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初三語(yǔ)文期末考試試題

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初三語(yǔ)文期末考試試題

  寒窗苦讀,為的就是在考試中展現(xiàn)出自己最好的水平,同學(xué)們要加把勁,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn),大量做題,從中找出自己的不足,接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初三語(yǔ)文期末考試試題,供大家參考。

  初三語(yǔ)文期末考試試題:

  一、積累運(yùn)用

  1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是( )

  A.應(yīng)許 \里應(yīng)外合 纖細(xì)\屢見(jiàn)不鮮 浩瀚 \頷首低眉

  B.適當(dāng)\ 銳不可當(dāng) 剽悍\虛無(wú)縹緲 喑啞 \ 妄自菲薄

  C.煞白 \大煞風(fēng)景 諛詞 \凍餓之虞 緋紅\ 妄自菲薄

  D.行輩 \本色當(dāng)行 扶掖 \笑靨如花 褻瀆 \ 渾身解數(shù)

  2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

  A.滯礙 座落 明察秋毫 頂禮膜拜

  B.提綱 媒介 險(xiǎn)象迭生 尋人啟示

  C.誆騙 饋贈(zèng) 重蹈覆轍 張皇失措

  D.羈絆 掂量 風(fēng)餐陸宿 眼花繚亂

  3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

 ?、?015年4月25日上午,第68屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)在臨沂國(guó)際會(huì)展中心隆重開(kāi)幕。

  24日下午,我國(guó)共有34個(gè)省(區(qū)、市)和地區(qū)的代表團(tuán)報(bào)名參會(huì),912家企業(yè)前來(lái)參展。

 ?、埔幻?dú)腿流浪大叔近日走紅浙江金華,他耗時(shí)5小時(shí)用粉筆在地上畫(huà)出一幅6平方米左右的《蒙娜麗莎》, 的畫(huà)像引得路人紛紛駐足觀看,驚嘆不已。

  ⑶畢淑敏說(shuō),參加“成語(yǔ)大會(huì)”的節(jié)目錄制是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在我最近的寫(xiě)作中,成語(yǔ)的使用 地比以前多了,就像和老朋友見(jiàn)了面,對(duì)成語(yǔ)更有感情了。

  A.截止 栩栩如生 不由自主 B.截止 惟妙惟肖 情不自禁

  C.截至 惟妙惟肖 不由自主 D.截至 栩栩如生 情不自禁

  4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

  A.在教育部向社會(huì)公示的《通用規(guī)范漢字表》中,對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。這一改動(dòng)在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)議。

  B.5月19日是中國(guó)旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂旅游局獲悉,臨沂市多家景區(qū)將通過(guò)打折、免費(fèi)等優(yōu)惠措施,迎接旅游日的到來(lái)。

  C.為加大宣傳文化進(jìn)校園的力度,學(xué)校采取了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操,領(lǐng)會(huì)了做人、修身、行事的道理。

  D.中國(guó)政府今年將隆重紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界發(fā)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,目的是銘記歷史、緬懷先烈、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、珍視和平。

  5.下列局長(zhǎng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )

  A.盧溝橋上的石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千姿萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  B.第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?

  C.快樂(lè)固然興奮,痛苦又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”

  D.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖尖的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。

  6.文學(xué)常識(shí)或名著閱讀填空。

  ⑴莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)著名戲劇家,他一生著述頗豐,代表作除了喜劇《威尼斯商人》外,還有著名的四大悲劇,請(qǐng)你寫(xiě)出一部:《 》。

 ?、苾?yōu)秀文學(xué)作品往往包含著濃郁的地域特色,如 (作者)的《荷花淀》就真實(shí)表現(xiàn)了冀北人民在白洋淀中的抗日生活。

 ?、?A (他)悶悶不已,回到客店中,思量:“王倫勸俺,也見(jiàn)得是。只為灑家清白姓字,不肯降父母遺體來(lái)點(diǎn)污了。指望把一身本事,邊庭上一槍一刀,博個(gè)封妻蔭子,也與祖宗爭(zhēng)口氣,不想又吃這一閃!高太尉,你忒毒害,恁地克剝!”心中煩惱了一回,在客店里又住幾日,盤(pán)纏都使盡了。他尋思道:“卻三怎地好!只有祖上留下這口寶刀,從來(lái)跟著灑家,如今事急無(wú)措,只得拿去街上獲賣得千百貫錢(qián)鈔,好做盤(pán)纏,投往他處安身。”(節(jié)選自《水滸傳》第十二回)

  選段中A處的他是指 ,請(qǐng)寫(xiě)出原著中與他有關(guān)的一個(gè)故事名字: 。

  7.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

  ⑴溯回從之,道阻且躋。溯游從之, 。(《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭》)

 ?、?野渡無(wú)人舟橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

 ?、情L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 。(李白《行路難》(其一))

 ?、儒\江春色來(lái)天地, 。(杜甫《登樓》)

  ⑸無(wú)可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》)

