高考歷史的復習方法總結
年的高考即將到來，歷史的復習不容放松，學好歷史的復習方法才能更好的備考歷史。下面由學習啦小編為大家提供關于20歷史的復習方法總結，希望對大家有幫助!
高考歷史的復習方法
1、閱讀歷史正文，夯實歷史知識。每節(jié)正文是學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經(jīng)過和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背后的因果關系。讀正文，要注意領會理論性的表述和歷史結論性的論語。正文的閱讀應帶著問題去研讀。
2、閱讀課文目錄，形成框架結構。歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構成一個單元，體現(xiàn)出一個特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握歷史結構，從而避免‚盲人摸象?的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。
3、濃縮法。濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進行壓縮、整理的過程。如中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，開天辟地，‚煥然一新;《中英南京條約》記住‚賠款、開商、割地、關稅;南昌起義意義記住三個‚一：一面旗幟，一個標志，一個節(jié)日。還可以通過數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條，如‚新文化運動可濃縮為‚一個口號，兩個階段，三項內(nèi)容，四位代表人物等。內(nèi)容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。
高考歷史主觀題的解題方法
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據(jù)材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據(jù)自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。
高考歷史的重要知識點
1、1840年至1900年間西方列強對中國的侵略
了解鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要史實
鴉片戰(zhàn)爭：1840—1842年，英國為奪取更多的商品銷售市場和原料產(chǎn)地，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。清政府與英國簽訂中國近代史上第一個不平等條約——《南京條約》
第二次鴉片戰(zhàn)爭：1856—1860年，英、法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。火燒圓明園。
甲午中日戰(zhàn)爭： 1894—1895年，日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭。北洋海軍全軍覆沒，清政府被迫與日本簽訂《馬關條約》。
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭： 1900—1901年，英美俄日法德意奧(匈)八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。清政府與侵略者簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》
了解《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的主要內(nèi)容并認識其影響
《南京條約》的主要內(nèi)容：割香港島給英國;賠款2100萬銀元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸;英國商人進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。影響：中國開始淪為半殖民半封建社會。是中國近代史的開端。中國進入了舊民主主義革命時期。
《馬關條約》的主要內(nèi)容：割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本;賠償日本軍費2億兩白銀;開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠;日本可以在華通商口岸投資設廠，產(chǎn)品運銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。影響：中國社會的半殖民地化程度大大加深了。
《辛丑條約》的主要內(nèi)容：賠償白銀4.5億兩;在北京東交民巷設立“使館界”;拆毀北京至大沽的炮臺;永遠禁止中國人民成立或參加反帝性質(zhì)的各種組織(最為嚴重);改總理衙門為外務部。影響：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
2、1840年至1900年間中國軍民反抗外來侵略的斗爭
了解三元里人民抗英、黃海海戰(zhàn)、臺灣人民反割臺斗爭
三元里抗英斗爭，鴉片戰(zhàn)爭時期，是中國近代史上中國人民第一次自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭，表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、抵御外侮的愛國精神。
黃海海戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中雙方海軍的一次決戰(zhàn)。愛國將領：鄧世昌。
臺灣人民反割臺斗爭：《馬關條約》簽訂后，臺灣人民一直沒有停止過反抗殖民統(tǒng)治和爭取寶島回歸祖國的斗爭。
3、侵華日軍的罪行
了解九一八事變和七七事變
九一八事變：1931年9月18日，日本侵略軍炮轟中國東北軍駐地，攻占沈陽。不到半年，侵占整個東北。
七七事變：1937年7月7日，日軍進攻宛平城和盧溝橋，中國軍隊奮起抵抗。盧溝橋事變成為全國抗日戰(zhàn)爭的開端。
了解南京大屠殺和七三一部隊的罪行
南京大屠殺：1937年12月，日軍攻陷南京后，六周之內(nèi)，殺害中國同胞30萬人以上。
七三一部隊的罪行：日本在中國東北成立專門研究細菌戰(zhàn)的部隊，稱為“七三一部隊”。他們慘無人道地用中國活人作試驗。因受試驗而慘遭殺害的中國人達三千以上。
4、全民族的抗日戰(zhàn)爭
了解淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)中的平型關戰(zhàn)役、徐州會戰(zhàn)中的臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的抗戰(zhàn)史實
太原會戰(zhàn)中的平型關戰(zhàn)役：取得抗戰(zhàn)以來的首次大捷。參戰(zhàn)部隊：八路軍一一五師。
徐州會戰(zhàn)中的臺兒莊戰(zhàn)役：取得抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場的重大勝利，指揮者：李宗仁。
百團大戰(zhàn)：1940年下半年，是抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役。指揮者是彭德懷。
了解敵后抗日根據(jù)地建立的意義
敵后抗日根據(jù)地的建立，把敵人的后方變成抗日的前線，成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。
理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和作用
建立：面對日本全面侵華戰(zhàn)爭的威脅，國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國軍民奮起抗戰(zhàn)。
作用：是中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本保證(或抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在抗戰(zhàn)取得最后勝利的中起了決定性的作用)。
了解抗日戰(zhàn)爭勝利并認識其意義
抗戰(zhàn)的勝利：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利。
意義：(從國內(nèi)來說)是中國人民百年來第一次取得的反對帝國主義侵略的完全勝利。它大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心。(從國際來看)中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國抗戰(zhàn)對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利的作出了重大貢獻，中國國際地位得到提高。
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