初二下冊歷史《文化專制與八股取士》檢測試題及答案
初二下冊歷史《文化專制與八股取士》檢測試題及答案
到了接近歷史考試的時(shí)候，我們要做好每份歷史試題。其中試題卷的練習(xí)是一種很不錯(cuò)的選擇呢!那么，你準(zhǔn)備好了嗎?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初二下冊歷史《文化專制與八股取士》檢測試題，希望能夠幫助到你!
初二下冊歷史《文化專制與八股取士》檢測試題
一、選擇題：
1.文字獄自古就有，而到達(dá)頂峰是在( )
A.秦朝 B.明朝 C.清朝 D.唐朝
2.“八股取士”起源于( )
A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝
3.清朝加強(qiáng)思想文化專制的主要措施是( )
A.大興文字獄 B.廢除丞相 C.增設(shè)軍機(jī)處 D.采用三省六部制
4.清代詩人龔自珍有首詩：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”該詩直接抨擊的是清朝的( )
A.經(jīng)濟(jì)凋敝 B.文化專制 C.君主專制 D.官場腐敗
5.某同學(xué)就“八股取士”作了如下解釋，請你找出其中不正確的是( )
A.答卷的行文格式由八個(gè)部分組成 B.題目只能選自四書五經(jīng)
C.考生答題時(shí)可以發(fā)表自己的見解 D.考中的考生大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆
6.秦始皇“焚書坑儒”、漢武帝“罷黜百家”、明朝八股取士和清朝大興文字獄的根本目的都是( )
A.防止人民反抗 B.壓制知識(shí)分子 C.鞏固封建統(tǒng)治 D.統(tǒng)一思想
7.明清時(shí)期實(shí)行的文字獄和八股取士帶來的直接影響是( )
A.抑制了資本主義的萌芽 B.妨礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
C.加速了封建制度的發(fā)展 D.鉗制了思想文化的發(fā)展
8.(2013?山東日照?4)“讀書人，最不齊，爛時(shí)文，爛如泥。國家本為求才計(jì)，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟……就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料主要諷刺批判了( )
A.焚書坑儒 B.明朝八股取士 C.獨(dú)尊儒術(shù) D.清代的文字獄
9.(2013? 江蘇鹽城卷?9)小明自主學(xué)習(xí)了“科舉制的演變”這一專題，他的學(xué)習(xí)筆記中錯(cuò)誤的是( )
A.誕生于隋煬帝時(shí)期 B.唐朝時(shí)期逐漸完善
C.明朝實(shí)行八股取士 D.新文化運(yùn)動(dòng)后廢除
10.(2013?東營中考?6)《明史?選舉志》記載：“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四子書及《易》、《書》、《詩》、《春秋》、《禮記》五經(jīng)命題試士。”從以上史料中不能獲取的信息是( )
A.科舉考試的答卷文體 B.科舉考試的命題范圍
C.沿襲唐宋的考試科目 D.稍變唐宋的考試方法
二、非選擇題：
11.(2013?蘭州?26)(12分)閱讀材料，回答下列問題。
材料一：美國大美百科全書中說：“我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。”
材料二：明清思想家顧炎武曾說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。”
回答：
(1)材料一中所說的考試制度始于何時(shí)?在此之前，官員的選拔依據(jù)主要是什么?
(2)你認(rèn)為科舉制度產(chǎn)生了哪些積極的影響?
(3)材料二中，顧炎武為什么要抨擊科舉制度?
19.閱讀下列材料，回答問題。
翰林院庶吉士徐駿，系康熙朝刑部尚書徐乾學(xué)之子，也是顧炎武的甥孫。雍正八年(1730年)，徐駿在奏章里，將“陛下”的“陛”字錯(cuò)寫成“狴”字，雍正見后，立即將徐駿革職。后來再派人細(xì)查，在徐駿的詩集里找出了如下詩句“清風(fēng)不識(shí)字，何得亂翻書”“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人”，據(jù)此雍正認(rèn)為這是心懷不軌，照大不敬律斬立決。
(1)這段材料反映了清朝的什么事件?
(2)你認(rèn)為材料所提及的“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人”這句詩有什么問題嗎?為什么會(huì)給作者招來殺身之禍?
(3)清朝統(tǒng)治者這一做法給中國造成了什么后果?
初二下冊歷史《文化專制與八股取士》檢測試題參考答案
一、選擇題：
1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A
二、非選擇題：
11.(1)隋朝。門第的高低。
(2)科舉制改善了用人制度，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ);增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的辦事效率;科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行;科舉制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。
(3)因?yàn)槊鞒瘜?shí)行八股取士;科牽制度已經(jīng)成為鉗制人們思想的工具。)
12.(1)大興文字獄。
(2)這兩句詩是寫景的，本身沒有任何問題，清朝統(tǒng)治者捕風(fēng)捉影，認(rèn)為“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝，所以將作者處以極刑。
(3)清朝的文字獄制造了社會(huì)恐怖，摧殘了人才。許多知識(shí)分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。(或：文字獄制造了嚴(yán)重的恐怖氣氛，知識(shí)分子人人自危，不敢議論時(shí)政，不敢研究現(xiàn)實(shí)，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)萬馬齊喑的景象。)
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