī)和鍛煉孩子的思維能力，專門鍛煉應(yīng)用題，由淺入深，鍛煉孩子的思維能力。

　　【學(xué)習(xí)技巧】2015小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)攻略

　　家長(zhǎng)們都知道數(shù)學(xué)和語文、英語相比最能反映學(xué)生的思維能力，而且無論是小升初還是中高考，數(shù)學(xué)都可以說是重中之重占有很大的篇幅，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)說到底主要培養(yǎng)孩子的兩種能力：一是計(jì)算能力，二是邏輯思維能力。從小學(xué)開始，孩子們就開始接觸計(jì)算，到初中又分化成了代數(shù)和幾何，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中孩子們一定要注重這兩種能力的養(yǎng)成，那下面我們就來看一下這兩種能力的養(yǎng)成應(yīng)該有那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法吧。

　　一、學(xué)會(huì)在主動(dòng)預(yù)習(xí)中去探究思考

　　預(yù)則立不預(yù)則廢，在學(xué)習(xí)上說的就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前一定要提前預(yù)習(xí)和思考哪些地方是自己不明白的，包括預(yù)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)、例題等，做到對(duì)所講的內(nèi)容有一個(gè)很好地了解，這樣老師在講新課時(shí)孩子們能夠接收的更好，并能及時(shí)提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，所謂"課前預(yù)習(xí)十分鐘大于課后復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)。

　　二、注意老師講解題時(shí)的思路和解題方法

　　部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式、性質(zhì)、法則等背的都很熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)還是覺得無從下手，不知如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解題中去。其實(shí)老師在上課的過程中，學(xué)生一定要認(rèn)真聽課，跟著老師的思路去思考問題，掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更要掌握解題的思路和方法，不要“只見樹木，不見森林”。

　　三、課堂上做到真懂、真會(huì)、真思考

　　要讓孩子養(yǎng)成實(shí)事求是："知之為知之，不知為不知"的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的孩子由于性格原因遇到不懂的問題也不好意思提出來，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)造成漏洞。學(xué)習(xí)不是為了取悅老師、不是為了取悅父母，不論是課上學(xué)習(xí)還是課下復(fù)習(xí)不懂的地方就要提出來，并及時(shí)想辦法解決，有不同想法一定說出來讓大家聽聽，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程一氣呵成。

　　四、必要的做題訓(xùn)練缺一不可

　　做題的目的就是熟練課本上的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提高做題速度，雖然我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)但必要的做題訓(xùn)練還是必不可少的。但做題時(shí)要掌握好做題的比例，簡(jiǎn)、中、難，這三類題都要做，最好把比例控制在3:5:2為最佳。從而避免了孩子難題不會(huì)做，中等題和基本題準(zhǔn)確率不高的現(xiàn)象。其實(shí)不管哪一個(gè)學(xué)科它的知識(shí)點(diǎn)和題型就那么多，一定要把題型歸納總結(jié)好。只要各個(gè)類型題，我們都做到了，都掌握了解題方法，那么在考試中就不怕遇到遇到難題、生題，都是萬變不離其中。

　　五、確保計(jì)算的準(zhǔn)確度

　　很多學(xué)生存在這樣的問題，題目的思路和想法都對(duì)但就是一算結(jié)果就錯(cuò)，其實(shí)這不僅僅是馬虎的問題更是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。那么怎樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確度呢?

　　第一，一定要仔細(xì)地審清題目記住"窮途末路時(shí)看已知".千萬不可一掃而過，覺得這不是我們平時(shí)做得某道題嗎，在這種心態(tài)下，有些重要的字就錯(cuò)過了，題意就理解錯(cuò)了，也就導(dǎo)致結(jié)果會(huì)錯(cuò)。

　　第二，仔細(xì)計(jì)算驗(yàn)算。有的題目是題目審清了，式子也列出來了，就是結(jié)果沒有算對(duì)。這時(shí)，就是要提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，先算哪步，后算哪步，有的試題較復(fù)雜，要做到及時(shí)的驗(yàn)算，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

　　六、考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

　　考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚?，成績(jī)會(huì)很不理想。出現(xiàn)這種情況，一般主要有兩個(gè)原因：

　　一是，考試心態(tài)不好，一到考試就緊張;

　　二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

　　心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉，盡量用一顆平常心來對(duì)待考試。另一方面，每次考試大家都要總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，像一些解題技巧和時(shí)間的安排方面，像有的題目可以用簡(jiǎn)便的方法，就不要用復(fù)雜的方法去做把節(jié)省下來的時(shí)間放在不會(huì)的題目上，做題時(shí)遇到不會(huì)做的要果斷跳過，不要因?yàn)榧m結(jié)一道題而把時(shí)間都浪費(fèi)掉，我們學(xué)生要做的就是通過每次考試不斷積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一個(gè)好的考試節(jié)奏。

　　總之，數(shù)學(xué)一定要活學(xué)活用，類型題要總結(jié)歸納好，掌握必要的答題技巧，把握好考試的時(shí)間，如果能做到這些，我想數(shù)學(xué)也就沒有大家想象的那么難以攻克了。