在初中語文考試中，會(huì)考到哪些知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語文考點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語文 考點(diǎn)：書信

　　是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。書信由箋文和封文兩部分構(gòu)成。箋文即寫在信箋上的文字，也就是寄信人對(duì)收信人的招呼、問候、對(duì)話、祝頌等等。書信在寫法上也比較靈活，但書信還是應(yīng)該遵循一定的要求：

　　一是必須合乎規(guī)范;

　　二是言之有物，通情達(dá)理。

　　信文由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成，要按照常用格式寫。

　　書信分類：

　　一般書信主要有家庭成員之間的家書類書信，朋友和同事之間的問候類書信、請(qǐng)托類書信、規(guī)勸類書信、借貸類書信、慶賀類書信等。這類書信多用于個(gè)人和個(gè)人之間。由信封和信瓤?jī)刹糠纸M成。信封是顯示于外的東西，信瓤則是信的正文。

　　專用書信主要有表揚(yáng)信、感謝信、邀請(qǐng)信等。這類書信多用于單位與人、單位與單位之間。

　　書信的主要部分：

　　書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　1.稱呼

　　也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡(jiǎn)要說明幾條細(xì)則：

　　(1)給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對(duì)非近親的長(zhǎng)輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

　　(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

　　(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

　　(4)給師長(zhǎng)的信，通常只寫其姓或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對(duì)于十分熟悉的師長(zhǎng)，也可單稱“老師”、 “師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對(duì)于學(xué)有專長(zhǎng)、德高望重的師長(zhǎng)，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

　　(5)給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如 “XX委員會(huì)”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長(zhǎng)”等。

　　如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長(zhǎng)者在前。

　　初中語文 考點(diǎn)：句子含義

　　句子一般都包括表層含義和深層含義;

　　具體含義和概括意;

　　還有獨(dú)立含義以及語境下含義的區(qū)別。

　　因此在理解句子時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照要求，把握要點(diǎn)對(duì)句子進(jìn)行深入全面的理解。

　　錯(cuò)誤理解的八句俗語：

　　1、“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”

　　原為“嫁乞隨乞，嫁叟隨叟”意思是一個(gè)女人即使嫁給乞丐或者是年齡大的人也要隨其生活一輩子。隨著時(shí)代的變遷，這一俗語轉(zhuǎn)音成雞成狗了。

　　2、“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”

　　“皮匠”實(shí)際上是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是指“副將”，原意是指三個(gè)副將的智慧合起來能頂一個(gè)諸葛亮。流傳中，人們將“裨將”說成了“皮匠”。

　　3、“不見棺材不落淚”

　　本是“不見親棺不落淚”，并不是見了任何棺材都落淚。訛變?yōu)?ldquo;不見棺材不落淚”，如果不管誰的棺材，只要見到就落淚，那就有點(diǎn)太莫名其妙了。

　　4、“有眼不識(shí)金鑲玉”

　　本是“有眼不識(shí)荊山玉”。荊，指古代楚國(guó);“荊山玉”，是玉匠在荊山發(fā)現(xiàn)的玉。

　　5、“不到黃河心不死”

　　本是“不到烏江心不死”。烏江，項(xiàng)羽他老人家自刎的地方。烏江訛變成黃河，真是讓人無從解釋了。

　　6、“舍不得孩子套不住狼”

　　本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕費(fèi)鞋。因?yàn)楹孟袼拇沁吂苄泻⒆?。如果真的拿活生生的孩子去套狼，也太恐怖?

　　7、“狗屁不通”

　　這個(gè)成語最初是“狗皮不通”。狗的表皮沒有汗腺，酷夏，狗要借助舌頭來散發(fā)體內(nèi)的燥熱。

　　“狗皮不通”就是指狗的身體這個(gè)特點(diǎn)，“屁”是污濁的象征，對(duì)于文理不通的東西，以屁來喻，也就將就吧!

