人教版初二下冊歷史《維新變法運動》檢測試題
初二是承上啟下的一年!那么，在這一年里，對于歷史的學(xué)習(xí)往往要怎樣做練習(xí)呢?想了解的話，不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份人教版初二下冊歷史《維新變法運動》檢測試題，希望對各位有幫助!
人教版初二下冊歷史《維新變法運動》檢測試題及答案
一、選擇題
1.戊戌變法運動的背景是 ( )
①中國資本主義初步發(fā)展 ②中國資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺 ③中國面臨被瓜分的危機 ④資本主義國家基本完成第二次工業(yè)革命
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
【解析】本題考查學(xué)生對維新變法運動背景的理解。戊戌變法興起于19世紀(jì)末，完成第二次工業(yè)革命的西方資本主義國家掀起瓜分中國狂潮，與此同時，中國的資本主義在甲午戰(zhàn)爭后獲得初步發(fā)展，中國資產(chǎn)階級登上歷史舞臺。正確答案D。
2.有首北京的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是( )
A.昊三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成
B.林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報國無人識
C.曾國藩團練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章
D.好頭顱六個憑空送，菜市街夜夜叫冤魂
【解析】A項是指清軍入關(guān);B項是鴉片戰(zhàn)爭時期林則徐禁煙;C項是鎮(zhèn)壓太平天國運動時期漢族地主勢力提升;D項中指的是戊戌政變被鎮(zhèn)壓時在菜市口慷慨就義的“戊戌六君子”。正確答案是D。
3.有人說，康有為等人想以日本明治維新的要義為藍(lán)圖，在中國推行變法。但是沒有認(rèn)識到日本與中國國情不同，而是機械地照搬日本的經(jīng)驗，只是從形式上學(xué)習(xí)并沒有掌握明治維新的真正“要義”。這里的“要義”是指( )
A.全面學(xué)習(xí)西方，全盤西化
B.政府的重視和參與
C.推翻舊的幕府統(tǒng)治，建立新的天皇政權(quán)
D.封建統(tǒng)治腐朽
【解析】本題考查戊戌變法失敗的因素。解答本題，關(guān)鍵在于對材料的理解。日本倒幕派推翻了舊的幕府統(tǒng)治后，建立新的天皇政權(quán)，新政權(quán)進行了許多行之有效的改革。但中國維新派實力較小，頑固派實力強大，無法進行有效的改革。故C符合題意。A不正確，日本明治政府并未全盤西化;B屬于現(xiàn)象，D與日本明治政府無關(guān)。
4.(2012河南)史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為：“民主的反思，是在遭遇極大的困難中產(chǎn)生的。一百多年來，中華民主的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學(xué)習(xí)西方。第二次則是學(xué)了西方仍然失敗。”其中“第二次反思”開始于( )
A.經(jīng)濟技術(shù)方面探索 B.政治制度方面探索
C.思想文化方面探索 C.軍事強國方面探索
【解析】 A、D兩項是“第一次反思”的相關(guān)探索，其主張自強求富，學(xué)習(xí)西方先進的科學(xué)技術(shù)。C項是“第三次反思”新文化運動在思想文化方面的探索。“第二次反思”開始于維新變法，其內(nèi)容為學(xué)習(xí)西方政治制度，正確答案為B項。
5.(2011江蘇蘇州)對聯(lián)具有記載歷史的功能，是時代的見證。“宣傳民主維新，倡西學(xué)，發(fā)展資本主義;批判專制守舊，興民權(quán)，實行君主立憲。”對此聯(lián)反映的歷史事件是 ( )
A.洋務(wù)運動 B.戊戌變法 C.五四運動 D.新文化運動
【解析】根據(jù)題干中關(guān)鍵信息“宣傳民主維新”“ 實行君主立”可知對聯(lián)反映的是維新變法。正確答案是 D
6.(2012天津河?xùn)|)下列歷史人物和事件相對應(yīng)的是( )
A.康有為—洋務(wù)運動
B.梁啟超—維新變法運動
C.孫中山—五四運動
D.李鴻章—武昌起義
【解析】本題主要考查維新變法運動的代表人物。A康有為、B梁啟超是戊戌變法的主要人物;C孫中山是辛亥革命的代表人物;D李鴻章是洋務(wù)運動的代表人物，故符合題意的為B項
7.1895年，維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的_運動，其標(biāo)志是( )
A.強學(xué)會的成立 B.《中外紀(jì)聞》創(chuàng)辦 C.“公車上書” D.保國會成立
【解析】根據(jù)所學(xué)，1895年康有為領(lǐng)導(dǎo)“公車上書”，使維新思想發(fā)展成為愛國救亡的政治活動。拉開了維新變法運動的序幕，此后隨著國內(nèi)學(xué)會、學(xué)堂、報館等的大量出現(xiàn)，維新變法運動在全國開展起來。
8.下列哪一項內(nèi)容符合維新派的主張，卻不在戊戌變法的政令之內(nèi)( )
A.實行君主立憲制 B.改革政府機構(gòu)
C.改革科舉制度 D.發(fā)展民族工商業(yè)
