高二歷史學(xué)業(yè)考試的必備知識(shí)點(diǎn)

　　高二的學(xué)業(yè)考試大家都準(zhǔn)備好了嗎?歷史學(xué)業(yè)考試的必備知識(shí)點(diǎn)，想必大家都已經(jīng)掌握了。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高二歷史學(xué)業(yè)考試的必備知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有幫助!

　　高二歷史學(xué)業(yè)考試知識(shí)點(diǎn)一：中國(guó)古代的政治制度

　　第1課 夏商周的政治制度

　　1.禪讓制到王位世襲制

　　(1)特點(diǎn)：傳賢到傳子;公天下到家天下。

　　(2)王位世襲制：父子相傳、兄終弟及。

　　2.分封制

　　(1)目的：維護(hù)周王室的統(tǒng)治。

　　(2)分封的對(duì)象：王族、功臣、古帝王后代。

　　(3)特點(diǎn)：層層分封、等級(jí)森嚴(yán).

　　(4)諸侯的權(quán)利和義務(wù)：①服從周天子的命令②為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職。

　　(5)分封制的作用(影響)：加強(qiáng)周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，有利于擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域。諸侯享有相當(dāng)大獨(dú)立權(quán)，易導(dǎo)致分裂割據(jù)。32.宗法制

　　(1)目的：鞏固分封制，解決貴族之間在權(quán)力、土地、財(cái)產(chǎn)繼承上的矛盾。

　　(2)特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承制(大宗、小宗)。與分封制互為表里。

　　(3)作用(影響)：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

　　第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成

　　1、公元前221年，中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝——秦朝建立。

　　2.中央集權(quán)制度的形成

　　(1)皇帝制度的創(chuàng)立：①皇帝獨(dú)尊 ②皇權(quán)至上(核心，是中國(guó)封建專制制度的重要特征) ③皇位世襲

　　(2)三公九卿制：丞相(協(xié)助皇帝處理全國(guó)政務(wù))、御史大夫(下達(dá)詔令、監(jiān)察百官)、太尉(全國(guó)軍務(wù))

　　(3)郡縣制的推行：

　　郡：最高一級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)?？な?、縣令或縣長(zhǎng)均由皇帝直接任命。

　　3、中央集權(quán)制度的影響

　　(1)奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。

　　(2)有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。

　　第3課 從漢至元政治制度的演變

　　1.中央集權(quán)發(fā)展

　　(1)漢朝初年實(shí)行郡國(guó)并行制。漢武帝通過(guò)推恩令削弱地方王國(guó)勢(shì)力。

　　(2)北宋：兵權(quán)收歸中央，抽編禁軍;行政權(quán)上，文官任地方長(zhǎng)官，設(shè)通判牽制;財(cái)政權(quán)上，設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，地方賦稅主要由中央掌控。

　　意義：改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

　　(3)元朝的中書(shū)省和行中書(shū)省(行省制)：

　　A 中書(shū)省上承天子，下總百司，是最高行政機(jī)關(guān)，其長(zhǎng)官行使相權(quán)。

　　B行省制度：除河北、山西、山東由中書(shū)省(中央機(jī)構(gòu))直接管理;地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱行省，省的最高長(zhǎng)官由朝廷任命，邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置宣慰司。

　　C 意義：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。行省制度是中國(guó)地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。

　　2.君主專制加強(qiáng)

　　(1)唐朝三省六部制 中書(shū)省掌決策(草擬頒發(fā)皇帝詔令) 門下省掌審議(審核政令) 尚書(shū)省(執(zhí)行政令，下設(shè)六部)。三省的長(zhǎng)官是宰相，相權(quán)一分為三。三省相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨(dú)尊，是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造。

　　(2)宋朝(二府三司制)：中書(shū)門下為最高行政機(jī)構(gòu)，最高長(zhǎng)官行使相權(quán);設(shè)參知政事、樞密使和三司使分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。

　　(3)元朝：中書(shū)省是最高行政機(jī)關(guān)(其職權(quán)與唐朝的尚書(shū)省和宋朝的中書(shū)門下相同)

　　3.選官制：

　　(1)漢代察舉制;

