2016中考滿分作文匯總
2016年的滿分作文有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的2016中考滿分作文匯總，供大家參考。
2016中考滿分作文匯總(一)
那一天，我與書(shū)相遇
金華一考生
抬頭仰望天空，月亮漸漸升起，繁星點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，我的天使正陪著我，度過(guò)這富有詩(shī)情畫(huà)意的夜晚。與書(shū)相遇，我就像沉醉在夢(mèng)幻之中，感覺(jué)很美……
——題記
那一天，坐在窗邊，品味著書(shū)中淡淡的墨香。徜徉書(shū)中，我看到了神通廣大的孫悟空大鬧天宮，看到了梁山泊一百零八將的豪俠仗義……與書(shū)相遇，總是帶給我智慧的啟迪。
推開(kāi)半爿窗
記得我開(kāi)始讀書(shū)是在5歲時(shí)，只看一些圖畫(huà)書(shū)。我最先接觸的是《西游記》，正是它，讓我深深迷戀上了書(shū)。由于我識(shí)字量不大，只能讓媽媽講，而我隨著媽媽講的內(nèi)容浮想聯(lián)翩。每當(dāng)媽媽講到“猴哥”與妖怪搏斗的場(chǎng)面時(shí)，我立即舞起棍棒，邊聽(tīng)邊表演。而聽(tīng)到唐僧因?yàn)?ldquo;猴哥”做錯(cuò)事把他趕走時(shí)，我便傷心地哭起來(lái)，并且埋怨唐僧“不識(shí)好人心”。我感謝這本書(shū)，是它陪我度過(guò)兒時(shí);是它，讓我的兒時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ);是它，為我揭示了書(shū)的可貴和迷人之處。
打開(kāi)一扇門(mén)
后來(lái)上了中學(xué)，我看的書(shū)廣泛了，有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》……不過(guò)令我記憶猶新的是《水滸傳》，從“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中，我認(rèn)識(shí)了魯智深的疾惡如仇、仗義疏財(cái);從“景陽(yáng)岡打虎”中，我敬佩武松的不畏生死、膽大過(guò)人;從“智取生辰綱”中，我讀懂了吳用的足智多謀、運(yùn)籌帷幄。我為梁山好漢的忠義拍案叫絕，也因他們的不幸遭遇而潸然淚下。
走進(jìn)美“殿堂”
慢慢地，我步入了詩(shī)詞的殿堂，此時(shí)，我才知道書(shū)中蘊(yùn)含無(wú)窮的哲理。在唐詩(shī)中，我與李白共敘“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼;同王維感受“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的游子情思;陪孟浩然欣賞“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的田園之美。在宋詞中，我伴蘇軾高歌“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁;隨辛棄疾傾聽(tīng)“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的壯烈;和李清照吟詠“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的惆悵……
與書(shū)相遇，可以陶冶人的情操;與書(shū)相遇，可以在知識(shí)的海洋里遨游;與書(shū)相遇，可以激勵(lì)著我不斷地前進(jìn)。與書(shū)相遇，是一件無(wú)限快樂(lè)的事情。
【滿分理由】文章以三個(gè)小標(biāo)題來(lái)布局全篇，并且三個(gè)小標(biāo)題各用一個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)了“我”讀書(shū)由淺入深、視野逐漸開(kāi)闊的經(jīng)歷。每段內(nèi)容表現(xiàn)一個(gè)時(shí)段，體現(xiàn)了“那一天，我與書(shū)相遇，在讀書(shū)中成長(zhǎng)”這一主線。
文章猶如一幅賞心悅目的風(fēng)景畫(huà)，讓讀者駐足流連，與考生一起徜徉在書(shū)的世界里而心生快意。
考生一下筆，就用濃濃的抒情筆調(diào)，將讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的境界，奠定了全文的感情基調(diào)。結(jié)尾的抒情，更升華了這種情感，照應(yīng)了開(kāi)頭。
2016中考滿分作文匯總(二)
我要做最甜的西瓜
河南一考生
“來(lái)來(lái)來(lái)……吃西瓜啦。”“來(lái)啦——”我大聲應(yīng)著跑過(guò)去。
“這次考得怎么樣?”吃著西瓜時(shí)，老媽問(wèn)。
“有些倒退，在班里排三十多名。”我啃著西瓜，不好意思地答道。這一陣子，我不想學(xué)習(xí)，光想玩，成績(jī)倒退其實(shí)是意料之中的事。
“唉，你說(shuō)你怎么就學(xué)不好?看看咱對(duì)門(mén)那家的孩子，他跟你同一個(gè)班，他上課你也上課，老師又不是只教他不教你，我聽(tīng)說(shuō)這次他又是第一名。你就不能上點(diǎn)兒心，努點(diǎn)兒力?”老媽又開(kāi)始恨鐵不成鋼地嘮叨了。我扭頭看著老爸，向他求救，老爸竟然聳聳肩，一邊兒去了。唉，被老媽嘮叨也是我自作自受，誰(shuí)讓我沒(méi)有好好學(xué)呢!
