人教版初中歷史《秦嶺—淮河分南北》檢測試題
在學生們的復習歷史過程中，要做好哪些測試卷的復習準備呢?讓我們來看看這套試題卷能不能幫助到你!以下是由學習啦小編收集整理的人教版初中歷史《秦嶺—淮河分南北》檢測試題，歡迎閱讀!
人教版初中歷史《秦嶺—淮河分南北》檢測試題及答案
一、選擇題
(湖北十堰2013中考地理部分4)
下圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表我國的四大地理區(qū)域，請仔細思考并完成第1題。
1.Ⅱ區(qū)和Ⅲ區(qū)的分界線為秦嶺—淮
河一線，有關其說法正確的是( )
?、傥覈辉缕骄鶜鉁?℃等溫線經過的地方
②溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候的分界線
?、鬯锱c旱地的分界線
?、軠貛淙~闊葉林與亞熱帶常綠闊葉林的分界線
?、?00㎜年等降水量線經過的地方
⑥確定
該界線的主導因素是季風的影響
A.①②③⑤ B.②③⑤⑥ C.①②③④ D.②③④⑥
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。四大地理區(qū)域的范圍和自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。該知識點是應用的要求，以此不僅要知道分界線，還要能夠從圖中分析出以此為分界線的原因。正確答案是C。
寒假期間，小真乘坐京廣高鐵，從北京到深圳只用了8小時，窗外不斷變換的景觀給他留下了深刻的印象。結合右圖，回答2—3題。
(原創(chuàng))2.京廣高鐵穿越了我國一條重要的地理分界線是( )
A.大興安嶺──陰山──賀蘭山──巴顏喀拉山脈──岡底斯山脈
B.大興安嶺──太行山脈──巫山──雪峰山
C.秦嶺──淮河
D.黑河──騰沖
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。南北方的自然地理分界線：秦嶺-淮河一線。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。正確答案是C。
(原創(chuàng))3.小真乘坐京廣高鐵的8小時中，依次感受到的景觀是( )
?、?臨河建屋的水鄉(xiāng)城鎮(zhèn) ②碧水青山，碧波蕩漾
③宮殿、王府書寫的昔日輝煌 ?、苤性泪陨?，氣勢磅礴
A.①②③④ B.②④①③ C.③④①② D.②①④③
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。南北方的經濟、文化、民俗等方面的特點，既展示了我國豐富多彩的區(qū)域人文特色，又反映了自然環(huán)境對人們生活的影響。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。正確答案是C。
下圖是沿北緯45°線地形剖面示意圖。讀圖回答第4題。
(浙江省嘉興市2013年中考卷5)
4.圖中數(shù)字②代表的山脈是我國某些地理分界線的組成部分，這些分界線有( )
①第二級和第三級階梯的分界線 ②南方和北方地區(qū)的分界線
?、奂撅L區(qū)和非季風區(qū)的分界線 ④中緯度和高緯度的分界線
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。南北方的自然地理分界線：秦嶺-淮河一線。本題旨在考查學生對南北方分界線的掌握程度。同時還考查了學生的識圖技能。正確答案是C。
(改編自浙江湖州2013中考卷10)
5.下圖是我國某生態(tài)安全戰(zhàn)略工程位置示意圖。建設該工程可減輕▲地區(qū)的旱澇災害。( )
?、倌戏健、诒狈健、畚鞑俊、軚|部
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。四大地理區(qū)域的范圍和自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。正確答案是C。
(福建漳州2011年中考卷14、15)
下圖中山脈和河流構成了我國重要的地理分界線，讀圖完成6-7題。
6.河流西側的山脈是( )
A.巫山 B.太行山 C.秦嶺 D.武夷山
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。本題是對南北方分界線的考查。但它一改傳統(tǒng)的命題形式，一簡筆畫的方式呈現(xiàn)材料，減少了考試的枯燥感，提高了學生的興趣。正確答案是C。
7.關于甲所在地區(qū)的說法，正確的是( )
A.河流冬季結冰 B.耕地以水田為主
C.傳統(tǒng)交通運輸以水運為主 D.傳統(tǒng)民居屋頂坡度大，墻體高
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。四大地理區(qū)域的范圍和自然環(huán)境特征、人文環(huán)境特征。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。正確答案是A。
(原創(chuàng))8.關于北方地區(qū)的敘述，正確的是( )
A.位于我國地勢第二階梯上 B.緯度較高，氣候寒冷，適宜發(fā)展農業(yè)
C.長城以南的農作物一年二熟 D.指我國東部秦嶺──淮河以北的地區(qū)
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。南北方在經濟、文化、民俗等方面的特點，既展示了我國豐富多彩的區(qū)域人文特色，又反映了自然環(huán)境對人們生活的影響。本題旨在考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。正確答案是D。
