小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，復習題是學生在復習數(shù)學課本之余的查漏補缺及對考試的一種針對性練習，下面是學習啦小編整理的關于小學六年級下冊數(shù)學的總復習題及解題技巧資料，供大家參閱，希望對您的教育教學有幫助!

　　小學六年級下冊數(shù)學的總復習題資料

　　(1)27046=2×( )+7×( )+4×( )+6×( )

　　(2)將下面的數(shù)填在適當?shù)? )里

　　1.65 -15.7 2340 96%

　?、俦枪枮I，一月份的平均氣溫是( )攝氏度。

　?、诹?2)班( )的同學喜歡運動。

　?、壅{(diào)查表明，我國農(nóng)村家庭電視機擁有率高達( )。

　?、軛罾蠋熒砀? )米。

　?、菽呈薪衲陞⒓?a href='http://www.rzpgrj.com/yundong/pao/' target='_blank'>馬拉松比賽的人數(shù)是( )人。

　　(3)一種商品打七折銷售，“七折”表示原價的( )%，如果這種商品原價100元，現(xiàn)在便宜了( )元。

　　(4)六年級辦公室買進一包白紙，計劃每天用20張，可以用28天。由于注意了節(jié)約用紙，實際每天只用了16張，實際比計劃多用多少天?

　　(5)一個旅游風景點去年全年接待游客約196萬人，上半年接待游客數(shù)是全年的 。第三季度接待游客數(shù)是上半年的 ，第三季度接待游客多少人?

　　(6)一種樹苗實驗成活率是98%，為了保證成活380棵，至少要種多少棵樹苗?

　　(7)綠化隊為一個居民社區(qū)栽花。栽月季花240棵，再加上16棵就是所栽丁香花棵數(shù)的2倍。栽了丁香花多少棵?

　　(8)陽陽正在讀一本科普書，第一周讀了90頁，還剩下這本書的 沒有讀。這本科普書一共多少頁?

　　(9)李老師計劃每周至少鍛煉4小時，每天從16：40——17：20是他鍛煉身體的時間，他能完成計劃嗎?

　　(10)用體積是1立方厘米的小正方體木塊，堆成一個體積是1立方厘米的大正方體，需要多少個小正方體木塊?如果把這些小下文體木塊一個挨一個的排成一行，長多少千米?

　　(11)學校會議室用方磚鋪地。用8立方分數(shù)的方磚鋪，需要350塊;如果改用10立方分米的方磚鋪，需要多少塊?

　　(12)判斷下面的說法是不是正確。

　?、僖粭l射線長7米。………………………………………( )

　　②大于90度的角就是鈍角。 ……………………………( )

　?、蹆蓷l直線相交組成的4個角中如果有一個角是直角，那么其他3個角也是直角。………………………………………………( )

　　④任何兩個等底等高的梯形都能拼成一個平行四邊形。…( )

　　(13)用一根長24分米的鐵絲做一個長方體，使它的長、寬、高的比是5：4：3。在這個長方體框別樣外面糊一層紙，至少需要多少平方分米的紙?它的體積是多少立方分米?

　　(14)把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體?？梢缘玫蕉嗌賯€小正方體?表面積增加了多少?

　　(15)把一塊棱長10厘米的正方體鐵塊熔鑄成一個底面直徑是20厘米的圓錐形鐵塊。這個圓錐形鐵塊的高約是多少?(得數(shù)保留整厘米。)

　　小學數(shù)學解題技巧

　　1、公式求解法：許多應用題可以根據(jù)題目的數(shù)量關系，總結(jié)、歸納、推導出解答這類題目的數(shù)量關系式(或公式)，如：圓柱體積計算公式，路程、速度、時間的關系式等。這些應用題在教學過程中，要讓學生熟練掌握這些數(shù)量關系式(公式)，并正確靈活運用于應用題的解答。

　　在解答平面與空間圖形問題時，經(jīng)常遇到一些不規(guī)則的平面幾何圖形或還沒有學習過的圖形，我們可以用轉(zhuǎn)化的手段，將其轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形或已經(jīng)學習過的圖形來求解。

　　2、假設求解法： 假設求解就是根據(jù)應用題的已知條件，先做一個假設，然后根據(jù)題意和假設之間的矛盾進行分析、調(diào)整，尋求解題途徑。

　　3、畫圖輔助求解法：小學階段的學生其思維方式主要是以形象思維為主，而一些數(shù)學解決問題的內(nèi)容在內(nèi)容上往往具有一定的抽象性，從而給學生對題目的理解造成了一定的障礙。如果通過畫圖就可以把文字化的信息轉(zhuǎn)化到圖形或者線段上，就把信息變得直觀可感。例如，在解決工程類、行程類、倍數(shù)關系類的題目時，我們可以采用畫線段圖的方式;在計算一些面積、體積類題目時，就可以采用畫簡易圖的方式。這樣使學生理解起來更加輕松。

　　通過畫圖一目了然看清了題里的數(shù)量關系，把抽象問題具體化、直觀化，從而學生能迅速地搜尋到解題的途徑。

　　把替代、假設、轉(zhuǎn)化等解題策略靈活恰當?shù)剡\用到小學數(shù)學應用題的解題過程中，指導學生逆向思考，反過來看看，假設一個數(shù)試試，或是畫幅圖看看，這樣可以發(fā)展學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，達到練一題、連一串、帶一片的效果。

　　總的來說，在小學數(shù)學應用題教學過程中，教師應善于引導學生進行仔細的觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣才能有效地解題，提高學生的數(shù)學學習能力。