老媽自顧嘮叨下去，我不想聽(tīng)，忙岔開(kāi)話題：“媽?zhuān)阏f(shuō)這瓜怎么不甜呀?比起昨天那個(gè)，差遠(yuǎn)了。”“哦，可能是這個(gè)瓜被太陽(yáng)曬得少吧。瓜被太陽(yáng)曬得多才甜。那些躲在瓜葉陰影里圖涼快的西瓜，啥時(shí)候也不會(huì)甜。唉，我看你就是那圖涼快的西瓜，學(xué)習(xí)上怕吃苦，不想學(xué)就不學(xué)，成績(jī)?cè)趺磿?huì)不倒退?你呀，現(xiàn)在不多受點(diǎn)苦，你的未來(lái)也像這西瓜一樣——不甜!”得，老媽把話題又轉(zhuǎn)到我的學(xué)習(xí)上了。而且，在老媽嘴里，我成了個(gè)不甜的西瓜。我覺(jué)得自己的臉有些發(fā)燙，估計(jì)已經(jīng)像西瓜瓤一樣紅了。
我扭頭看向窗外，陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)灑在樹(shù)葉上。想想老媽的話，雖然不耐聽(tīng)，卻也說(shuō)到了我的痛處，現(xiàn)在的我，還真是個(gè)不甜的西瓜。本來(lái)，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著萬(wàn)物，但有的西瓜因?yàn)榕聲瘢阍陉幱爸?，最終收獲不了生命的甜蜜。正如我只因怕累、怕苦，才沒(méi)能收獲學(xué)業(yè)上甘甜的果實(shí)……
我放下瓜皮，看著老媽說(shuō)：“媽?zhuān)覜Q定——從今天起，要做一個(gè)最甜的西瓜!媽?zhuān)一匚葑鲱}去啦。”老媽笑了，笑容很燦爛，一如窗外的陽(yáng)光。
我坐在書(shū)桌旁，遨游在題海中。窗外，陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)灑在樹(shù)葉上，映照出一個(gè)個(gè)光斑，像一個(gè)個(gè)活潑靈動(dòng)的小精靈，那是在為想要做最甜的西瓜的我加油吧。
【滿分理由】一、內(nèi)容真實(shí)，引人共鳴。文章記敘了生活中常見(jiàn)的吃西瓜和老媽嘮叨“我”學(xué)習(xí)的家庭生活小事，內(nèi)容真實(shí)，有生活氣息，易引起讀者的共鳴。
二、景物描寫(xiě)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。在這篇文章中，有兩處對(duì)窗外陽(yáng)光的描寫(xiě)。這兩處描寫(xiě)，使真實(shí)的陽(yáng)光與具有象征意味的、虛擬的陽(yáng)光交相輝映，為文章增色不少。
三、語(yǔ)言靈動(dòng)，充滿活力。文章語(yǔ)言處處透著輕松、活潑、俏皮，充滿青少年特有的純真和活力，讀來(lái)很有味道。
2016中考滿分作文匯總(三)
我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音
山西一考生
我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音，生命悄悄變得豐盈……