【解析】考查學(xué)生對維新變法運動內(nèi)容的理解，維新派主張變革政治體制，實行君主立憲制，但變法中并未涉及“設(shè)議院、開國會、定憲法”的主張，沒能觸動專制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，是很不徹底的。正確答案是A
9.公車上書是維新派的一次重要活動，關(guān)于公車上書的表述，不正確的是( )
A.起因于《馬關(guān)條約》的簽訂
B.是康有為聯(lián)合各省應(yīng)試舉人發(fā)動的
C.提出拒和、遷都、練兵和變法等主張
D.光緒帝看后非常感動，接受了其主張
【解析】A是促使公車上書發(fā)生的直接原因，B是其過程，C是上書的具體建議，均正確。D不準(zhǔn)確，上書并未送到光緒手中，光緒接受變法主張是以后的事情。正確答案是D
10.(中學(xué)教材全解)《變法通議》是梁啟超闡述維新變法理論的主要著作。書中說“變法之本，在育人才;人才之興，在開學(xué)校; 學(xué)校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制”。梁啟超認(rèn)為要推行維新變法，從根本上說要改革( )
A.教育制度 B.科舉制度 C.文化制度 D.政治制度
【解析】本題考查對教材的分析、理解能力。戊戌變法是一場資產(chǎn)階級的愛國_運動，在運動中，資產(chǎn)階級希望通過學(xué)習(xí)西方先進的政治制度，挽救民族危亡，梁啟超主張實行君主立憲制。 正確答案是D
11.(中學(xué)教材全解)它是1898年中國最轟動的出版物，介紹了達(dá)爾文的進化論思想，提出了“物競天擇，適者生存”的觀點。它是( )
A.康有為的《國聞報》 B.梁啟超的《時務(wù)報》 C.孔子的《論語》 D.嚴(yán)復(fù)的《天演論》
【解析】解答本題關(guān)鍵在于主要抓住三項要求：出版時間“1898年、介紹達(dá)爾文的進化論思想、觀點‘物競天擇，適者生存。’嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》用達(dá)爾文的進化論來闡述變法主張：變則強不變澤亡。正確答案是D。
12.(2011年11月北京西城區(qū)期中45題)《中華文明史》寫道：作為一場_運動，百日維新短命而敗，但作為一場更廣闊意義上的社會文化運動，自有其成功之處。這里的“成功之處”主要是指戊戌變法運動
A.阻止了民族危機繼續(xù)加深 B.改革了君主專制體制
C.在社會上起了思想啟蒙作用 D.動搖了儒家思想的正統(tǒng)地位
【解析】本題考查戊戌變法的歷史意義。戊戌變法是一次資產(chǎn)階級改良運動，也是一次愛國救亡的_運動。在民族危機加劇的時刻維新派以變法圖強、救亡圖存為目標(biāo)，進行廣泛的宣傳鼓動，希望通過改革，使中國走向獨立、民主和富強，從而擺脫帝國主義列強的侵略，表現(xiàn)出強烈的愛國熱情，激發(fā)人民愛國思想和民族意識。戊戌變法也是近代中國一次思想潮流的解放。資產(chǎn)階級維新派提倡新學(xué)，主張興民權(quán)，對封建思想進行了猛烈的抨擊，為近代思想起了思想啟蒙運動的蓬勃興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒。聯(lián)系“成功之處”的說法，本題應(yīng)選C項。其他各項不符合史實。
13.戊戌變法的諸項措施中，有利于資本主義發(fā)展的( )
A.發(fā)展工、農(nóng)、商業(yè) B.開放言論 C.開辦新式學(xué)堂 D.廢除八股
【解析】A項是經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容，有利于資本主義的發(fā)展; B項屬于政治方面的內(nèi)容，有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政事;C和D兩項都是文化教育方面的內(nèi)容，有利于西方科學(xué)知識的傳播，據(jù)此可知，A項正確。
14.(中學(xué)教材全解)梁啟超說過：“吾國四千余年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗割臺灣二百兆以后始也。”下列史實能為此提供佐證的有( )
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
【解析】解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點;一是題干中的關(guān)鍵信息：“甲午戰(zhàn)敗割臺灣”;二是題干中的四個事件發(fā)生的時間。“甲午戰(zhàn)敗割臺灣償二百兆以后始”指1895年《馬關(guān)條約》簽訂以后。從而分析②，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為、梁啟超等發(fā)起公車上書，從此，維新變法運動蓬勃發(fā)展;分析④，譚嗣同慷慨就義發(fā)生在戊戌變法運動中，是“吾國四千余年大夢之喚醒的表現(xiàn);①洋務(wù)運動始于19世紀(jì)60年代，③“自強”口號的提出屬于洋務(wù)運動的內(nèi)容，都發(fā)生之前，因此ABD三項可排除。
二、非選擇題
1.(中學(xué)教材全解)近代中國教育的變革，是中國近代化歷程的重要組成部分。據(jù)所學(xué)知識回答問題。
梁啟超在《飲水室合集》中寫道：“先生(康有為)以為欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟(急迫)于教育。”
(1)康有為對發(fā)展教育持什么態(tài)度?
