高一上學(xué)期歷史周練試卷
高一上學(xué)期歷史周練試卷
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來的考試做出什么樣的準備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的河北保定市高陽中學(xué)高一上學(xué)期歷史周練試卷以供大家閱讀。
河北保定市高陽中學(xué)高一上學(xué)期歷史周練試卷
選擇題
據(jù)考古專家確定，安徽六安雙敦發(fā)掘的古墓主人是西漢第一代六安王劉慶，該古墓主人身份與下列哪項制度有關(guān)( )
| A．察舉制 | B．封國制 |
| C．郡縣制 | D．行省制 |
“朝為田舍郎，暮登天子堂”的極大誘惑，吸引了無數(shù)莘莘學(xué)子，使他們“老死于文場而無所恨”?？婆e制的實行( )
?、贁U大了官吏人才來源
?、谟欣谔岣吖賳T文化素質(zhì)
③加強了中央集權(quán)，擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)
④為歷朝沿用，嚴重阻礙了中國的社會進步
| A．①②③ | B．①③④ |
| C．②③④ | D．①②③④ |
郭巨“家貧，有子三歲，母減食于之。巨謂妻曰：貧乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被薦舉為孝廉。這一材料反映的是( )
| A．郡縣制 | B．察舉制 |
| C．九品中正制 | D．科舉制w |
元朝在中央設(shè)置的中書省職能相當于唐朝的( )
| A．中書省 | B．尚書省 |
| C．門下省 | D．吏部 |
下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施有( )
①西周實行分封制 ②西漢設(shè)置刺史
?、厶瞥瘜嵭腥≈?④宋朝設(shè)立參知政事
| A．①② | B．①④ |
| C．②③ | D．③④ |
下圖是秦與隋唐時期的中央官制示意圖，比較兩圖最能說明的是( )
| A．唐代中央官吏日漸增多 |
| B．唐代以分權(quán)而得以集權(quán) |
| C．唐代尚書省權(quán)力最大 |
| D．太尉與御史大夫的權(quán)力分別下放到兵部與吏部 |
“君主近臣，代起執(zhí)政，品位既高，退居閑曹”是漢武帝為加強皇權(quán)而實行的一項措施。對這一措施的敘述正確的應(yīng)是( )
| A．由近臣組成決策機構(gòu) | B．剝奪三公權(quán)限，擴大尚書權(quán)力 |
| C．置三公，事歸臺閣 | D．實行三省體制，相權(quán)一分為三 |
下列措施中有利于限制地方割據(jù)勢力的是( )
①秦始皇全面推行郡縣制 ②漢武帝頒布“推恩令”
?、厶浦衅谠O(shè)節(jié)度使 ④宋太祖派文官做地方官
| A．①②③ | B．②③④ |
| C．①③④ | D．①②④ |
史學(xué)家把元朝的行省稱為“流動的中央政府”，下列對這句話的理解最準確的是( )
| A．行省有利于中央對地方的控制 |
| B．行省不是地方管理機構(gòu) |
| C．行省長官具有很大的獨立性 |
| D．行省不利于中央集權(quán)的加強 |
唐朝后期，政局動蕩不安，人民災(zāi)難沉重。其主要原因是( )
| A．外戚與宦官輪流執(zhí)政 | B．皇帝殘暴 |
| C．外敵大規(guī)模入侵 | D．地方割據(jù)勢力過于強大 |
綜合題
閱讀下列材料：
材料一 唐初每事先經(jīng)由中書省，中書做定(做出決定)將上(皇帝)，得旨再下中書，中書付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。
——《朱子語類》
材料二 (唐太宗說)中書所出詔敕，頗有意見不同，或兼錯失，而相正以否?元置中書、門下，本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事……卿等特須滅私徇公，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也。
——《貞觀政要》
材料三 唐太宗發(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官，便下令處死。但負責(zé)審理此案的戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下;言者，當時喜怒之發(fā)耳。陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也!”
請回答：
(1)根據(jù)材料一指出唐初一道圣旨從“頒布”到“奉行”需要哪些程序?
(2)材料一、二說明唐初政治制度的特點是什么?
(3)材料三反映的是哪兩種權(quán)威的沖突?結(jié)局說明了什么問題?
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