最動(dòng)人心魄的是諸葛亮的萬(wàn)丈豪情。他一襲長(zhǎng)袍，一柄羽扇，高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄。心懷對(duì)先帝的感恩追思，鞠躬盡瘁。為統(tǒng)一大業(yè)傾其所有，毫無(wú)怨言，死而后已。諸葛孔明，成為歷代士子文人的標(biāo)桿，“千載誰(shuí)堪伯仲間?”我，聽(tīng)到了你——一代賢相的耿耿忠心，悄悄變得真誠(chéng)。
他登臨碣石，傲視天下，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，好一番豪情!為了實(shí)現(xiàn)政治理想，為了一統(tǒng)天下，曹操，雖被稱(chēng)作“奸雄”，但在《三國(guó)演義》的字里行間，我讀出了你不同于劉備、孫權(quán)的魅力。曹操，置身紛繁的歷史中，我傾聽(tīng)到你——一個(gè)出色的政治家、軍事家，同時(shí)也是詩(shī)人的聲音，悄悄變得沉穩(wěn)。
最令我糾結(jié)的是那些纏綿的情愁、不盡的幽怨。她如花似玉，嬌柔脆弱，為他傾盡了所有的愛(ài)戀，為他淚雨滂沱，卻又何奈!淚雨綿綿，情意濃濃，那前世的情緣真的如此了結(jié)?或許他人笑我讀書(shū)太入神，可我知道，你，林黛玉，真實(shí)地存在著。你的故事，不僅在書(shū)中，更在許多像我一樣的人的靈魂里。我傾聽(tīng)你的聲音，悄悄變得多情。
最覺(jué)得暢快的是傾聽(tīng)不羈靈魂的正義吶喊。在陳舊思想、腐朽制度的籠罩下，人心麻木愚鈍，你，魯迅先生，書(shū)寫(xiě)著別人不敢書(shū)寫(xiě)的文字，借用文字的力量劈開(kāi)封建制度的黑暗，把筆當(dāng)作匕首，刺向無(wú)恥與罪惡，并喚起民眾的覺(jué)醒。“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這吶喊富含正義，催人奮進(jìn)。我傾聽(tīng)你的聲音，看到無(wú)數(shù)青年奮起，緊跟在你的旗幟后。
我的生命悄悄變得豐盈，歷史或現(xiàn)實(shí)，豪情或柔情，你聽(tīng)，那書(shū)的聲音……
【滿分理由】一、立意深刻。2013年山西省的作文題《我 書(shū) 》設(shè)計(jì)新穎，為考生留下了廣闊的寫(xiě)作空間。這位考生巧妙地用“我傾聽(tīng)書(shū)中的聲音”來(lái)傳達(dá)讀書(shū)的感悟，需要特別注意的是，題目中的“傾聽(tīng)”，不是用耳朵傾聽(tīng)，而是用心靈傾聽(tīng)，立意深刻而到位。
二、語(yǔ)言精美。考生用稚嫩而酣暢的筆觸表達(dá)了自己的思想，讓讀者不由得跟隨文字的腳步，去傾聽(tīng)書(shū)的聲音。
2016中考滿分作文匯總(四)
人生需要勇氣
內(nèi)江一考生
北京保安的跨越，需要何等的勇氣!這讓我想起……
——題記
情景一
“快點(diǎn)!快點(diǎn)跳過(guò)來(lái)呀!”哥哥在斷橋的對(duì)面喊道。這是一座尚未修好的橋，橋頭還有一米寬的“傷口”呢!但這座橋，是我和哥哥通往目的地的最為便捷之路。
