九年級政治下冊第四單元測試卷(2)
九年級政治下冊第四單元測試卷
九年級政治下冊第四單元測試卷答案及解析：
一、單項選擇題
1.B 解析：我國現(xiàn)在達到的小康還不是全面小 康，還只是總體小康，A項錯誤;我國還沒有實現(xiàn)共同富裕，C項錯誤;D項說法明顯錯誤。
2.C 解析：本題考查我們對目前的小康狀況的理解和把握，C項正確。
3.A 解析：本題考查我們對全面小康的理解，A項正確且符合題意。
4.B 解析：建成全面小康需要堅持改革開放，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建和諧社會，①②④正確。我們要走共同富裕的道路，但不是同步富裕，③錯誤。應(yīng)選B。
5.B 解析：本題是對小康社會的考查。A項錯在對我國國情和目標(biāo)認識不正確;C項錯在說法與中國實際不符;D項錯在對我國全面小 康認識不足;B項是對我國總體小康的正確認識。?
6.C 解析：本題考查我們對現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想的認識?，F(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是凝聚全國各族人民的精神動力，①正確;反映了各族人民的根本利益和共同愿望，②正確;是我國實現(xiàn)“中國夢”的階段性目標(biāo)，③正確;共同理想不同于最高理 想，我們的最高理想是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，④錯誤。應(yīng)選C。
7.A 解析：“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動可以幫助更多的人走上富裕道路，縮小差距，有利于推進全面建成小康社會的進程，A項正確;B項沒有懂得共同富裕的含義，共同富裕不是同時富裕;C項說法過于絕對;D項說法錯誤，這一行動有利于實現(xiàn)共同富裕。應(yīng)選A。
8.B 解析：“光盤行動”體現(xiàn)的是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想，應(yīng)選B。
9. D 解析：本題以《同志關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費重要批示的通知》為背景材料，考查我 們對黨的性質(zhì)、發(fā)揚艱苦奮斗精神、建設(shè)資源節(jié)約型社會等知識的認識和理解。黨反對鋪張浪費，是從我國的基本國情出發(fā)的，同時是發(fā)揚艱苦奮斗精神的需要，也是建設(shè)資源節(jié)約型社會的需要，①②③說法正確且符合題意;這一通知也體現(xiàn)了黨的性質(zhì)，說明黨代表最廣大人民的根本利益，④說法正確且符合題意。故選D。
10.C 解析：本題以社會熱點問題餐桌上的浪費現(xiàn)象以及公益行動“光盤行動”為背景材料，考查我國的基本國情、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德等知識。“光盤行動”是為反對浪費、倡導(dǎo)人們節(jié)約資源、積極弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德而開展的公益性活動。這一活動符合我國現(xiàn)階段資源短缺的基本國情，有利于引導(dǎo)人們樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，弘揚中華傳統(tǒng)美德，同時也體現(xiàn)了對他人勞動的尊重。因此，①③④說法均正確且符合題意;②少吃少餐的生活方式不是“光盤行動”所倡導(dǎo)的，排除。本題選C項。
11.B 解析：本題考查考試焦慮這一知識點。B項說法錯誤，因為當(dāng)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象時，我們應(yīng)主動尋求老師和家長的幫助，通過外力使自己盡快克服考試焦慮，從容面對考試，因本題是一道逆向選擇題，所以選B。A、C、D三項都是幫助該同學(xué)的正確方法。
12.C 解析：本題考查我們對考試觀念的認識和理解?？荚囀菣z查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子，也是選拔學(xué)生的比較公平的標(biāo)準。A項是對考試的錯誤認識;B項是應(yīng)對考試的錯誤態(tài)度;D項中的“唯一”說法太絕對;C項是對考試的正確認識。故本題選C。
13.A 解析：本題考查我們應(yīng)如何作出正確選擇。我們在進行職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的時候，既要考慮自己的興趣愛好，更要考慮客觀的社會需要，也就是要做到從實際出發(fā)，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，A項正確;B、C兩項錯誤;D項與題意無關(guān)。應(yīng)選A。
14.B 解析：本題考查面對人生道路上的十字路口應(yīng)該如何選擇 。找準自己的位置，把握人生的方向，從自身實際出發(fā)，報讀中職學(xué)校，掌握一技之能，②③的做法都是切合實際的。①的做法沒有根據(jù)自身實際，是錯誤的做法;④的觀點沒有認識到知識的重要性，是錯誤的。應(yīng)選B。
15.B 解析：羅陽一生致力航空報國，用生命換來艦載機的完美升空，表明他報效祖國，愛崗敬業(yè)，無私奉獻;艱苦奮斗，勇于創(chuàng)新;鞠躬盡瘁，死而后已，因此①②③④都是正確的，應(yīng)選B。
16.C 解析：本題考查我們對終身學(xué)習(xí)的認識和理解。③“在任何時候都把學(xué)習(xí)書本知識作為自己的主要任務(wù)”是不正確的，因為學(xué)生可以把學(xué)習(xí)書本知識作為自己的主要任務(wù)，其他人則不應(yīng)該這樣做;④“是當(dāng)今社會唯一的一種生活方式”說法太絕對;面對知識經(jīng)濟時代，終身學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的必然要求，是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，①②正確。
17.A 解析：經(jīng)過多年的艱苦訓(xùn)練，航天員實現(xiàn)了中華民族飛天的夢想， 這一過程充滿艱辛，因此，偉大的創(chuàng)業(yè)實踐離不開艱苦創(chuàng)業(yè)精神，實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國的統(tǒng)一，崇高理想是人生前進的動力和希望，①②③正確。④的說法過于絕對，應(yīng)排除。應(yīng)選A。
