成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教九年級上冊語文第1單試卷集，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>

　　人教九年級上冊語文第1單試卷集(一)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累(22分)

　　1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(

　　A.稍遜(xùn) 分外(fèn) 風(fēng)騷(sāo) 濟(jì)慈(cí)

　　B.喑啞(ān) 絲縷(1ǚ) 襁褓(qiáng bǎo) 折腰(zhé)

　　C.閃爍(shuò) 顫抖(chàn) 凝望(níng) 留滯(zhì)

　　D.靜謐(mì) 遐想(xiá) 棲息(qī) 角落(jiǎo)

　　2.多音字注音組詞。(3分)

　　3.對下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.虔誠：恭敬而信任的意思。 B.風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。

　　C.留滯：即滯留，停留不流通。 D.喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

　　4.指出下列句子運(yùn)用的修辭。(4分)

　　(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。( ) ( )

　　(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。( ) ( )

　　5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

　　B.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　C.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

　　D.當(dāng)外國友人來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

　　6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填人的一項(xiàng)是( )(2分)

　　我快樂，是因?yàn)橄矚g幻想。所有的石頭上都開滿了花朵， ，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

　　A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物 B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處

　　C.植物都長滿在所有的荒蕪處 D.所有的荒蕪處都長滿了植物

　　7.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。

　　B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標(biāo)題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

　　C.《星星變奏曲》表達(dá)了經(jīng)歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。

　　D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。

　　8.填空題。(5分)

　　(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是 .

　　(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句 .

　　(3)《雨說》一詩的作者是臺(tái)灣詩人 ，本詩采用 的修辭方法。

　　(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩： 。。

　　(5)《沁園春雪》作者 ，沁園春是 ，雪是 。

　　二、閱讀理解運(yùn)用(48分)

　　(一) (28分)

　　雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)

　　那兒山峰聳立，白云滿天

　　我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

　　可是，我是幸運(yùn)的

　　我是在 笑著長大的

　　第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我笑 了腰啊

　　石獅子見了我 了淚啊

　　小燕子見了我笑 了翅膀啊

　　第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

　　那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

　　只要旗子笑，春天的聲音就有了

　　只要你們笑，大地的希望就有了

　　雨說，我來了，我來了就不再回去

　　當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息

　　有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

　　要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　1.根據(jù)原詩的內(nèi)容，在詩節(jié)中填空。(4分)

　　2.分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內(nèi)容。

　　第一節(jié)：

　　第二節(jié)：

　　第三節(jié)：

　　第四節(jié)：

　　3.從這四節(jié)詩中，我們能領(lǐng)悟到“春雨”怎樣的精神品質(zhì)?(2分)

　　4.“第一件事;和”第二件事“所指的內(nèi)容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復(fù)嗎?為什么?(3分)

　　5.根據(jù)下面句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容的深入，仿寫一個(gè)句子。(2分)

　　只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

　　只要 笑， 就有了。

　　6.舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法，并結(jié)合語境，逐一說說它們的作用。(4分)

　　7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個(gè)祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點(diǎn)號(hào)，你認(rèn)為此句更適合使用哪一種?為什么?(5分)

　　(二) 秋雨聲聲 (傅天琳) (6分)

　　窗外的雨聲，

　　淅淅瀝瀝地說個(gè)不停。

　　窗內(nèi)的語聲，

　　嘰嘰咕咕地說個(gè)不停。

　　窗外的說些什么?

　　問那樹，那花，那小溪;

　　窗內(nèi)的說些什么?

　　問這笑，這吻，這眼睛。

　　窗外和窗內(nèi)都說了一夜，

　　雨聲和語聲融合著夢境。

　　天邊的霞光喲臉上的紅暈，

　　化一朵神女峰前飄飄的云……

　　1.對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。

　　B.第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內(nèi)容，實(shí)暗寫說話內(nèi)容。

　　C.第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動(dòng)襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

　　D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

　　2.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細(xì)膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。

　　B.第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

　　C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

　　D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

　　(三)一片槐樹葉 (紀(jì)弦) (14分)

　　這是全世界最美的一片，

　　最珍奇、最可寶貴的一片，

　　而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

　　薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

　　忘了是在江南、江北

　　是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了，

　　被夾在一冊古老的詩集里，

　　多年來，競沒有些微損壞。

　　蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

　　細(xì)看時(shí)，還沾著些故國的泥土哪。

　　故國喲，呵呵，要到何年何月何日

　　才能讓我再回到你的懷抱里

　　去享受一個(gè)世界上最愉快的

　　飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……

　　1. 從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)

　　2.對詩的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個(gè)“最”字疊用，層層推進(jìn)，增加了感情的強(qiáng)度和濃度。

　　B.第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個(gè)“最”字重疊加以強(qiáng)化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。

　　C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點(diǎn)明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達(dá)的更深情感。

　　D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊(yùn)兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強(qiáng)了感情渲染。

　　3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了”兩句，即是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)

　　4.對第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.第一句再次點(diǎn)明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護(hù)的心態(tài)。

　　B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強(qiáng)調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。

　　C.結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強(qiáng)了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

　　D.這一節(jié)，一個(gè)長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達(dá)主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長。

　　5.在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時(shí)問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分)

　　時(shí)間： □□――□□――□□

　　心理： □□――□□――□□

　　三、作文(30分)

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的力;面對困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　請圍繞“掌聲”這個(gè)話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于500字。

　　人教九年級上冊語文第1單試卷集答案：

　　一、1.B 2.略 3.A 4.(1)比喻夸張(2)對偶借代 5.A 6.A 7.A 8.略

　　二、(一)1.(略)

　　2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

　　3.樂觀的精神、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

　　4.不重復(fù)這樣反復(fù)地寫，意在強(qiáng)調(diào)“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵(lì)人們?nèi)ビ赂业孛鎸Α⑷ヅぷ鳌?/p>

　　5.大地人們的幸福

　　6.擬人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻(xiàn)精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強(qiáng)調(diào)春雨的作用，又增強(qiáng)了詩的節(jié)律感。

　　7.應(yīng)該使用“!”，因?yàn)?ldquo;第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強(qiáng)調(diào)。

　　(二)1.c 點(diǎn)撥：詩中并未點(diǎn)明“夜半”時(shí)間，也沒 有寫出“恬靜”的目的和要求。

　　2.D 點(diǎn)撥：人們用笑、吻、眼睛來表達(dá)感情，“夢境”應(yīng)指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

　　(三)1.因?yàn)檫@片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因?yàn)殡x開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

　　2.D 只有第四行是自描手法。

　　3.虛實(shí)相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。

　　4.c 詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠(yuǎn)的嗅覺意象、視嗅交感加強(qiáng)了詩的感染力。

　　5.現(xiàn)在過去將來;傷感回憶企望

　　三、略