“我……我怕……哥……”我一邊說(shuō)，一邊探出頭俯視橋下。還沒(méi)看到底我就縮回來(lái)了，這橋少說(shuō)也有十幾米高。“別怕，閉上眼睛，使勁兒一跳就過(guò)來(lái)了。”哥哥鼓勵(lì)我道?？墒?，不知怎的，我的兩腿一直不聽(tīng)使喚地顫抖著。“我……我怕……跳不過(guò)去呢!”我支支吾吾地說(shuō)。此時(shí)，我膽怯得像一只小貓。哥哥再三地鼓勵(lì)我，還給我做示范。我終于鼓起勇氣，站在了斷橋邊上，縱身一躍，以趴著的狼狽姿勢(shì)，重重地摔在了地上。哥哥扶我起來(lái)，給了我一個(gè)甜甜的微笑……
這天，我似乎玩得比平時(shí)更開(kāi)心，并不是因?yàn)閾Q了一個(gè)新的“娛樂(lè)場(chǎng)所”，而是因?yàn)槲覔碛辛诉@世間最為美好的東西——勇氣。“沒(méi)了勇氣，生活處處碰壁。”是啊!古往今來(lái)的探險(xiǎn)家不計(jì)其數(shù)，他們?cè)欠逶綆X，也曾潛海深游，還曾不惜一切代價(jià)地向茫茫宇宙進(jìn)發(fā)……哪一項(xiàng)不需要超乎常人的勇氣!也許你會(huì)認(rèn)為這些事情與現(xiàn)今的我們相差甚遠(yuǎn)，談?wù)摯说?ldquo;勇氣”有些不切實(shí)際。沒(méi)錯(cuò)，可能我們沒(méi)有那樣的勇氣去讓世人矚目，但是，誰(shuí)說(shuō)只有探險(xiǎn)家才需擁有勇氣!
情景二
“老師，我……我錯(cuò)了……”一大早，小宇就跑到老師面前結(jié)結(jié)巴巴地承認(rèn)錯(cuò)誤。老師一臉詫異地問(wèn)道：“怎么了?”小宇沮喪地低下了頭，眼眶紅紅的，牙齒緊緊地咬住下嘴唇，半晌才說(shuō)出話來(lái)：“我這次考試肯定又沒(méi)有考好。我沒(méi)有聽(tīng)您的話，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，結(jié)果有好多課本上的原題都沒(méi)有做出來(lái)。我……”話說(shuō)到這兒，小宇就哽住，說(shuō)不下去了，低著頭，等待老師的批評(píng)甚至處罰。
沒(méi)想到，老師只是簡(jiǎn)單地教育小宇兩句，就讓他走了。小宇心想，可能是老師想等分?jǐn)?shù)出來(lái)后，再作嚴(yán)肅處理吧。沒(méi)曾想，公布成績(jī)那天，班上好多同學(xué)都挨了批評(píng)，唯獨(dú)小宇沒(méi)有。反而，老師還鼓勵(lì)了他——因?yàn)樗谐姓J(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。勇氣，竟讓小宇嘗到了甜頭，也看到了希望……他欣慰地笑了。
勇氣最初就像一個(gè)素未謀面的陌生人?？梢坏┠阏J(rèn)識(shí)了他，親近了他，他就會(huì)變成你的好朋友，在你遇到困難時(shí)總能幫你一把，讓你順利渡過(guò)難關(guān)。這樣的好朋友，你難道不需要嗎?
【滿分理由】一、材料典型，敘議結(jié)合。圍繞“人生需要勇氣”這一命題，考生選取了兩個(gè)典型事例：“我”在哥哥的鼓勵(lì)下，勇敢地跳過(guò)斷橋;小宇勇敢地到老師那兒承認(rèn)錯(cuò)誤。依托于所敘事件，文中的議論非常精辟，深入剖析出事件的本質(zhì)。
二、結(jié)構(gòu)新穎，主題突出。在文章主體部分，考生設(shè)置了兩個(gè)鮮活的情景，真實(shí)而生動(dòng)。兩個(gè)事件均緊扣主題，文末的議論又將主題引向深入，這就有力地突出了文章的主題——人生道路上，需要鼓起勇氣!