18.A 解析：這一廣告對招聘的人才提出了新的更高要求，①正確。我們應(yīng)該自覺做新型的勞動者，做高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人才，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，③④正確。②的說法是片面的。應(yīng)選A。
19.B 解析：本題是一道逆向選擇題，可以采用排除法解答。面對未來，無所用心，車到山前必有路的態(tài)度明顯錯誤，所以，B項入選。其他選項都是正確態(tài)度。
20.A 解析：本題考查我們怎樣應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，正確做法就是樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，A項正確。增加在校學(xué)習(xí)的時間，縮短義務(wù)教育的學(xué)制，增加考試的難度都是錯誤做法。
二、非選擇題
21.(1)適度的焦慮有利于我們在考試中保持積極認真的態(tài)度; 過度的考試焦慮，則會干擾我們的學(xué)習(xí)，對身心健康造成不利的影響 ?？荚囀菍W(xué)習(xí)過程的一個環(huán)節(jié)，是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段，是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子，當(dāng)然，考試也是選拔學(xué)生較公平的標(biāo)準。同時我們也應(yīng)該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價，更不應(yīng)決定一個人的命運 。
(2)可以主動與父母交流、溝通，告訴他們自己的想法及理由;要有勇氣根據(jù)自身的實際情況自己作出選擇，并為自己的選擇擔(dān)負起責(zé)任。
解析：本題考查我們對“理智面對學(xué)習(xí)壓力和未來道路我選擇”的認識和理解。第(1)問應(yīng)該從正 確認識考試和焦慮兩個角度對小華進行勸 說。第(2)問，給小軍提建議可以從掌握一些選擇的科學(xué)方法、主動與父母溝通等方面來組織答案。
22.(1)①我國科技取得了舉世矚目的成就，自主創(chuàng)新能力有了顯著提高。②個人的前途命運與祖國的前途命運是緊密相連的。③個人和集體是相互依存、相互作用的。個人的存在與發(fā)展離不開集體，集體的存在與發(fā)展也離不開個人。④我們每個人都要勇?lián)?zé)任，自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
(2)例答：實現(xiàn)夢想一：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度等。實現(xiàn)夢想二：①實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。②建立健全食品安全的法律法規(guī)，加強對食品安全的監(jiān)管力度，依法打擊危害食品安全的違法行為等。
(3)①人生需要理想。崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力。②理想的實現(xiàn)需要發(fā)揚艱苦奮斗精神，需要腳踏實地地走好每一步路，需要積極實踐。③堅強的意志是人們克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。(或自強是我們進取的動力，是通向成功的階梯)
解析：本題以實現(xiàn)“中國夢”為主線，從國家、人民、青少年自身等方面考查我國取得的成就，實現(xiàn)中國夢從國家角度應(yīng)該如何去做，作為青少年應(yīng)該如何去做。第(1)問從材料中看出考查的是我國取 得的科技成就、個人與集體的關(guān)系、勇于承擔(dān)責(zé)任等內(nèi)容。第(2)問注意從國家這一角度來分析，并要對應(yīng)夢想一和夢想二分別分析。第(3)問注意體現(xiàn)青少年的特點，從青少年角度回答。
23.(1)①認為個人成才需要奮斗是正確的。因為，成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。②但認為個人的成才就在于個人的奮斗是片面的。因為，個人離不開社會。個人總是生活在一定的社會關(guān)系中，個人的生存和發(fā)展總是離不開社會所提供的種種條件，總要受到一定的社會制度和環(huán)境的制約。人的全面發(fā)展，是與社會的全面進步密不 可分的。?
(2)樹立遠大的理想;發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);確立為報效祖國、奉獻社會而奮斗的志向;認真學(xué)好科學(xué)文化知識，培養(yǎng)敢于實踐、勇于創(chuàng)新、積極進取的精神;等等。?
解析：本題考查青少年如何實現(xiàn)自己的理想。第(1)問注意 把握兩點：一是成才需要奮斗是正確的，二是人的成才在于個人奮斗是錯誤的。第(2)問考查如何立志成才，答案應(yīng)符合發(fā)言提綱的要求。
24.(1)考試是學(xué)習(xí)過程的一個環(huán)節(jié)，是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段，是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子，當(dāng)然，考試也是選拔學(xué)生較公平的標(biāo)準。同時我們也應(yīng)該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價，更不應(yīng)決定一個人的命運。
(2)贊同。適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對學(xué)習(xí)積極認真的態(tài)度，但是過度的考試焦慮，則會干擾我們學(xué)習(xí)，對身心健康造成不良影響。
(3)要樹立正確的考試觀念;根據(jù)自身實力，實事求是地調(diào)整自我期望和目標(biāo);努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己。
解析：本題以實踐探究題的形式考查如何正確認識學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮。第(1)問幫助小霞同學(xué)走出困境，應(yīng)從正確認識考試、樹立正確的考試觀念入手分析;第(2)問對考試焦慮的認識應(yīng)一分為二地看待，考試焦慮是一柄雙刃劍;第(3)問應(yīng)從正確看待考試、適時調(diào)整自己的目標(biāo)等角度回答。
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