　　8、“王八蛋”

　　這是民間的一句罵人話。實(shí)際上，這句話的原來面目是“忘八端”。

　　古代“八端”是指“孝，悌，忠，信，禮，義，廉，恥”，此八端指的是做人之根本，忘記了這“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后來卻被訛變成“王八蛋”。

　　初中語文 考點(diǎn)：通假字

　　是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。

　　由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字(別字)。

　　事實(shí)上，第一個(gè)寫通假字的人可以說是寫的白字，但是后人紛紛效仿，也就積非成是了。通假字大量存在于古書之中，是造成中國(guó)古書難讀的原因之一。

　　通假字類型:

　　通假字，有廣義、狹義之分。廣義通假字，包括古今字、異體字和通假字。

　　1.古今字：古已有之，今又造字。新字成為長(zhǎng)期工。如蘇東坡的《石鐘山記》中的“莫”，為“暮”之古字，被“借”為否定副詞“不”、“沒有誰”的意思，故又造“暮”字。

　　2.異體字：是指讀音、意義相同，但寫法不同的漢字。如“淚”和“?”，“睹”和“?”。

　　3.通假字：音同本字，借來一用。借來的字只能作為臨時(shí)工。如“蚤”與“早”;如“當(dāng)”與“倘”。其特點(diǎn)是“因音通假”。因?yàn)楣糯淖趾茇毞?，所以用有限的字來表達(dá)意思。

　　通假字一般有三種情況：

　　同音替代：“治天下者，審所上而已”(《漢書》)“上”是“尚”的借字，崇尚之義。

　　音近替代：“距關(guān)而毋內(nèi)諸侯”(《史記?鴻門宴》)“內(nèi)”與“納”音近，故相通。

　　形近替代：“言戰(zhàn)者多，被甲者少也”(《韓非子?五蠹》：“》)“被”與“披”形近，且有同一構(gòu)件“皮”而通。

　　通假字與假借字區(qū)別:

　　有人常把通假字與六書中的“假借字”相混。嚴(yán)格來說，通假字是指本有其字的替代。而六書的的假借字則是本無其字，因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)制新字較麻煩或?yàn)槊馐棺謹(jǐn)?shù)大量增加，而采用同音或近音字表達(dá)那種意思，例如“自”字本義是鼻子，因同音關(guān)系，借來表示“自己”之意，這是六書中的假借。

　　即使在古人的訓(xùn)詁解說中，也有時(shí)會(huì)把兩個(gè)名稱相混。讀者應(yīng)按其上文下理，或按文字學(xué)知識(shí)，小心判別。但有一點(diǎn)值得注意的就是假借字本質(zhì)上不屬于錯(cuò)字或別字，屬于正常的文言現(xiàn)象。

　　“同”是指古代的很多異體字。比如孔乙己曾經(jīng)說過的茴香豆茴字的四種寫法，這四種寫法之間就可以說A同B。

　　“通”一般是指狹義的通假字。

　　它們是有一定的區(qū)別:

　　“通”:表示通假字，是指“寫錯(cuò)或印錯(cuò)的字 ”通“作者本來要寫的字”

　　“同”：一是表示古今字，即“文中的古體字”等同于“現(xiàn)代漢語中的某字”。

　　初中語文 考點(diǎn)：新聞

　　是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。

　　就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;

　　狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。

　　1943年陸定一提出的，“新聞的定義，就是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道。”

　　范長(zhǎng)江也對(duì)新聞下了一個(gè)定義，“新聞就是廣大群眾欲知應(yīng)知而未知的重要事實(shí)”。

　　新聞的結(jié)構(gòu)：

　　每則新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

　　①標(biāo)題：一般包括引標(biāo)題、正標(biāo)題和副標(biāo)題;

　　②導(dǎo)語：是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容;

　?、壑黧w：是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)來表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋;

　?、鼙尘埃褐傅氖切侣劙l(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

　?、荼尘昂徒Y(jié)語有時(shí)也可以暗含在主體中。

　　六要素：(也就是記敘要素)

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　即五個(gè)“W”和一個(gè)“H”即Who(何人) 、What(何事) 、When(何時(shí))、Where(何地) 、Why(何因)、How(如何)。

　　一篇新聞報(bào)道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這6個(gè)因素。“麻雀雖小，五臟俱全”。

　　特點(diǎn)：

　　及時(shí)性、真實(shí)性、簡(jiǎn)潔性、影響力。

　　寫法：

　　主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫、評(píng)論等。

　　新聞、消息、通訊比較:

　　1.新聞：

　　也叫消息。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息;廣義的指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫、評(píng)論等等。

　　新聞也分公眾新聞和小道新聞等。

　　2.消息：

　　是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。

　　3.通訊：

　　是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。

　　它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

　　新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)：

　　1、分析新聞的文體特征。

　　2、篩選并整合新聞的信息。

　　3、分析新聞思想內(nèi)容。

　　4、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。

　　5、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。

　　6、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。