2017高考?xì)v史總復(fù)習(xí)資料
2017高考?xì)v史總復(fù)習(xí)資料
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2017高考?xì)v史總復(fù)習(xí)資料：秦中央集權(quán)制度的形成
1.皇帝制度：①由來(lái)：秦始皇從三皇五帝中各取一個(gè)字構(gòu)成了皇帝.②皇帝制度的基本內(nèi)涵:皇帝獨(dú)尊,皇權(quán)至上,皇位世襲。(朕、制或詔、璽)
2.秦朝的中央機(jī)構(gòu)： ①三公：丞相:皇帝的助手,百官之長(zhǎng),協(xié)助皇帝處理全國(guó)的政務(wù),分左右兩名. 御
史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，負(fù)責(zé)執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)詔令,監(jiān)察百官. 太尉:負(fù)責(zé)全國(guó)軍事
事務(wù)，但沒(méi)有實(shí)權(quán).
②丞相之下設(shè)九卿，分別掌管各項(xiàng)具體政務(wù)，它們是中央政府的職能部門。
3.郡縣制：①由來(lái)：春秋時(shí)期，就已有縣和郡。商鞅變法時(shí)，廢分封，行縣制。秦統(tǒng)一后，秦始皇
采納了李斯的建議在全國(guó)廢除分封制，實(shí)行郡縣制
?、趦?nèi)容：地方政權(quán)機(jī)構(gòu)分郡縣兩級(jí)?？?，最高的地方行政機(jī)構(gòu)?？な睾涂h令都由皇帝任免。
?、圩饔?與分封制相比較，最主要的差別在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡縣長(zhǎng)官一概由皇帝任免，不得世襲。是中央集權(quán)制度形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),加強(qiáng)了中央對(duì)地方的管理,鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一,是官僚政治代替世襲貴族政治的重要標(biāo)志.
4.中央集權(quán)制度的影響：
隨著皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度的設(shè)立，標(biāo)志著封建專制中央集權(quán)制度的確立。
?、匐S著中央集權(quán)制度的建立，秦朝國(guó)力日益增強(qiáng)。形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。②秦統(tǒng)一后，采取的一系列措施，有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、鞏固國(guó)家的統(tǒng)一和中華民族的形成, 都起了重要作用
?、矍爻⒌闹醒爰瘷?quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性,它奠定了中國(guó)兩千多年的封建政治制度.的基本格局.④建立了地主階級(jí)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的專制統(tǒng)治,秦的暴政造成人民處境的惡化.(消極)
2017高考?xì)v史總復(fù)習(xí)資料：明清君主專制的加強(qiáng)
1.明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣：①明太祖廢丞相,權(quán)分六部，六部尚書直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，標(biāo)志著皇權(quán)對(duì)于相權(quán)的斗爭(zhēng)中取得了徹底的勝利.②明成祖永樂(lè)帝設(shè)內(nèi)閣，性質(zhì)：明朝內(nèi)閣不是法定的中央一級(jí)的行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，而是為皇帝提供顧問(wèn)的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)。評(píng)價(jià)：內(nèi)閣是君主專制的產(chǎn)物，不可能對(duì)皇權(quán)起到制約作用。
2.清朝設(shè)軍機(jī)處： ①原因：加強(qiáng)皇權(quán)，及時(shí)處理西北戰(zhàn)事。②內(nèi)容：雍正帝設(shè)軍機(jī)處,由皇帝選擇
親信的官員充任軍機(jī)大臣，軍機(jī)處機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，辦事效率較高，政策決策封閉性的特征也更為明顯。③標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰。
3.君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響：
積極影響：①有利于多民族國(guó)家的建立，鞏固和發(fā)展，②有利于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與領(lǐng)土完整，③在統(tǒng)一的環(huán)境下，有利于民族的融合，④有利于組織水利工程，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)。
消極影響：①君主的專制容易導(dǎo)致暴政并且派生了大量的官僚隊(duì)伍,使政治黑暗,腐敗.②阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展,使中國(guó)落后于西方③思想上的控制使科學(xué)和文化的發(fā)展嚴(yán)重的滯后.
2017高考?xì)v史總復(fù)習(xí)資料：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴
1. 百家爭(zhēng)鳴：
背景：①經(jīng)濟(jì)：井田制崩潰，封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
?、谡危褐芡跏宜ノ?，士大夫崛起，階級(jí)關(guān)系出現(xiàn)新的變化。
?、垭A級(jí)關(guān)系：“士”因各諸侯國(guó)都想富國(guó)強(qiáng)兵、禮賢下士而思想活躍和受重用。
?、芩枷胛幕簭?ldquo;學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”，造就了一大批知識(shí)淵博和閱歷豐富的文士，同時(shí)也為學(xué)術(shù)繁榮提供了輿論陣地。
主要流派：儒家：孔子、孟子、荀子。 道家：老子、莊子。 法家：韓非子。 墨家：墨子。
意義：①“百家爭(zhēng)鳴”，是中國(guó)學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了傳統(tǒng)文化體系的基礎(chǔ)。
?、谠?ldquo;百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，也形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開放的特點(diǎn)。③“百家爭(zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)社會(huì)歷史的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。
2.孔子的主要思想主張:(春秋時(shí)期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人)
?、沤逃枷耄恨k私學(xué),打破了貴族壟斷教育的局面。教學(xué)對(duì)象：“有教無(wú)類”;教學(xué)方法：“因材施教”
?、普嗡枷耄核枷塍w系的核心——“仁”和“禮”。
?、?ldquo;仁”即“仁者愛(ài)人”，“禮”就是要“克己復(fù)禮”反對(duì)統(tǒng)治者實(shí)行苛政和任意刑殺;提倡廣泛理解和體貼他人，調(diào)整好人際關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定.
?、?“為政以德”，“節(jié)用而愛(ài)人”，這種思想包括了對(duì)百姓的關(guān)心和愛(ài)護(hù),包含了民本思想，也是他提倡的道德觀和倫理觀。.
3.孟子的主要思想主張:(儒家思想發(fā)展過(guò)程中的重要人物)
?、倜献影芽鬃尤实乃枷?發(fā)展為更加系統(tǒng)的“仁政”思想 (施仁政于民,省刑罰,薄稅斂.)
?、诎l(fā)揮了孔子的民本思想,認(rèn)為“民為貴，社稷次之，君為輕”。 ③倫理觀：“性本善”。
④價(jià)值觀：倡導(dǎo)“養(yǎng)浩然之氣”，強(qiáng)調(diào)先義后利，舍生取義
4.荀子的主要思想主張: (儒家思想發(fā)展過(guò)程中的重要人物) 綜合了法家和道家思想的合理成分.
?、僦鲝埵┱?rdquo;仁義”和王道,以德服人. ②提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水亦覆舟”
③“性惡論”，認(rèn)為環(huán)境和教育對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要。④提出“天行有常”、“制天命而用之”的命題。
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