在我們學習歷史的生活中，對于試題的練習是我們的重要學習方式，我們應該認真地對待每一份試卷!下面是由學習啦小編為你整理的人教版高二歷史必修3《宋明理學》期末檢測試題，希望能夠幫助到你!

　　人教版高二歷史必修3《宋明理學》期末檢測試題

　　選擇題

　　近來有學者將古代中國主流思想的演變歷程歸納為仁者愛人、地獄天堂、三教合一、性理之學四個主題。其中“三教合一”大致始于(　　)

　　A.春秋戰(zhàn)國 B.秦漢時期

　　C.隋唐時期 D.兩宋時期

　　史學家張岱稱：“陽明先生創(chuàng)良知之說，為暗室一炬。”文中的“良知”是指(　　)

　　A.內心世界 B.自然規(guī)律

　　C.社會規(guī)律 D.天的意志

　　“孽海茫茫，回頭是岸;放下屠刀，立地成佛。”與禪宗這一理論類似的是(　　)

　　A.老莊思想 B.程朱理學

　　C.王陽明“心”學 D.孔孟之道

　　電視劇《潛伏》使“潛伏”一度成為流行詞，而真正說出潛伏真諦的經(jīng)典臺詞是：“在特殊的環(huán)境下面，什么都可以靈活應變，但是信仰絕不能變。”歷史上的文天祥也如此，他在強權面前，正氣浩然，鐵骨錚錚，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句。他的這種氣節(jié)反映了當時社會的思想主流是(　　)

　　A.黃老之學 B.佛學

　　C.程朱理學 D.陸王心學

　　北宋大儒張載是理學創(chuàng)始人之一，他提出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。對這句話的理解不正確的是(　　)

　　A.體現(xiàn)了學者匡時濟世的理想追求

　　B.反映了理學以繼承儒學正統(tǒng)為己任

　　C.理學家具有反對君主專制的要求

　　D.說明理學思想有利于穩(wěn)固統(tǒng)治秩序

　　宋明理學對我們今天建設社會主義和諧社會所起的積極作用有(　　)

　?、購娬{人的社會責任感和歷史使命　②注重氣節(jié)與品德

　?、郯l(fā)奮立志　④敬畏天理

　　A.①②③ B.①②④

　　C.①③④ D.②③④

　　在今天的臺北有一風景區(qū)——陽明山，它以前叫草山，蔣介石到臺灣后，由于崇拜明代思想家王陽明，所以改名陽明山。王陽明是(　　)

　　A.理學的集大成者　　　 B.心學的集大成者

　　C.三教合一的集大成者 D.首先向正統(tǒng)思想發(fā)起挑戰(zhàn)者

　　中國傳統(tǒng)文化提倡“忠、孝、廉、節(jié)、義”，這些思想中的進步成分至今仍然影響著炎黃子孫。這些思想主要來自于儒家思想中的(　　)

　　A.“仁政”學說 B.“天人感應”學說

　　C.理學思想 D.經(jīng)世致用思想

　　理學對先秦儒學的繼承和發(fā)展主要表現(xiàn)在吸取其(　　)

　　A.仁政思想 B.倫理道德

　　C.唯物主義 D.佛道教義

　　馮友蘭《中國哲學簡史》中稱朱熹是“新儒家”的代表。這個“新”在思想上具體表現(xiàn)在(　　)

　　A.“天人感應”和“大一統(tǒng)”

　　B.水能載舟也能覆舟

　　C.“民為貴，社稷次之，君為輕”

　　D.把天理人性有機結合，“存天理，滅人欲”

　　綜合題

　　閱讀下列材料：

　　材料1：嘗謂三教之大，其不可遺也。行五常、正三綱，得人倫之大體，儒有焉;絕圣棄智，守雌保弱，道有焉;自因克果，反妄歸真，俾千變萬態(tài)，復乎心性，釋有焉。

　　——(宋)智圓

　　材料2：“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮，故其知有不盡也。是以大學始教，必使學者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極。至于用力之久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表里精粗無不到，而吾心之全體大用無不明矣。此謂物格，此謂知之至也。”

　　——《大學章句》

　　材料3：王守仁：“夫人者，天地之心，天地萬物，本吾一體者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛，無是非之心者也。是非之心，不慮而知，不學而能，所謂良知也。”

　　請回答：

　　(1)材料1反映了什么歷史現(xiàn)象?

　　(2)材料2主要體現(xiàn)了朱熹怎樣的觀點?在朱熹看來，認識事物的最終目的是什么?

　　(3)材料3主要闡述了王守仁的什么觀點?

　　(4)材料1對材料2、3有何影響?

　　閱讀下列材料：

　　材料1：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

　　——(宋)張載《張子語錄》

　　材料2：宇宙之間一理而已，天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又備得之以為性;其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在。

　　——(宋)朱熹

　　請回答：

　　(1)材料1反映了宋朝理學家們創(chuàng)立理學的目的是什么?

　　(2)材料2反映了理學家們怎樣的思想追求?