(原創(chuàng))9.成語“南橘北枳”中的南和北是依據(jù)▲(河流)劃分的。( )
A.長江 B.黃河 C.淮河 D.珠江
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。本題是以一個成語典故來考查學生對不同區(qū)域的自然和人文特色的區(qū)分。引導學生關注自然環(huán)境對人們生活的影響。正確答案是C。
(黑龍江哈爾濱2011中考)10.春節(jié)期間，哈爾濱冰天雪地，廣州卻鮮花盛開，影響兩地氣候的主要因素是( )
A.緯度因素 B.海陸因素 C.地形因素 D.人類活動
【解析】我國南北方的差異是c級考查要求，因而學生不僅要知道我國南北方的差異，而且還要知道造成南北方差異的原因。本題巧妙地把南北方的差異與我國南北方的亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候結合起來。正確答案是A。
二、非選擇題
(原創(chuàng))11.(10分)《北緯30°·中國行》攝制組從浙江舟山群島出發(fā)，沿北緯30°線，自東向西一路行進采訪，橫跨9個省、自治區(qū)、直轄市，最后抵達西藏阿里地區(qū)。
結合地圖，回答問題。(10分)
(1)攝制組自東向西依次經過我國哪幾個地形區(qū)?在這一過程中，他們能體驗到我國怎樣的地形、地勢特點?(4分)
(2)請分別指出圖中北緯30°經過的甲、乙的地名和所在的地理區(qū)域。七月平均氣溫乙地比甲地低十多攝氏度，造成兩地氣溫差異顯著的最主要原因是▲。(5分)
A.海陸位置B.緯度位置C.洋流因素D.地形地勢
(3)攝制組運用了什么調查方法獲取《北緯30°·中國行》節(jié)目素材?(1分)
【答案】(1)地形區(qū)：長江中下游平原、巫山山脈、四川盆地、橫斷山脈、青藏高原、喜馬拉雅山。(依次寫出二個即可，自東向西順序寫反不得分);地形復雜多樣，地勢西高東低。(4分)
(2)拉薩、杭州;(2分)南方地區(qū)，青藏地區(qū);(2分)D(1分)
(3)實地考察。(1分)
【解析】課標要求為描述二戰(zhàn)后全球格局的變化，認識當代中國所處的發(fā)展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，屬于識記、理解層次。此題是當今國際形勢的一個突出特點。旨在讓學生了解國際形勢、關注社會，增強國際意識。尤其是關注中國在世界發(fā)展進程中的地位和影響。試題體現(xiàn)了知識的綜合性、遷移性、開放性與時政性。同時，注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
12.(10分)讀“秦嶺南北景觀圖”，回答下列問題。
(1)秦嶺以北屬于我國的( )(1分)
A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)
(2)南、北方地區(qū)劃分的主要因素是▲。(2分)
(3)秦嶺以南生長的水果以▲為主，主要糧食作物是▲。秦嶺以北的耕地類型主要是▲，植被類型主要是▲。(4分)
(4)下列各項中屬于北方地區(qū)的有▲。(填序號)(3分)
?、俸谕恋亍、谫慅堉邸、蹪娝?jié)?、鼙鶡簟、莞G洞?、尬麟p版納雨林
【答案】(1)A(2)氣候(3)柑橘水稻旱地溫帶落葉闊葉林(4)①④⑤
【解析】課標要求為描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。秦嶺、淮河一線是我國東部地區(qū)重要的地理界線，在它的南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣有明顯的差異。秦嶺-淮河線是一月份0℃等溫線通過的地方，該線以南地區(qū)1月份平均氣溫在0℃以上，屬于亞熱帶;以北地區(qū)1月份平均氣溫在0℃以下，屬于暖溫帶。該線還是我國800mm等降水線通過的地方，以南地區(qū)年降水量在800mm以上，屬于濕潤地區(qū);以北地區(qū)年降水量在800mm以下，屬于半濕潤地區(qū).該線以南地區(qū)以熱帶、亞熱帶水果為主，如柑橘、香蕉、芒果、菠蘿等，以北地區(qū)以溫帶水果為主，如蘋果、梨、桃、哈密瓜、西瓜等.該線以南耕地以水田為主，以北以旱地為主。
(浙江寧波、舟山2011中考21)
13.閱讀材料，回答問題。
材料一：水利工程示意圖
坎兒井剖面圖
南水北調中線工程示意圖
材料二：2011年中央一號文件提出要把水利工作擺上黨和國家事業(yè)發(fā)展更加突出的位置。
(1)寫出2011年中央一號文件的名稱。(1分)
(2)材料一中兩項水利工程最主要的功能分別是什么?這兩項工程的建設與工程所在地水資源的哪些狀況有關?(4分)
(3)結合材料一中的兩項水利工程，說說國家加強水利建設的意義。(3分)
【答案】(1)《中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》
(2)坎兒井：灌溉(1分);南水北調：跨區(qū)域調配(1分)。
坎兒井：降水稀少，但天山冰雪融水豐富(地下水豐富);
南水北調中線：水資源南多北少(分布不均)。
(3)有利于發(fā)展工農業(yè)生產;改善生態(tài)環(huán)境;緩解水資源區(qū)域短缺問題;可以形成水資源開發(fā)、配置、利用的合理布局;對防洪抗災也有重要的作用等。
【解析】本題主要從水資源的角度考查了我國東西部、南北方之間的差異，坎兒井是因地制宜利用水資源的典范，南水北調是一項水資源南北方優(yōu)勢互補的工程。因而這一題既考查了我國東西部、南北方之間的差異，又考查了“因地制宜，優(yōu)勢互補”原則。
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