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經(jīng)驗(yàn)分享:小升初數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變方法主動(dòng)學(xué)習(xí)

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經(jīng)驗(yàn)分享:小升初數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變方法主動(dòng)學(xué)習(xí)

  小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

  經(jīng)驗(yàn)分享:初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

  一、要重視預(yù)習(xí),加強(qiáng)自學(xué)。

  在課堂學(xué)習(xí)之前,自覺的預(yù)習(xí)能夠讓課堂的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍。

  二、要有意識(shí)的加強(qiáng)本身在推理、論證、計(jì)算等方面的能力。

  因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)知識(shí)并不是小學(xué)階段簡單的計(jì)算,而是要求思維的連密性和邏輯性,

  所以學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)習(xí)能力,提升分析、推理等數(shù)學(xué)思維水平。

  三、要合理的擺設(shè)時(shí)間。

  針對(duì)每一次新課學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都要有計(jì)劃的完成,做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天鞏固。

  小升初數(shù)學(xué):轉(zhuǎn)變方法主動(dòng)學(xué)習(xí)

  一、盡快掌握自學(xué)能力

  在這種差別的辦理方式下,預(yù)初的學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“換腦”,即學(xué)習(xí)方法的改變。“不要被動(dòng)地學(xué)習(xí),要主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是要走在老師前面,包羅每天放學(xué)回家主動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)。”

  “小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么紛歧樣,但是,初中的數(shù)學(xué)難多了,有時(shí)上課聽懂了,但到了本身做題就不會(huì)做。”不少預(yù)初學(xué)生都會(huì)遇上這樣的困惑。這是因?yàn)楹⒆舆€沒有把本身的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式。“舉個(gè)例子,小學(xué)用簡便方法計(jì)算公式解題,方法就那幾種,老師也會(huì)帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí),在重復(fù)過程中,孩子很容易就會(huì)明白這種標(biāo)題問題的解題方法,但升入初中,孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個(gè)數(shù)學(xué)概念,老師不會(huì)手把手多次反復(fù)操練,需要課后本身的消化和理解。初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’,把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)釀成‘成人思維’。”

  二、練習(xí)和總結(jié)同樣重要

  小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的差別就是——考查的內(nèi)容和目的差別。專家說,預(yù)初第一學(xué)期會(huì)涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念。“對(duì)于預(yù)初的學(xué)生而言,他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大。因?yàn)橐郧皩W(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計(jì)算,但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算,因此,很多學(xué)生都會(huì)遇上一個(gè)計(jì)算能力的困難。這個(gè)學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計(jì)算和分析能力。”

  專家建議,計(jì)算能力的提高,看似應(yīng)該多做習(xí)題。“實(shí)際上,練習(xí)確實(shí)是需要的,但是,更重要的是要聽老師的歸納總結(jié),同時(shí),學(xué)生本身要主動(dòng)思考,也要找到適合本身的總結(jié)歸納方式,好比,在這么多種的計(jì)算方式中,那種形式應(yīng)怎么做。”

  三、要有“遇難而上”勁頭

  預(yù)初年級(jí)開始,數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)逐漸出現(xiàn)一些比力復(fù)雜的應(yīng)用題,學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡,并增加了空間想象能力等。所以,大多數(shù)孩子升入初中之后,會(huì)突然有不適應(yīng)感。專家說,到了初中階段,老師會(huì)開始引導(dǎo)學(xué)生提高。“每堂課里,老師一般都會(huì)準(zhǔn)備提高性的問題。作為學(xué)生,你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時(shí)候,不要因?yàn)闃?biāo)題問題難了,你就繳械投降,不肯意去做,或者干脆等老師講解。”

  許多標(biāo)題問題確實(shí)一開始做不出來,但如果學(xué)生不著急,主動(dòng)思考,慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎,學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助,也可以到圖書館查詢相關(guān)的資料,找一些類似的專題來研讀。但同時(shí),也要張弛有度,好比,如果一道標(biāo)題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路,那你可以先放一放,請(qǐng)老師資助解一下。”但專家也提醒,千萬不要“一知半解”,學(xué)生可以找同類型的標(biāo)題問題來練習(xí),一方面可以測試本身是否全部弄懂,另一方面也可以通過四、練習(xí)起到鞏固的作用。

  遇上難題的出現(xiàn),要有一種“打破砂鍋問到底”的精神,多問問本身“有沒有更好的解題方式”。“到了中學(xué)階段,學(xué)生要慢慢掌握一題多解。好比,小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式,一種是列式計(jì)算,另一種是方程計(jì)算,小學(xué)生比力喜歡列式計(jì)算,但在數(shù)學(xué)思想里面,方程計(jì)算是一個(gè)重要的解題形式,初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式。”

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