 ?、首釉唬浩渌『? (《論語(yǔ)十則》)

  ⑺寡助之至, ;多助之至,天下順之。(孟子《得道多助,失道寡助》)

 ?、跳S飛戾天者,望峰息心; ,窺谷忘反。(吳均《與朱元思書(shū)》)

  8.擴(kuò)展下面的句子,表達(dá)高興歡快或苦悶傷感的心情,40字左右。(任選一種作答)

  太陽(yáng)發(fā)出光芒,鳥(niǎo)兒鳴叫。

  9.參照例句,以“信念”開(kāi)頭仿寫(xiě)三句話。

  例句:快樂(lè)是陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適,是李白“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”的陶醉,是杜甫“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”的欣喜。

  信念 , , 。

  二、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成l~3題。

  ①中國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在從生存型、溫飽型向小康型、富裕型結(jié)構(gòu)過(guò)渡。消費(fèi)的功能更加多樣化,消費(fèi)標(biāo)識(shí)功能正在逐漸增強(qiáng)。在我國(guó)的居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,食品等基本生活消費(fèi)的支出比例在下降,科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出的比例在不斷升高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級(jí),越來(lái)越呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特征。

 ?、谌欢档米⒁獾氖俏覈?guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的層級(jí)性,即不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求。在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,滿足基本生存需要仍是這些階層消費(fèi)的主要目的,主要的消費(fèi)支出仍集中在生活必需品上面;而在較高的社會(huì)階層中,消費(fèi)支出更多屬于發(fā)展型和享受型消費(fèi)。對(duì)這些階層來(lái)說(shuō),消費(fèi)承載了更多的社會(huì)意義和文化意義,休閑式消費(fèi)、社交式消費(fèi)、身份性消費(fèi)、炫耀式消費(fèi)是他們消費(fèi)的主要方向,消費(fèi)更多的是與自我身份表達(dá)、社會(huì)認(rèn)同聯(lián)系起來(lái)。

 ?、鄞蟓h(huán)境為人們的自由流動(dòng)創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì),富裕之后的人們有了社會(huì)流動(dòng)的欲望和可能,人們不再像以前一樣囿于政策體制的局限,一生在同一個(gè)地方生活。如今,人們的流動(dòng)欲望被激活,社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化,社會(huì)階層結(jié)構(gòu)正在趨向異質(zhì)多元的現(xiàn)代型社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展,逐漸從封閉、僵化、凝固的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)向開(kāi)放、流動(dòng)、分化、重組的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)在:各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn),階層之間分化速度加劇,不同階層之間在不斷地分化重組,階層位序在重新排列,中間階層的比例在迅速擴(kuò)大,中下階層的規(guī)模在逐漸縮小,現(xiàn)代型社會(huì)結(jié)構(gòu)在不斷分化與融合的彼此推進(jìn)中日趨形成。

 ?、軅鹘y(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)歷著巨大的變遷,原有的縱向型、譜系型的大家族式的結(jié)構(gòu)正在縮小,家庭規(guī)模正在向小型化發(fā)展。新的家庭結(jié)構(gòu)類型不斷出現(xiàn),在城市出現(xiàn)了諸如丁克家庭、空巢家庭、單身家庭等;在農(nóng)村,隔代家庭比例迅速上升,漂泊家庭和分離的核心家庭比例增加。此外,家庭成員間的關(guān)系出現(xiàn)平等化趨勢(shì),父權(quán)制、宗法家長(zhǎng)制的情況正在大大改變。與之相伴,也帶來(lái)了諸多社會(huì)問(wèn)題:如空巢家庭養(yǎng)老問(wèn)題,農(nóng)村的留守老人、留守兒童、留守婦女問(wèn)題,傳統(tǒng)家庭觀念、親情感的日趨淡薄。在社會(huì)日趨多元、異質(zhì)化日增的今天,我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)如何順應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì),使家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展相契合,理應(yīng)成為今后政策制定時(shí)要考慮的重要方面。

  ⑤豐衣足食之后,社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化還會(huì)表現(xiàn)在民主意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)政治結(jié)構(gòu)的改善提出新要求,對(duì)政府職能從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變提出新要求,對(duì)社會(huì)管理格局中要特別重視社會(huì)組織、大眾參與提出新要求,對(duì)文化產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量提出新要求,對(duì)人際交往結(jié)構(gòu)提出新要求,等等。

  (選自謝志強(qiáng)《中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)趨勢(shì)應(yīng)對(duì)》,有刪改)

  1.下列關(guān)于“社會(huì)結(jié)構(gòu)”的表述,不符合文意的一項(xiàng)是( )

  A.中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在逐漸升級(jí),消費(fèi)的功能更加多樣化,科教文衛(wèi)等消費(fèi)支出比例不斷攀升。

  B.在較低階層的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,消費(fèi)的主要目的是滿足基本的生存需要,消費(fèi)支出主要集中在生活必需品上面。

