人教版語文九下第20課《莊子》故事兩則

　　初三語文的學習，同學們一定要多花時間和功夫，一點一滴積累，牢固掌握所學的知識點，讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。下面是學習啦小編整理的初三語文課文的學習指導，供大家學習參考。抽時間溫習鞏固，語文成績一定會不斷提升。

　　《《莊子》故事兩則》原文

　　惠子相梁

　　惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是，惠子恐，搜于國中，三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為yuan雛，子知之乎?夫yuan雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，yuan雛過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而‘嚇’我邪!”

　　莊子與惠子游于濠梁之上

　　莊子與惠子游于濠梁之上，莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也”。惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚矣，子不知魚之樂，全矣。”莊子曰：“請循其本。子曰：汝安知魚樂云者，既已知吾知之，而問我，我知之濠上也。”

　　《《莊子》故事兩則》譯文

　　1、惠子相梁

　　惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎?從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

　　2、莊子與惠子游于濠梁

　　莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢?”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說：“我不是你，固然不知道你;你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”

　　《莊子兩則》重點字詞句整理

　　《莊子》是道家經典之一。莊周，戰(zhàn)國時期的哲學 家，道家代表人物。

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　鹓yuā chú 醴lǐ泉 鴟chī

　　濠háo梁 鯈tiáo魚

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)惠子相梁 相：輔助君主的人，相當于后代的宰相。這里作動詞，做宰相的意思。

　　(2)搜于國中三日三夜 國：國都，京城。

　　(3)非梧桐不止 止：棲息。

　　(4)安知魚之樂 安：疑問代詞，怎么。

　　(5)是魚之樂也 是：這。

　　(6)子之不知魚之樂全矣 全：完全，確定是。

　　二、重點句子背記知識清單

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　1.惠子相梁，莊子往見之。

　　惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。

　　2.夫鹓 發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

　　鵝 從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。

　　3.今子欲以子之梁國而嚇我邪?

　　現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧?

　　4.我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!

　　我不是你，固然不知道你;你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的!

　　5.子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。

　　你說“你哪兒知道魚快樂”的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。

　　《《莊子》故事兩則》練習

　　1、達標訓練：

　?、?《〈莊子〉故事兩則》，均選自 。莊周，是 (朝代)哲學家，是諸子百家中 家思想的代表人物。

　?、?《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻 ，“鴟”比喻 ，“腐鼠”比喻 。

　?、?解釋下列句中加粗的字：

　　① 惠子相梁( )

　?、?仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪?( )( )

　?、?是魚之樂也( )

　?、?子非魚，安知魚之樂( )

　?、?翻譯下列句子：

　?、?今子欲以子之梁國而嚇我邪?

　?、?鰷魚出游從容，是魚之樂也。

　?、?就《莊子與惠子游于濠梁》這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同?為什么?

　　2、能力提高：

　　閱讀下面的文字，回答后面的題目。

　　秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩岸渚崖之間，不辨牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。

　　順流而東行，至于北海;東面而視，不見水端。

　　于是焉河伯始旋其面目，望洋向而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。”

　　──《莊子·秋水》

　?、?解釋下列加粗詞語：

　　① 秋水時至：

　?、?以天下之美為盡在己：

　?、?東面而視：

　?、?而輕伯夷之義者：

　?、?下列句子中的“于”與“至于北海”的“于”意思相同的一項是( )

　　A、于是焉河伯欣然自喜

　　B、吾長見笑于大方之家

　　C、吾非至于子之門

　　D、生于憂患

　?、?翻譯句子：

　　“我之謂也”譯為：

　?、?本選段主旨為：

　　3、開放探究：

　　閱讀下面一段文言文，回答后面問題：

　　太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也：諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪：陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪?”大宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”

　　──選自《貞觀政要》

　　1、本文主要寫了一件什么事?

　　答： 。

　　2、皇后諫言中講到晏子歷數(shù)養(yǎng)馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么?

　　答： 。

　　3、文中有幾句活沒有標點符號，請用“/”線標示出需要加際點符號的位置。

　　大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。

　　4、對對聯(lián)：

　　上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。

　　下聯(lián)： 。

　　三、資料下載

　　莊子簡介

　　約前369～前286著名哲學家，名周，宋國蒙(今安徽蒙城)人。做過蒙地方的漆園吏。家貧，曾借粟于監(jiān)河候(官名)，但拒絕了楚周王的厚幣禮聘。他繼承和發(fā)展老子“道法自然”的觀點，認為“道”是無限的、“自本子根”、“無所不在”的，強調事物的自生自化，否認有神的主宰。他的思想包含著樸素辨證法因素。他認為“道”是“先天生地”的，從“道未始有封”(即“道”是無界限差別的)。他看到一切事物都處在“無動而不變，無時而不移”中，卻忽視了事物質的穩(wěn)定性和差別性，認為“天下莫大于秋毫之末，而泰山為小;莫壽乎殤子，而彭祖為夭”。主張齊物我、齊是非、齊生死、齊貴賤，幻想一種“天地與我并生，萬物與我為一”的主觀精神境界，安時處順，逍遙自得，倒向了相對主義和宿命論。著作有《莊子》，亦稱《南華經》，道家經典之一?！稘h書藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內篇七篇，一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象豐富。《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。魯迅先生曾說他的作品“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》，《養(yǎng)生主》中的“庖丁解牛”尤為后世傳誦。莊子的著作歷來注解極多，今通行本有清末王先謙《莊子集解》、郭慶藩《莊子集釋》等。

　　《《莊子》故事兩則》練習參考答案

　　1、達標訓練：

　?、?《莊子·秋水》 戰(zhàn)國 道

　　⑵ 志向高潔之士(文章中喻莊子)醉心功名利祿，猜忌君子的小人(文中比喻惠子) 功名利祿

　　⑶ 解釋下列句中加粗的字：

　?、?動詞，做宰相

　　② 前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動詞，嚇唬

　　③ 這

　?、?怎么

　?、?翻譯下列句子：

　?、?現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧?

　　② 白鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。

　　⑸ 略。

　　2、能力提高：

　　⑴ 解釋下列加粗詞語：

　?、?按季節(jié)時令而發(fā)洪水

　　② 認為

　?、?面朝東

　?、?輕視

　　⑵ C

　?、?這是說的我啊。

　?、?不要自以為是，不要有點成就就沾沾自喜，不要坐井觀天，須知人外有人，天外有天，要虛懷若谷.

　　3、開放探究：

　?、?(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養(yǎng)馬宮人，經皇后勸諫才改變主意。

　?、?勸諫齊景公不要殺養(yǎng)馬宮人。

　?、?太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養(yǎng)飼/無病而暴死/太宗怒養(yǎng)馬宮人/將殺之。

　?、?寬對即可。

　　示例：

　?、?藝高膽大，悟空勇斗魔

　　② 義蓋云天，關羽私放曹

　?、?多愁善感，黛玉悲葬花