　　(2)魏晉南北朝實(shí)行九品中正制。

　　(3)科舉制：隋煬帝時(shí)期形成，唐朝：武則天首創(chuàng)弄舉和殿試。作用是打破特權(quán)壟斷、提高官員文化素質(zhì);加強(qiáng)中央集權(quán)。

　　第4課 明清君主專制制度的加強(qiáng)

　　1、明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣：明太祖朱元璋誅殺丞相胡惟庸。

　　(1)廢丞相，權(quán)歸六部(明太祖時(shí)期)，中國(guó)宰相制度從此被廢除，君主專制制度達(dá)到新高度。

　　(2)明太祖時(shí)設(shè)殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問(wèn)。明成祖時(shí)內(nèi)閣制度正式形成。萬(wàn)歷年間，首輔張居正“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，六部幾乎成了內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)。

　　宰相制與內(nèi)閣制比較：宰相，被制度賦予決策權(quán)，地位十分鞏固;內(nèi)閣，不是法定的中央一級(jí)行政或決策機(jī)構(gòu)，只是皇帝的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，無(wú)決策權(quán);內(nèi)閣的票擬最終取決于皇帝的批紅。

　　2、清朝設(shè)置軍機(jī)處 (1)清初：議政王大臣會(huì)議定奪軍國(guó)機(jī)要;康熙時(shí)設(shè)南書(shū)房形成內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議與南書(shū)房三足鼎立局面。

　　(2)雍正設(shè)軍機(jī)處(標(biāo)志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰)最初目的：辦理西北軍務(wù)。特點(diǎn)：有官無(wú)吏、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單、軍機(jī)大臣只能跪受筆錄。 意義：提高行政效率;加強(qiáng)君主專制，鞏固中央集權(quán)。

　　3、中央集權(quán)制度的演變特點(diǎn)：相權(quán)不斷被削弱及至廢除，皇權(quán)不斷加強(qiáng);中央集權(quán)日益加強(qiáng)。

　　4、認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響(積極、消極)：

　　(1)有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。 (2)使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng)，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，阻礙社會(huì)進(jìn)步。 (3)明清之際，把君主專制制度推向高峰，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家。

　　高二歷史學(xué)業(yè)考試知識(shí)點(diǎn)：古代希臘羅馬的政治制度

　　1.雅典民主政治

　　(1)建立條件：分為政治、經(jīng)濟(jì)、地理和思想

　　城邦特點(diǎn)：小國(guó)寡民和獨(dú)立自主。

　　公民條件：祖籍本邦;擁有財(cái)產(chǎn)、能自備武裝服兵役;成年男子。

　　(2)梭倫改革(公元前六世紀(jì)初)

　　內(nèi)容：按財(cái)產(chǎn)劃分居民為四等級(jí);公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān);建立四百人議事會(huì)，前三等級(jí)可入選;建立公民陪審法庭;廢除債務(wù)奴隸制。

　　意義：動(dòng)搖舊氏族貴族世襲特權(quán)，奠定雅典民主政治基礎(chǔ)

　　(3) 克里斯提尼改革(公元前六世紀(jì)末)

　　內(nèi)容：劃定10個(gè)地區(qū)部落;設(shè)立五百人議事會(huì);成立十將軍委員會(huì);陶片放逐法。

　　意義：基本鏟除了舊氏族貴族政治特權(quán);確立了雅典的民主政治

　　(4)伯利克里改革：公元前5世紀(jì)―古雅典民主政治黃金時(shí)代(鼎盛)

　　官職向男性公民開(kāi)放;陪審法庭成為最高司法和監(jiān)察機(jī)關(guān);為公民擔(dān)任公職和參政發(fā)工資，發(fā)觀劇津貼

　　(5)實(shí)質(zhì)：婦女、外邦人、奴隸不享有民主權(quán)利;只是成年男性公民的當(dāng)家作主(少數(shù)人的民主)。

　　(6)影響：

　　2.羅馬法

　　(1)羅馬成文法的誕生標(biāo)志：《十二銅表法》(公元前五世紀(jì)中期)審判量刑有法可依，平民利益得到一定保護(hù);保留一些野蠻習(xí)慣法，本質(zhì)上是維護(hù)奴隸主貴族利益。