2016中考滿分作文匯總(五)
微笑的味道
重慶一考生
微笑有味道嗎?還真有的。
看!他來(lái)了，帶著招牌式的微笑。他的身后，就是陽(yáng)光，陽(yáng)光照亮了他，他又照亮了教室。“好一個(gè)帥哥啊!”我們這些女生都尖叫起來(lái)了。陽(yáng)光老師，帥哥老師。從此，教室里有了陽(yáng)光的味道——因?yàn)橛兴肋h(yuǎn)不褪去的微笑。
原以為，教數(shù)學(xué)的人，是很理性的，是不茍言笑的。
可是我錯(cuò)了。那微笑似乎是長(zhǎng)在他臉上的，無(wú)論什么時(shí)候、什么地方，那微笑都定格在他的面龐上，他整個(gè)人顯得精神抖擻。
于是我特別期待他的課，期待他陽(yáng)光般的笑臉。其實(shí)我是不太喜歡數(shù)學(xué)的，但我慢慢發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)也蠻有趣味的!那節(jié)課上，他微笑著說(shuō)：“有人說(shuō)，學(xué)習(xí)靠的是興趣。我覺(jué)得這話不對(duì)，比如有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)就是沒(méi)興趣。那怎么辦?是不是就放棄了呢?要我說(shuō)，學(xué)習(xí)靠的是需要，數(shù)學(xué)這門(mén)課呢，生活中需要，中考更需要，是吧?所以，需要比興趣更重要!”他眼里溢滿笑意，似乎特意看了我一眼。我心里稱(chēng)是，不禁頷首。
那微笑的味道，是春風(fēng)的味道，帶著泥土和青草的氣息。
他也有嚴(yán)肅的時(shí)候。一次測(cè)試，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不及格。他鄭重地要求我課后認(rèn)真反思，說(shuō)這話時(shí)，他臉上的笑容凝固了。事后，他找到我，讓我上課記筆記，認(rèn)真看例題，還送我一個(gè)“改錯(cuò)本”，專(zhuān)門(mén)讓我糾正做錯(cuò)的題目，并且要定時(shí)交給他看。我滿口答應(yīng)，于是，我又看到了他臉上洋溢著微笑。
那微笑的味道，是花兒的味道，我分明看到心底的花兒在開(kāi)放，聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。
慢慢地，我們的成績(jī)不斷提高，他的笑容越來(lái)越燦爛，給我們的獎(jiǎng)勵(lì)也越來(lái)越多，有時(shí)候帶我們?nèi)ヅ郎剑袝r(shí)候利用教室里的多媒體放電影。這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)大沒(méi)小，成了好哥們兒。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)微笑是他的有力武器，他微笑著帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)殿堂。
我終于讀懂了他微笑背后的內(nèi)涵，這微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是一種樂(lè)觀的生活態(tài)度，是一種教育的智慧，是生活里永遠(yuǎn)燦爛的陽(yáng)光。
【滿分理由】文章結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰。開(kāi)頭以設(shè)問(wèn)“微笑有味道嗎?還真有的”總領(lǐng)全篇，接著讓人物出場(chǎng)，寫(xiě)人物初印象，突出招牌式的微笑，并初步點(diǎn)題;然后寫(xiě)老師對(duì)“我”具體的幫助，同樣在敘事后點(diǎn)題;最后寫(xiě)老師課外與學(xué)生的和諧相處，總寫(xiě)老師的微笑，末尾用排比句提升了文章的主題。
2016中考滿分作文匯總(六)
有一種聲音，在記憶深處
南通一考生
馨香，展現(xiàn)價(jià)值;縮放，生如夏花;信念，擲地有聲……
——題記
歷史，猶如一座圣潔的花園，無(wú)數(shù)淡泊名利、忠貞不渝、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人宛若馨香的花朵，在花園中粲然綻放，于是有了滿園春色，有了馨香一片。歲月更迭，生命的花朵悄然逝去，但歷史的花園中依舊彌散著永不逝去的花香!