(2)“此事”指什么?哪一出版機構(gòu)以編印新式教科書為主，為近代教育發(fā)展作出了貢獻(xiàn)?
(3) 綜合上述中國近代教育的變革歷程，你能得出哪些認(rèn)識?
【解析】本題以近代教育為主題，主要考查近代教育的相關(guān)知識，考查根據(jù)材料分析和靈活回答問題的能力。(1)問在審題時要抓住“教育”，結(jié)合材料一中“亟于教育”等關(guān)鍵信息進行分析判斷，可以得出康有為主張優(yōu)先發(fā)展教育。(2)問結(jié)合材料一中“1906年”“吾國數(shù)千年中莫大之舉動”等關(guān)鍵信息進行分析判斷，可以得出“此事”指廢科舉，然后結(jié)合所學(xué)知識回答第二小問。(3)問在審題時要抓住“綜合”，綜合三則材料找出其共性，即可得出認(rèn)識。
答案：(1)主張優(yōu)先發(fā)展教育。(2)廢科舉。商務(wù)印館。(3)先進人物引領(lǐng)教育;社會變革(思想解放)推動教育;教育要適應(yīng)時代發(fā)展等。
2.閱讀材料，回答問題。
材料一 若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國……瓜分豆剖，漸露機牙，恐懼回惶，不知所死。……亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，由可憂危。
——康有為上清帝第五書
材料二 ……故夫變者，古今之公理也。……變法之術(shù)，在育人才;人才之興，在開學(xué)校;學(xué)校之力，在變科舉;而一切要其大成，在變官制。
——梁啟超《變法通議》
(1)康有為是在什么背景下給光緒帝上書?“瓜分豆剖”和“揭竿斬木”各指什么?光緒帝看到他的上書后是怎么做的?
(2)梁啟超提到的變法主張在戊戌變法措施中表現(xiàn)為哪幾方面?他認(rèn)為變法的根本是什么?變法達(dá)到這一目的了嗎?為什么?
答案：(1)德國強占膠州灣，引發(fā)了列強瓜分中國的狂瀾。瓜分豆剖，是指帝國主義瓜分中國的狂潮。揭竿斬木，是指農(nóng)民起義，泛指國內(nèi)統(tǒng)治危機，應(yīng)該是康有為認(rèn)為一味守舊會引發(fā)的問題。光緒帝接見康有為，表示不做“亡國之君”，并且頒布詔書，宣布開始變法。
(2)政治，經(jīng)濟，軍事，文化教育。必須學(xué)習(xí)西方資本主義國家的政治制度。
沒有。因為觸動了慈禧太后為首舊勢力的利益，遭到強烈抵制和反對。
【解析】課標(biāo)要求講述近代中國人民反抗列強侵略和專制統(tǒng)治的故事，解析近代中國仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的艱辛。此題旨在讓學(xué)生了解維新變法運動的背景，知道維新變法運動的內(nèi)容，分析維新變法運動失敗的原因。本題考查根據(jù)材料分析和靈活回答問題的能力。審題時要抓住關(guān)鍵信息進行判斷分析。第(1)問通過閱讀材料并聯(lián)系所學(xué)就得到答案。
第(2)問閱讀材料，依據(jù)所學(xué)回答維新變法運動的內(nèi)容及失敗的原因。
3.閱讀下列材料，回答問題：
材料： “有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!“
(1)材料中的這些話是誰說的?他所參加的變法運動名稱是什么?他一同被殺害的人被稱為什么?
(2)有心殺賊中的“賊“指何人?
(3)他為什么感到“無力回天”?此遺言表達(dá)了他怎么樣的思想情感?什么他說自己 “死得其所”?從中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他怎么樣的精神?
(4)在維新政變當(dāng)日，他本來有機會逃走，但他不愿走，表示甘愿為變法流血犧牲，最終就義。有人任務(wù)，他應(yīng)該走，以便日后再圖維新事業(yè)。你同意哪種觀點，為什么?
答案：(1)譚嗣同 戊戌變法 戊戌六君子
(2)慈禧太后為首的頑固派
(3)變法失敗 表達(dá)了他痛恨當(dāng)時的社會，但又無能為力的悲憤心情，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他甘愿為變法圖強不怕流血犧牲的愛國主義精神。
(4)此題為開放性題目，無論堅持哪種觀點，只有言之有理，持之有據(jù)即可。
【解析】此題旨在考察維新變法運動的相關(guān)知識，解答時主要結(jié)合維新變法運動的過程及相關(guān)的人物來回答，第(1)(2)問通過題干的關(guān)鍵詞并聯(lián)系所學(xué)很容易就得到答案。其中(3)是情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn);(4)是一道開放性題目，考察對歷史問題逆向思維能力，允許從多個角度發(fā)表自己的看法，只要言之有理即可。
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