歷史民國時期文化知識點
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民國時期科學家，進步文藝成果和進步文藝家、教育家的成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國，學會學習和創(chuàng)造精神;接下來學習啦小編為你整理了歷史民國時期文化知識點，一起來看看吧。
歷史民國時期文化知識點：科學技術成就
| 學 科 | 人 名 | 主要成就 |
| 數(shù)學 | 陳建功 | 函數(shù)論 |
| 蘇步青 | 微分幾何學 | |
| 華羅庚 | 堆壘素數(shù)論 | |
| 地質學 | 李四光 | 創(chuàng)立地質力學 |
| 氣象學 | 竺可楨 | 我國近代氣象事業(yè)和近代地理學奠基人 |
| 化 學 | 侯德榜 | “侯氏制堿法”創(chuàng)始人 |
| 物理學 | 吳有訓 | X射線散射理論 |
| 建筑學 | 茅以升 | 杭州錢塘江大橋設計者 |
| 梁思成 | 古建筑學家，著有《中國建筑史》 |
歷史民國時期文化知識點：著名文學家和代表作
| 人 名 | 代 表 作 |
| 魯 迅 |
小說《阿Q正傳》、《狂人日記》雜文《為了忘卻的回 憶》、《“友邦驚詫”論》 |
| 郭沫若 | 詩集《女神》 |
| 茅盾 | 《子夜》 |
| 巴金 | 《家》 |
| 老舍 | 《駱駝祥子》 |
| 葉紹鈞 | 《倪煥之》 |
歷史民國時期文化知識點：教育
| 時 間 | 學校數(shù) | 在校人數(shù) |
| 1945年 | 141所 | 8萬余人 |
| 1949年 | 205所 | 11萬余人 |
| 1996年 | 1032所 | 302萬余人 |
| 2000年 | 1654所 | 939萬余人 |
蔡元培提出“思想自由”、“兼容并包”的辦學方針，打破封建主義文化教育的壟斷，引導學生擯棄“讀書做官”的傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成健全的學者人格和服務社會的責任，主張教育應該發(fā)展個性，崇尚自然，反對注入式的教育方針，特別強調世界觀教育，世界觀教育應是知、情、意、德、智、體的統(tǒng)一。
人民教育家陶行知，1914年赴美國留學，認為教育可以救國救民，回國后積極提倡平民教育，認識到中國是農業(yè)大國，教育的重心必須放在農村，創(chuàng)辦的曉莊師范以“農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神”為培養(yǎng)目標，樹立教育與生產勞動相結合，教育與社會相結合的新學風，“生活教育”的理論，既反對封建傳統(tǒng)教育，又反對帝國主義的洋化教育，致力于中國的革新和進步，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，對中國新教育運動產生了深遠的影響。
黃炎培，同盟會會員，1917年赴美考察，回國后在上海創(chuàng)辦中華職業(yè)教育社，倡導職業(yè)教育。建國后曾擔任政務院副等職。
陳鶴琴，兒童教育家，運用心理學原理，積極推進幼兒教育的教學試驗和研究，提出“活教育”的思想，他的活教育的目的是“做人，做中國人，做世界人。”“學會做人”是教育的重要內容，明確提出做現(xiàn)代中國人必須具備五個條件，這就是：健全的身體、創(chuàng)造的能力、服務的精神、合作的態(tài)度、世界的眼光。
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