東晉陶淵明面對(duì)世俗的紛擾，始終保持著一份從容與冷靜。他身居鬧市，卻心如止水，因?yàn)?ldquo;心遠(yuǎn)地自偏”的信條在他的意識(shí)里根深蒂固。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明生活的真實(shí)寫(xiě)照，從中折射出的是他淡泊名利、熱愛(ài)自然、曠達(dá)自任的高潔志行。“帶月荷鋤歸”雖顯浪漫與閑適，但在當(dāng)時(shí)社會(huì)需要有怎樣的理智與高尚品格才能有如此舉動(dòng)啊!陶淵明的高尚情操充分展現(xiàn)了他的人生價(jià)值，在歷史的花園中，他好似一株菊花，凌霜傲立，讓淡泊的清香永遠(yuǎn)彌散……
南宋文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，始終堅(jiān)守著對(duì)民族的大義與忠貞。在兵敗被俘經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，吟出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古名句。英勇就義之前，他在衣服上寫(xiě)下了一段感天動(dòng)地的文字：孔子說(shuō)成仁，孟子曰取義，只有到達(dá)義的頂峰，才能招致仁的到來(lái)。讀圣賢書(shū)究竟為了什么?我從此不再慚愧了。字字句句，慷慨激昂，擲地有聲，文天祥用他寶貴的生命書(shū)寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。在歷史的花園中，他猶如一朵紅梅，在冰雪的淫威下毫不屈服，透著頑強(qiáng)的芬芳永駐世間……
光陰荏苒，歲月如歌，滄海桑田，無(wú)數(shù)的花朵在寂靜中消逝，但歷史的花園從沒(méi)蕭條與冷寂，無(wú)數(shù)的生命在歷史長(zhǎng)河中消逝，有一種芳香永遠(yuǎn)在歷史的花園中彌散，有一種聲音永遠(yuǎn)定格在我們記憶的深處……
【滿分理由】考生不走尋常路，將思維的觸角伸向了歷史的天空，并從中精心篩選出陶淵明、文天祥兩人的“聲音”著筆。陶淵明淡泊名利、潔身自好，文天祥不懼淫威、舍生取義，重點(diǎn)展示兩個(gè)人生命中最具人性尊嚴(yán)和生命芳香的高潔品行，令人肅然起敬。他們堅(jiān)守信念的聲音，留在后人的記憶深處，影響深遠(yuǎn)。
文章開(kāi)篇即點(diǎn)明題旨，總領(lǐng)全文，接著從無(wú)數(shù)的先賢英杰中重點(diǎn)選取陶淵明和文天祥，對(duì)二人濃墨重彩地精細(xì)描摹，最后再次升華主題，緊扣標(biāo)題。文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文，敘事、抒情和議論的有機(jī)融合，精當(dāng)?shù)谋扔餍揶o及詩(shī)化的語(yǔ)言，給讀者以美感享受和人生啟迪。
考生將歷史比作花園，把先賢比作花朵，恰當(dāng)形象，令人信服。特別是正文中，考生將陶淵明比作菊花：陶淵明為人淡泊名利，心靜如水，與凌霜傲立、不爭(zhēng)春色的菊花何其相似;將文天祥比作紅梅：文天祥寧死不屈，視死如歸，與不懼風(fēng)雪嚴(yán)寒的紅梅品性相同。
2016中考滿分作文匯總(七)
行走在文學(xué)世界里
宜昌一考生
伊人倚門(mén)，煙花易冷;紅妝傾城，墨香猶存。
——題記
笑問(wèn)何謂美，我說(shuō)生命因文字而多彩，生命因閱讀而精彩。行走在用文字砌成的書(shū)香里，我感受到生活的美好、精神的愉悅。
散文，讓我寧?kù)o
在最焦躁的時(shí)候，是一片《荷塘月色》融進(jìn)了我的夏至，冷卻了我青春的煩亂與躁動(dòng)。在最迷惘之時(shí)，是張曉風(fēng)的文字理平了我心中的凌亂。散文寧?kù)o我心，仿佛是一把梳平我“三千煩惱愁”的骨梳。那句句“哀而不傷”的美好、精致、細(xì)膩，如四月的春雨潤(rùn)澤著我。具有靈性的文字仿佛帶我走進(jìn)了文字所編織的鄉(xiāng)間小屋，讓我在喧囂中尋得一處寧?kù)o。讀讀冰心，讀讀余秋雨，讀讀林清玄……行走在散文所營(yíng)造的靈性世界，撫平紛亂嘈雜的內(nèi)心世界，頭戴以智慧與愜意為飾的整齊發(fā)髻。如此，寧?kù)o的我更美麗!