  C.社會(huì)階層結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,主要體現(xiàn)在人們的社會(huì)流動(dòng)欲望被激活,社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化,趨向異質(zhì)多元。

  D.我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)順應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì),與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展相契合,已在政策制定時(shí)考慮了。

  2.下列表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )

  A.我國(guó)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)明顯的層級(jí)化,總體上由溫飽型向富裕型過(guò)渡,消費(fèi)標(biāo)識(shí)功能正在逐漸增強(qiáng)。

  B.社會(huì)階層結(jié)構(gòu)融合與分離之時(shí),中間階層的比例在迅速擴(kuò)大,中下階層的規(guī)模在逐漸縮小。

  C.家庭結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的大家族式結(jié)構(gòu)向小型化家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,帶來(lái)了留守兒童、留守婦女等問(wèn)題。

  D.豐衣足食后,社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)在民主意識(shí)的增強(qiáng)方面提出新要求,這正是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的目標(biāo)。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

  A.不同階層在消費(fèi)上體現(xiàn)不同的需求,在較高的社會(huì)階層中,更集中于發(fā)展型和享受型消費(fèi)。

  B.中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化,使人們自由流動(dòng)更加頻繁,各種新興階層、邊緣階層逐漸涌現(xiàn)。

  C.家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,農(nóng)村隔代家庭、丁克家庭比例增加,這給農(nóng)村發(fā)展帶來(lái)了重大難題。

  D.社會(huì)階層從溫飽型消費(fèi)向豐衣足食后的發(fā)展型消費(fèi)轉(zhuǎn)變后,社會(huì)結(jié)構(gòu)的方方面面必須作出切實(shí)的回應(yīng)和變革。

  三、閱讀下面的文言文,完成11-15題

  滿井游記

  袁宏道

  燕地寒,花朝節(jié)后,余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作,作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi),欲出不得。每冒風(fēng)馳行,未百步輒返。

  廿(niàn)二日天稍和,偕數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤(rùn),一望空闊,若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見(jiàn)底,晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧(hùi)面而髻鬟之掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣(liè)寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍(léi)而歌者,紅裝而蹇(jiǎn)者,亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥(niǎo),呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無(wú)春,而城居者未之知也。

  未不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。而此地適于余近,余之游將自此始,惡能無(wú)紀(jì)?己亥之二月也。

  11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  ⑴ 凍風(fēng)時(shí)作( )⑵高柳夾堤( )⑶泉而茗者( )

  12.下列句子中加點(diǎn)的虛詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )

  A. 作則飛沙走礫。 居廟堂之高則憂其民。

  B. 若脫籠之鵠。 與獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。

  C. 紅裝而蹇者。 民殷國(guó)富而不知存恤。

  D.未不能以游墮事。 故臨崩寄臣以大事。

  13.下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是( )

  A.文章第一段寫(xiě)作者渴望出游和不能出游的矛盾,“居促一室之內(nèi)”寫(xiě)出內(nèi)心的懊喪和郁悶,下文的“若脫籠之鵠”與此照應(yīng),形象貼切地寫(xiě)出作者從局促困居的情況下解脫出來(lái)的喜悅之情。

  B.作者如一位高明的攝影師,多方位、多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)滿井的風(fēng)物,有全景,有特寫(xiě),近景遠(yuǎn)景相結(jié)合,而且著力描寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài),為我們描摹了一幅生機(jī)勃勃的早春風(fēng)光圖。

  C.作者用詞巧妙,許多語(yǔ)句具有表里相關(guān)的雙重意蘊(yùn),如“廿二日天稍和”的“和”字既寫(xiě)天氣的暖和,也透露出作者心情的解凍;“而此地適于余近”的“近”不僅指空間距離的相近,也指性情品格的相近。

  D.文章卒章顯志,“未不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。”一句透露出作者獨(dú)特的個(gè)性與性情,“瀟然”表達(dá)他對(duì)自己能夠縱情遨游、享受自然的滿足之感,“惟”字則表明他對(duì)自己官小職閑的嫌棄。

  14.文章第二段從三個(gè)層面描寫(xiě)滿井的春景,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

  15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子

 ?、派綆n為晴雪所洗,娟然如拭。

 ?、剖贾继镏馕词紵o(wú)春,而城居者未之知也。

  三、寫(xiě)作表達(dá)

  23.閱讀下面一首詩(shī)歌,根據(jù)要求作文。

  還有一支春天的歌

  汪國(guó)真

  有片草地我們都走過(guò)

  有朵小花我們都記著

  有個(gè)愿望我們都曾有過(guò)

  有段往事我們都珍藏著

  有過(guò)追求 有過(guò)失落

  有過(guò)平坦 有過(guò)挫折

  我們有過(guò)許多許多

  還有一支春天的歌

  其實(shí),無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在,還是將來(lái),都是一支春天的歌。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn),以“那一支春天的歌”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

  要求:⑴文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)⑵表達(dá)真情實(shí)感,不得套寫(xiě)、抄襲⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

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