　　(2)分類：公民法和萬(wàn)民法

　　公民法：在羅馬共和國(guó)時(shí)期，適用范圍主要限于羅馬公民的法律。

　　萬(wàn)民法：(公元3世紀(jì)時(shí)，帝國(guó)境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民區(qū)別不復(fù)存在)，適用于羅馬帝國(guó)統(tǒng)治范圍內(nèi)所有自由民的法律(國(guó)際法)。

　　(3)羅馬法作用：歐洲歷史上第一部較系統(tǒng)完備的法律體系。

　　①保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等;緩和社會(huì)矛盾，維系帝國(guó)的統(tǒng)治。

　?、跒榻鷼W美國(guó)家立法和司法奠定基礎(chǔ)，成為近代資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建制度、推動(dòng)資本主義發(fā)展的武器。

　　高二歷史學(xué)業(yè)考試知識(shí)點(diǎn)：備考建議

　　1.充分重視高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試。這是由教育部指定的省級(jí)普通高中文化課的水平考試?？己似胀ǜ咧袑W(xué)生文化課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的掌握情況。不管是否與高考掛鉤，我們都必須努力抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，打好這難得的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校和年級(jí)組開(kāi)展了學(xué)業(yè)水平測(cè)試備考動(dòng)員大會(huì)，鼓舞大家的斗志，堅(jiān)定師生努力拼搏的信念。

　　2.合理安排教學(xué)與復(fù)習(xí)的時(shí)間和課時(shí)。由于高二年級(jí)科目較多，歷史學(xué)科的課時(shí)僅安排了每周兩節(jié)。面對(duì)《必修三》一本新書(shū)的內(nèi)容尚未進(jìn)行，還要復(fù)習(xí)備考，我便在開(kāi)學(xué)初制定了教學(xué)備考計(jì)劃。用9、10月兩個(gè)月的時(shí)間完成新課教學(xué)，11、12月份兩個(gè)月進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

　　3. 充分運(yùn)用考試說(shuō)明，引領(lǐng)復(fù)習(xí)。

　　歷史學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明是我們復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性文件，因此我們必須充分運(yùn)用。我的做法是：

　　第一，教師本人要仔細(xì)閱讀和研究，充分領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的指導(dǎo)性意見(jiàn)。考試說(shuō)明使師生明白哪些是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，除了了解必備考點(diǎn)，還可以適當(dāng)放棄一些考試說(shuō)明中沒(méi)有涉及的考點(diǎn)，避免無(wú)的放矢。

　　第二，讓學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明進(jìn)課本，認(rèn)真閱讀理解教材。高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明對(duì)測(cè)試的內(nèi)容有明確規(guī)定，并提出了相應(yīng)的測(cè)試能級(jí)要求，對(duì)凡是考試說(shuō)明要求了解的知識(shí)點(diǎn)，一定要了解并掌握其基本內(nèi)容。我和學(xué)生一起將考點(diǎn)中提示的復(fù)習(xí)方向用史實(shí)具體化，即整理知識(shí)要素，讓學(xué)生明確備考復(fù)習(xí)的具體知識(shí)點(diǎn)。淡化遠(yuǎn)離考試說(shuō)明要求的知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，以確保復(fù)習(xí)的有效性和方向性。

　　第三，重新梳理知識(shí)體系。專題史的一個(gè)弱點(diǎn)就是亂，特別是通史基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，腦袋中往往亂成一團(tuán)。零碎的記憶只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，才能達(dá)到時(shí)空一致，真正理解歷史發(fā)展的脈胳。所以，我將會(huì)考說(shuō)明的體系重新組合，按照古代中國(guó)(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、近代中國(guó)(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、現(xiàn)代中國(guó)(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、古代世界(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、近代世界(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)、現(xiàn)代世界(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)的脈絡(luò)梳理知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

　　第四，利用考試說(shuō)明中的習(xí)題訓(xùn)練、鞏固知識(shí)點(diǎn)。不能一味地死記硬背，要用各種復(fù)習(xí)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和反復(fù)記憶。