詩(shī)歌，讓我顧盼神飛
我愛(ài)詩(shī)，更愛(ài)朗讀古詩(shī)。沉醉于詩(shī)歌的朗讀，讓老師和同學(xué)見(jiàn)證了我臉上最美麗的表情。想起“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，凜然的劍眉有著用眉筆勾畫(huà)不出來(lái)的俊朗;讀讀顧城——那黑夜之子般的眼眸，又怎是庸脂俗粉所能及?我凝望著那抒寫(xiě)自己的希望，以殘損的手掌摸索前行的戴望舒，他嘴角凝固的血才是最動(dòng)人的色彩。沉醉在這些詩(shī)歌的意境中，我用聲音表達(dá)出詩(shī)人的情志，而老師和同學(xué)說(shuō)，沉醉在朗讀世界中的我，顧盼神飛。
小說(shuō)，讓我癡迷
在我眼里，每本小說(shuō)都有它獨(dú)一無(wú)二的香氣?；蛟S是曹文軒筆下的秸稈味，或許是郭敬明筆下的霰雪凜香，或許是金庸在活死人墓里藏下的蜂蜜香……這些都讓我癡迷。若說(shuō)散文與詩(shī)都是畫(huà)幅，也就只有小說(shuō)是散發(fā)香氣的錦囊了?？匆槐拘≌f(shuō)，隨著書(shū)頁(yè)里的清香濃香緩緩前行，久而久之你身上也沾染了這墨香。偶遇隨緣之人聊聊共同喜歡的故事，共樂(lè)之。豈不達(dá)到了香囊招人喜愛(ài)的功效?我愿手捧一本小說(shuō)，用心去尋找那一縷芳香……
美者，與文字相伴也;樂(lè)者，能整日沉醉于文字天地也。青春終將逝去，生命的妝容卻可長(zhǎng)存。行走在文學(xué)世界里，去贏得那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的長(zhǎng)存的美麗吧!
【滿分理由】一、形式新穎，耳目一新。文首用“伊人倚門(mén)，煙花易冷;紅妝傾城，墨香猶存”作題記為文章導(dǎo)航點(diǎn)題，正文用“散文，讓我寧?kù)o”“詩(shī)歌，讓我顧盼神飛”“小說(shuō)，讓我癡迷”為小標(biāo)題，串聯(lián)起三個(gè)片段，使之渾然一體，疏密有致，同時(shí)三個(gè)小標(biāo)題也赫然點(diǎn)睛。結(jié)尾簡(jiǎn)短的議論，與文首、正文照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
二、底蘊(yùn)厚實(shí)，語(yǔ)言清新。三個(gè)片段，先敘述書(shū)香的內(nèi)容，后抒寫(xiě)感受，水到渠成，既展示了考生豐厚的積累，也凸顯了考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
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