隨著經(jīng)濟文化世界一體化的發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化開始逐步走出國門，同樣隨之而來的是傳統(tǒng)大多的價值觀念受到世界開放文化的沖擊。讓學(xué)生了解過往的歷史，不僅是銘記歷史，更重要的是讓學(xué)生從歷史中學(xué)到愛國、學(xué)到更多的價值觀，樹立正確的三觀。這對于現(xiàn)在的歷史教學(xué)有著不一樣的要求，下面是小編總結(jié)出可以最大化歷史教學(xué)效果的方法。

　　初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.初中生對歷史重視程度不夠，無法主動的參與到課堂中

　　由于初中歷史開設(shè)的比較晚，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解，由于對歷史的不了解導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣，學(xué)生認為歷史是一個不重要的學(xué)科，對歷史不夠重視，只看重數(shù)學(xué)、語文、英語，認為只有學(xué)好三大學(xué)科才是關(guān)鍵。

　　其實初中歷史是一個很有趣的學(xué)科，只有讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，看到歷史學(xué)習(xí)的價值，感受到歷史學(xué)習(xí)的過程中給他們帶來的樂趣和感受，就會更加重視歷史的學(xué)習(xí)，對歷史更加關(guān)注，主動學(xué)習(xí)歷史。

　　2.歷史教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，給初中生的自主空間較少

　　由于新課程改革的措施還沒有實施完善，部分老師還在沿用老舊的傳統(tǒng)，觀念守舊，學(xué)生們在歷史課堂中提不起興趣，教育觀點缺乏創(chuàng)新。學(xué)生在課堂中沒有得到思維發(fā)揮，提不起興致，思維散漫，導(dǎo)致對歷史知識不感興趣。

　　有些老師只是注重背，沒有培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)和應(yīng)用技能，導(dǎo)致學(xué)生只是會考出很高的成績，卻沒有學(xué)習(xí)歷史的基本能力，從而限制了學(xué)生的思維發(fā)揮，限制學(xué)生的潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生遇到真正問題便會無從下手。

　　3.歷史學(xué)科的師資力量相對薄弱，學(xué)科設(shè)置存在不科學(xué)因素

　　對于初中生歷史學(xué)不好有很多因素，一方面是學(xué)校的因素更一方面是自己的原因。例如，在學(xué)校方面，歷史課程的安排量很少，學(xué)生對歷史課程的不重視，無法按時有效的完成教學(xué)任務(wù)。

　　初中師資力量不足，有些歷史老師并不是師范專業(yè)畢業(yè)或者學(xué)習(xí)歷史的老師，甚至身兼數(shù)職，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗，使學(xué)生在課堂中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　提高初中歷史教學(xué)的效果

　　1.改變學(xué)生對歷史的錯誤認識，提高學(xué)習(xí)的積極性

　　歷史學(xué)科是一個博大精深的學(xué)科?？梢蕴找背踔猩那楦校菍W(xué)生們在學(xué)習(xí)主學(xué)科之外的重要學(xué)科，具有啟發(fā)學(xué)生情感的作用。歷史老師對學(xué)生的更好指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更加全面的認識歷史，了解歷史文化，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。

　　2.巧妙設(shè)計歷史教學(xué)策略，為初中生提供展示的平臺

　　在歷史課堂中，老師具有親和力，吸引學(xué)生，學(xué)生的積極配合，才會出現(xiàn)高效率的歷史課堂，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師要隨著時代與時俱進，創(chuàng)造出有趣的課堂，不斷優(yōu)化自己的課堂水平，設(shè)計方案，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識。從知識中讓學(xué)生了解時代的大發(fā)展、大跨越，做到從書本中實國家大事。

　　3.不斷整合可利用的教學(xué)資源，增強歷史教學(xué)質(zhì)量

　　隨著科學(xué)不斷發(fā)展，初中的各個學(xué)科都有了緊密的聯(lián)系，對于各種教學(xué)資源都要積極收集，確保教學(xué)的順利完成。初中的歷史老師將每個科目的知識融入到歷史當中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以更好學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢栽跉v史課堂中融入政治的內(nèi)容，政治是對現(xiàn)在歷史的反應(yīng)，在我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭這一點講起，我們可以運用政治當中的馬克思主義哲學(xué)進行分析，分析中國簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索、對中國的影響，讓學(xué)生們在了解政治的同時也學(xué)會歷史知識。

　　師生互動才是最好的方法

　　在初中課堂中，學(xué)生是主體，在學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)的同時，一定要對她們的學(xué)習(xí)進行關(guān)注，通過知道學(xué)習(xí)讓他們在在學(xué)習(xí)中獲得新的思路，發(fā)現(xiàn)自身歷史學(xué)習(xí)的不足，在進行歷史知識不斷探究的過程可以更較了解歷史知識，感受到整個歷史事件的發(fā)生，讓學(xué)生對歷史教材更加記憶深刻，只有學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，所以對于學(xué)生的指導(dǎo)方面，初中老師是一個關(guān)鍵人物。

　　1.根據(jù)事件發(fā)生的時間進行列表歸納

　　教師指導(dǎo)學(xué)生建立主導(dǎo)線時間軸，可以讓學(xué)生更快的掌握歷史知識，理解歷史知識，從歷史知識中提取有用的信息，最后將這些知識運用到里面去。

　　2.結(jié)合地圖進行教學(xué)

　　老師指導(dǎo)學(xué)生進行識圖，并且分析地圖中會出現(xiàn)的歷史信息，從歷史信息中獲得有用的，進而分析，從而提高歷史的學(xué)習(xí)能力。

　　3.結(jié)合閱讀進行記憶

　　在歷史學(xué)習(xí)的過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史知識的習(xí)慣養(yǎng)成，做到認真閱讀歷史教材，邊閱讀邊思考，對閱讀中得重難點進行標記，最后統(tǒng)一進行知識講解，或者學(xué)生們集體討論，對于歷史知識要整體把握，先整體后局部的對歷史知識進行背誦。