高三歷史備考的技巧有哪些
高三歷史備考的技巧有哪些
高三正在緊張的復習中，歷史備考是文科生們最難復習的科目，歷史備考的技巧能幫助大家更好復習。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于高三歷史備考的技巧有哪些，希望對大家有幫助!
高三歷史備考的復習技巧
首先，多看題。要經(jīng)常通過老師給的或者在參考書上看到的提綱還有做題時遇到的比較有代表性的題目，自己去尋找書上的知識，然后把可能出現(xiàn)在同一道題目答案中的知識點整理在一起。還要學會提取關(guān)鍵詞，在一段描述中找出關(guān)鍵詞，并且記下來。這也是一種鍛煉歸納能力的方法。
其次，多練習。就是多練一下真題，做完之后，看自己和標準答案的差距，然后根據(jù)題目在書中的相關(guān)章節(jié)尋找答案，然后把這些答案以及問題都摘錄下來。這樣堅持下來，很快你就可以掌握怎樣的題型要怎樣回答，怎樣的題目，對應那一些知識點。還要通過閱讀量和把各科目知識融匯貫通的能力：我們在平時的學習中也發(fā)現(xiàn)了，在政治中出現(xiàn)的知識點可以用去回答歷史題，在地理中出現(xiàn)的知識，在歷史中也要用到，地理和政治也是相互有聯(lián)系的。比如，所謂的地緣政治。所以，如果不能在短時間之內(nèi)提升自己的閱讀量，就只能尋找各個科目之間的交叉處了。我們不僅要學會跨越學科障礙，這對加分方式十分有效的。當然，這是在你對于學科掌握得十分熟練的情況下，你才能準確在大腦中找到對應的知識。
最后，要說的是隨時隨地的瀏覽新聞和中國的一些官方新聞網(wǎng)絡和公眾平臺。研究歷史是為了預測未來，警醒現(xiàn)在。所以，歷史的主觀題考試出題，一定會聯(lián)系當下的社會問題和熱點。如果，你沒有瀏覽這些新聞的習慣，結(jié)果會導致你在考試時遇到你完全不知道的材料。會讓你比較恐慌，沒有把握。而且，在瀏覽這些新聞時，你完全可以假想自己是出題人，想想如果自己出題，會把這個事件和什么歷史史實或者知識點相結(jié)合。歷史，算是比較沒有完全標準答案的一個科目，我指在主觀題上。所以，你需要的是把知識點的關(guān)鍵詞與材料結(jié)合，做到有理有據(jù)。有時候，很多題。特別是辨析題，則需要羅列歷史史實。用自己知道的事件證明對，錯。通過以上的一些我自己對于歷史這一學科應試需要的條件的看法，不知是否可以讓你知道如何針對自己所缺失的部分，有重點的，有方法的去復習。若真可以如此，真是萬分榮幸。
高三歷史備考的應試技巧
1、時間把控
考試把控時間的基本原則應該是“無堅不破唯快不破”，一分鐘做出來與十分鐘做出來就是天壤之別。歷史文綜考試時間平均只有50分鐘，所以理論而言基本原則為選擇題每題一分鐘，大題盡量十分鐘一道題，這樣歷史時間才能剛剛夠用。在考試時建議養(yǎng)成有事沒事看時間的習慣，既能夠減緩壓力又能夠精確把握做題速度。具體操作而言優(yōu)先保證選擇題和選修題的時間，因為得分率最高。
2、心理調(diào)適
高考既是在考查知識和能力，更是考察心理素質(zhì)等綜合技能。每年高考考場呼呼大睡者有之，抱頭痛哭者有之，甚至考完縱身跳樓的也有，這些鬧劇或者悲劇背后的原因都是考試能力的缺失。所以每年從來不缺平時春風得意，高考馬失前蹄的考生。因而學生在考前考中都要有一套屬于自己的應對策略，如緊張了怎么辦，中午沒休息好困了怎么辦，口渴了怎么辦，晚上睡不著怎么辦，上一科沒考好怎么辦，有難題怎么辦等等，都需要學生在平時的一場場考試中有自己的應急預案。將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳，以一個無懈可擊的姿態(tài)迎接高考的勝利。其實人生其他大事也是如此，舉重若輕，游刃有余才能成為強者，但關(guān)鍵時刻強者必然源于平時的留心和積累。
高三歷史備考的一輪復習措施
在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點參照并研究課改省份試題及其高考動態(tài)。這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。更重要的還要搜集完成課改省份的高考題和命題方向。具體措施如下。
一、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
在備課和教研時，充分發(fā)揮合作精神，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致統(tǒng)一。搞好集體備課，對基礎(chǔ)知識的講解、練習的處理進行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準備，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。
二、認真落實目標教學，調(diào)動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設(shè)置問題，要以學生為本設(shè)置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結(jié)果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統(tǒng)一的教學案模式：目標提出要有恰當?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導向性;每節(jié)課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思，使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、科學應對選修模塊復習、根據(jù)選修模塊課程特點，制定復習模式，復習時注意選修與必修內(nèi)容的有機結(jié)合。
三、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網(wǎng)絡、學科框架、知識圖表等知識體系。
2、在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
3、在時間允許的范圍內(nèi)組織學生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內(nèi)容、方法和問題。
四、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復習鞏固。
1、串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發(fā)式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結(jié)，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
五、精編練習，及時講評，指導規(guī)律總結(jié)。
2、在一本書開始復習之前，對每節(jié)的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細致的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節(jié)訓練、單元訓練、月考)，使學生在復習鞏固基礎(chǔ)知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同;強化學法指導和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經(jīng)驗行事;引導學生要善于類比分析，歸納總結(jié)。
六、抓好學習常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實。
學生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，知識點的落實情況，課下課上的默寫情況都要一一檢查，使學生在良好學習習慣的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。
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