高考?xì)v史的備考準(zhǔn)備的怎么樣了?要制定好高效的復(fù)習(xí)方法才能事半功倍哦。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考?xì)v史備考策略，希望對(duì)大家有幫助!

　　高三歷史的高效復(fù)習(xí)方法：方法建議

　　一、時(shí)間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但沒有取得相應(yīng)的成績(jī)。首先同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對(duì)的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識(shí)點(diǎn)，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)該堅(jiān)持每天都拿出一定的時(shí)間，記憶一定量的歷史知識(shí)要點(diǎn)。具體地說，每天用于記憶歷史知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識(shí)為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

　　二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識(shí)，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識(shí)你并沒有遺忘，而是儲(chǔ)存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識(shí)的時(shí)候，就能夠很快調(diào)動(dòng)這些知識(shí)。同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對(duì)于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付，對(duì)于高三歷史學(xué)習(xí)來說，一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅(jiān)持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長(zhǎng)，每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。

　　三、掌握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本知識(shí)很熟悉甚至整個(gè)章節(jié)的知識(shí)都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識(shí)考查的時(shí)候也能夠考出很不錯(cuò)的成績(jī)，但是一旦大考時(shí)卻分?jǐn)?shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時(shí)很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒有去掌握基本的知識(shí)體系，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒有一定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平時(shí)也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲(chǔ)存的知識(shí)沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時(shí)間不夠或是知識(shí)應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的。

　　高三歷史的高效復(fù)習(xí)方法：重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)突破的高考必考點(diǎn)：先秦政治制度：宗法制、分封制、井田制、禮樂制度等及特點(diǎn)

　　儒家思想的發(fā)展 中國(guó)古代農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展階段特征 希臘羅馬 近代西方代議制 新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè) 中西科技

　　2、重點(diǎn)培養(yǎng)一下學(xué)生應(yīng)試能力：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、論證和

　　探討問題的能力。

　　3、重點(diǎn)突破學(xué)生的應(yīng)試方法：如以偏概全、偷換概念的文字“陷阱”、歷史現(xiàn)象與歷史

　　概念的本質(zhì)區(qū)別、 歷史事物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用，不能以此事件或事物取代其他事物或事 件，以防“張冠李戴”等

　　4、精講講透主干知識(shí)、重要考點(diǎn)、重要?dú)v史概念。 5、學(xué)生須加強(qiáng)識(shí)記教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 6、每天須抽出 20 分鐘時(shí)間記憶、鞏固教材。(歷史科急需解決的問題) 7、重要題型需突破：今年高考主要考查的題型是原因類、特點(diǎn)類，抓二卷得分。 8、加強(qiáng)學(xué)科間的協(xié)調(diào)，保證學(xué)生整體提高。 9、練習(xí)上要精選習(xí)題，講究實(shí)效，做題方法滲透于平時(shí)。

　　高三歷史的高效復(fù)習(xí)方法：記憶方法

　　1.根據(jù)時(shí)間點(diǎn)來記憶

　　歷史課本的編撰，通常都是根據(jù)時(shí)間順序來呈現(xiàn)的，當(dāng)然這也是人類歷史發(fā)展的順序，必須先掌握前面的知識(shí)，才知道為什么這樣發(fā)展。因此，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)來加深對(duì)歷史事件、知識(shí)點(diǎn)的記憶不失為一個(gè)好辦法。例如：唐宋元明清不同的朝代，可以將所有的皇帝按照時(shí)間順序進(jìn)行整理，包括每個(gè)皇帝在位期間，發(fā)生了什么大事，有什么歷史意義，以及對(duì)后面歷史有什么影響等，一環(huán)扣一環(huán)，應(yīng)該能更好的幫你理順該階段的歷史知識(shí)點(diǎn)。

　　2.通過對(duì)比來加深記憶

　　對(duì)于文科學(xué)生而言，中國(guó)古代史應(yīng)該不算最難的，畢竟它離我們時(shí)間很遠(yuǎn)，有許多東西都無法進(jìn)行驗(yàn)證，而近現(xiàn)代史、世界史就不一樣了。這距離我們時(shí)間不過兩三百年，也是我們必須銘記的一段歷史，無論它是怎樣的，都不應(yīng)該忽視。為了更好的進(jìn)行記憶，可以采用對(duì)比的方法來進(jìn)行記憶。

　　例如：在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，美國(guó)發(fā)生了什么事，有什么影響;英國(guó)又發(fā)生了什么大事件，有什么影響;中國(guó)又在干什么，有什么影響。為什么在近現(xiàn)代、世界史階段才推薦對(duì)比記憶法呢，主要是因?yàn)檫@時(shí)發(fā)生的事件，有許多是交叉的，共同記憶可以節(jié)約時(shí)間，且效果更好。