六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試卷答案
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，一次次的檢測(cè)題，是一次次的進(jìn)步，也是一次次成績(jī)提高的關(guān)鍵。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試卷答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試卷題目
一、 填一填。(每題2分，共20分)
1. 把一個(gè)圓剪拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形的圖形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的( )，寬相當(dāng)于圓的( )。
2. 在同一個(gè)圓里，所有的直徑都( )，所有的半徑都( )，直徑是半徑的( )倍，周長(zhǎng)與直徑的比值是( )。
3. 如下圖所示的圖形的對(duì)稱軸有( )條。
4. 兩個(gè)圓的半徑分別是2 m和1 m，面積相差( )。
5. 甲、乙兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相差18.84 cm，則它們的半徑相差( )。
6. 把31.4、3.014、3.14、227、π按從小到大的順序排列是( )。
7. 一根鐵絲長(zhǎng)12.56 dm，用它分別圍成一個(gè)正方形和一個(gè)圓，其中( )的面積大些，大( )dm2。
8. 一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大2倍，它的面積擴(kuò)大( )。
9. 一個(gè)環(huán)形機(jī)器零件，外圓直徑是10cm，內(nèi)圓直徑是8cm，這個(gè)環(huán)形零件的面積是( )。
10. 圓的( )和( )的比值叫做圓周率，它是一個(gè)( )小數(shù)。
二、 選一選。(每題2分，共10分)
1. 圓規(guī)兩腳之間的距離是3 cm，畫出的圓的面積是( )。
A. 9π cm2 B. 3π cm2
C. 6π cm2 D.3 6π cm2
2. 大圓的直徑是8 cm，小圓的直徑是4 cm，大圓的面積是小圓面積的( )。
A. 2倍 B. 4倍 C. 3.14倍 C.6.28倍
3. 在一個(gè)正方形里面畫一個(gè)最大的圓，圓的面積與正方形的面積比是( )。
A. 3.14∶2 B. 1∶3.14 C. 3.14∶4 D.4∶3.14
4. 一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大3倍，則周長(zhǎng)與面積分別擴(kuò)大( )。
A. 3倍 不變 B. 不變 9倍
C. 3倍9倍 D.4倍16倍
5. 當(dāng)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等幾種圖形的周長(zhǎng)相等時(shí)，( )的面積最大。
A. 圓 B. 正方形 C. 長(zhǎng)方形 D.三角形
三、 判一判。(每題2分，共10分)
1. 半徑是2 dm的圓，周長(zhǎng)和面積相等。( )
2. 若大圓的半徑等于小圓的直徑，則大圓面積是小圓面積的2倍。( )
3. 兩個(gè)半圓可以拼成一個(gè)整圓。( )
4. 圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形都是軸對(duì)稱圖形。( )
5. 圓的直徑縮小4倍，面積也縮小4倍。( )
四、 求下面各圖形中陰影部分的周長(zhǎng)。(單位：厘米)(共12分)
五、 求下列各圖形中陰影部分的面積。(單位：厘米)(共12分)
六、 操作題。(共6分)
下圖是一個(gè)長(zhǎng)方形的草地(如圖所示)，在草地中間修一個(gè)最大的圓形的花壇，請(qǐng)?jiān)趫D形中畫出這個(gè)花壇，并計(jì)算剩下的草地的面積是多少?
七、 解決問題。(每題6分，共30分)
1. 用一根長(zhǎng)為10米的繩子繞大廳的柱子3圈，還剩0.58米，則這個(gè)柱子的占地面積是多少?
2. 小紅每天騎一輛直徑是60 cm的自行車去上學(xué)，從家到學(xué)校車輪大約要轉(zhuǎn)800圈，算一算小紅家到學(xué)校的距離是多少米?
3. 學(xué)校有一個(gè)圓形花壇，周長(zhǎng)是28.26 m，花壇周圍有一條1.5 m寬的小路，這條小路的面積是多少平方米?
4. 圓形餐桌的直徑為2米，高為1米。鋪在桌面上的正方形桌布的四角恰好剛剛接觸地面。求正方形桌布的面積。
5.下圖是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖
(1)繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊線跑兩圈所走的路是多少米?
(2)這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積是多少平方米?
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試卷答案
一、1. 周長(zhǎng)的12 半徑
2. 相等 相等 2 π
3. 1 4. 9.42 m2 5. 3 cm
6. 3.014<3.14<π<227<31.4
7. 圓 2.7004
8.4倍 9. 28.26 cm2
10. 周長(zhǎng) 直徑 無限不循環(huán)
二、 1. A 2. B 3. C 4. C 5. A
三、 1. × 2. × 3. × 4. × 5. ×
四、 102.8 cm 27.42 cm 18.84 cm
五、 1. 84.78 cm2 2. 20.375 cm2 3. 22 cm2
六、 略
七、1. 0.785平方米 2. 1507.2 m
3.49.455 m2 4. 8 m2
5. (1)514 m (2)4462.5 m2
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)測(cè)試卷分析
一、試題分析
這份試題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：
1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。
2、注重學(xué)生觀察能力的考查。
3、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力的考查。
二、學(xué)生情況分析
這次考試我班有55人參加考試，全部及格，但是仍有失誤。
三、試卷分析
第一大題：填空題，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圓的認(rèn)識(shí)，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)方面知識(shí)，能夠根據(jù)題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的對(duì)比量掌握不夠好。教師在教學(xué)中得加強(qiáng)練習(xí)。
第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學(xué)生對(duì)單位1掌握得不夠好。今后要加強(qiáng)這方面知識(shí)的比較訓(xùn)練。
第三大題：判斷題，大部分學(xué)生對(duì)這類知識(shí)掌握得不錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)失分是由于學(xué)生對(duì)于題目里的字眼理解不清。
第四大題計(jì)算，本題大部分同學(xué)都能完成，對(duì)百分?jǐn)?shù)的換算很熟練準(zhǔn)確，這得益于平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練。但也有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算粗心，所以出現(xiàn)失分。
第五大題：動(dòng)手畫畫算算。本題大部分學(xué)生能準(zhǔn)確畫對(duì)稱軸，對(duì)陰影部分的面積計(jì)算較好。
第六大題：應(yīng)用題。學(xué)生失分較多，主要原因在于：一是學(xué)生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式;二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計(jì)算不過關(guān)，加上部分學(xué)生的思維能力有限。
四、改進(jìn)建議：
1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。
2、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)與能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
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