怎樣學(xué)歷史地圖的方法

　　歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識(shí)的重要輔助材料，我們要怎樣學(xué)好它呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的學(xué)習(xí)歷史地圖的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　一、看圖例

　　在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例,才能有針對(duì)性地去看圖、識(shí)圖、析圖。如上圖,只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線,才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過(guò)了哪些地區(qū),才能對(duì)太平軍北上經(jīng)過(guò)的千難萬(wàn)險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解;另外,通過(guò)找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線,你才會(huì)清晰地看到定都南京后,太平軍又開(kāi)展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng),從而對(duì)太平天國(guó)形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí);通過(guò)圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū),你就會(huì)直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍,發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長(zhǎng)江中下游的大部分地區(qū),發(fā)展形勢(shì)迅猛由此可見(jiàn)一斑。

　　二、練習(xí)教材

　　我們看歷史地圖是帶有一定的目的的,即讀圖是為了輔助對(duì)教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí),所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容,我們?cè)谧x圖時(shí),才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn),也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州,是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容,它們的位置,我們一定要搞清、記準(zhǔn)。

　　三、挖隱性

　　隱性知識(shí),即隱藏在圖中,而沒(méi)有在教材中直接表述出來(lái)的內(nèi)容。通過(guò)讀上圖可知:太平軍西征的起點(diǎn)是天京,最西到達(dá)長(zhǎng)沙;太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京,而是揚(yáng)州,最北到達(dá)過(guò)天津附近,最終失敗地點(diǎn)是馮官屯;在1855年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起之時(shí),黃河曾有過(guò)一次改道,由原來(lái)的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?/p>

　　四、分析原因

　　有人問(wèn),為什么在1862年清政府“借師助剿”,英法侵略軍會(huì)幫助清政府而進(jìn)攻太平天國(guó)呢?回答這個(gè)問(wèn)題,如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道,經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),清政府又被迫開(kāi)放了11個(gè)通商口岸,英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國(guó)主要活動(dòng)地區(qū);而太平天國(guó)的外交政策是主張同外國(guó)自由通商,交流文化,平等往來(lái),但不準(zhǔn)外國(guó)干涉中國(guó)內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知:在太平天國(guó)控制的地區(qū),英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的,所以,為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益,英法對(duì)太平天國(guó)的作戰(zhàn)是不可避免的。

　　歷史答題方法推薦：

　　(一)不會(huì)的題：

　　這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做幾遍錯(cuò)題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對(duì)錯(cuò)題的把握的熟練程度而定。

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤是我們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有建立起自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系時(shí)存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，歸納總結(jié)方法才能把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，這個(gè)糾錯(cuò)總結(jié)反思的過(guò)程一般一道題用15分鐘左右的時(shí)間，就可取得后來(lái)錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)要花上幾個(gè)小時(shí)的才能取得的收益，就可以補(bǔ)全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力。如果不及時(shí)糾錯(cuò)與總結(jié)反思，有些知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤會(huì)一直存在并且成為以后學(xué)習(xí)的障礙。這類知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤主要有以下三類：

　　1、概念不清：這類問(wèn)題包括知識(shí)點(diǎn)凌亂，知識(shí)結(jié)構(gòu)散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆，壓得學(xué)生思想包袱沉重。處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問(wèn)題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。

　　2、不能遷移：這類問(wèn)題的產(chǎn)生的原因是因?yàn)閷W(xué)生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒(méi)有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧;或處理問(wèn)題的方式過(guò)于死板，雖然知道該題涉及到的知識(shí)點(diǎn)，但是卻不知從哪里開(kāi)始無(wú)從下手，缺乏解題思路完整的探索過(guò)程。其實(shí)無(wú)論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細(xì)抓住某一題型的個(gè)體特點(diǎn)，就能順利將題解出。加強(qiáng)訓(xùn)練，假以時(shí)日便能培養(yǎng)自己舉一反三能力，增進(jìn)解題的靈活性與變通力，并且隨時(shí)都能夠有所感悟，學(xué)習(xí)就是一種感悟，通過(guò)思考有所“悟”使自己的思維能力得到提高。

　　3、不會(huì)應(yīng)用：這類問(wèn)題往往是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識(shí)點(diǎn)和其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。當(dāng)使用障眼法，把曾經(jīng)解答過(guò)的題變換某些條件，移植一種情景時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺(jué)，不再細(xì)辨其中的異同，自然會(huì)被條件搞昏頭。究其原因主要還是對(duì)某些知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用，不能融會(huì)貫通，同時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。要針對(duì)試題涉及的知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，多觀察和了解日常生活現(xiàn)象，做操作題時(shí)多與理論相聯(lián)系，加強(qiáng)典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練，多做試題分析。這樣可以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

　　(二)模棱兩可

　　對(duì)于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過(guò)訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類錯(cuò)誤主要有以下四類：

　　1、概念模糊：這類問(wèn)題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語(yǔ)等等這類問(wèn)題，往往一點(diǎn)就破，一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯(cuò)誤的方法之一。

　　2、記憶模糊：這類問(wèn)題主要是對(duì)概念和原理等的理解過(guò)于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當(dāng)問(wèn)題交織在一起時(shí)，便分辨不清，導(dǎo)致答題時(shí)似是而非。當(dāng)問(wèn)題成堆時(shí)，面對(duì)題海便會(huì)顯得迷茫、不知所措、甚至于無(wú)精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問(wèn)題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識(shí)的運(yùn)用。

　　3、聯(lián)系模糊：這類問(wèn)題主要是對(duì)題目分析不到位，對(duì)已知和未知的聯(lián)系分析不明確，不會(huì)聯(lián)想和推理。

　　4、方法模糊：這類問(wèn)題主要是平時(shí)缺乏方法訓(xùn)練，對(duì)題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。一上場(chǎng)，腦袋一片空白，想不出有任何解法。