九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題

　　語(yǔ)文期末考試誰(shuí)代替不了你考，除了你自己，請(qǐng)?zhí)?shí)地做好九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬試題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試卷

　　一、積累與運(yùn)用(35分)

　　1.用課文原句填空。(10分)

　　①過(guò)盡千帆皆不是， 。(溫庭筠《望江南》)

　?、?，欲語(yǔ)淚先流。(李清照《武陵春》)

　　③足蒸暑土氣， 。(白居易《觀刈麥》)

　?、芙褚蛊簹馀?， 。(劉方平《月夜》)

　　⑤ ，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

　?、蘖懵涑赡嗄胱鲏m， 。(陸游《卜算子》)

　　⑦ ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子 密州出獵》)

　?、酀峋埔槐胰f(wàn)里， 。(范仲淹《漁家傲》)

　　⑨詩(shī)言志。我們可以從《漁家傲》中的“ ， ”體會(huì)到將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷;可以從《破陣子》中的“ ，

　　”明白辛棄疾的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。

　　學(xué)校開(kāi)展“好讀書讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初三(2)班同學(xué)在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下分成四小組，進(jìn)行了為期一周的活動(dòng)，在學(xué)校的文化窗布置了下面四個(gè)專欄。(13分)

　　2.專欄一：【看名人怎樣讀書】(4分)

　　名人們讀書的方法可謂百花齊放，各有千秋：孔子主張：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孟子提倡：“盡信書，則不如無(wú)書。”陶淵明主張“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。”朱熹倡導(dǎo)：“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”等等。然而有一點(diǎn)是相通的：那就是讀書時(shí)不管周圍的環(huán)境如何喧嚷，都要做到心無(wú)旁務(wù)。要有自己的思考，不能斷章取意，養(yǎng)成習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

　　⑴欄目中有兩個(gè)字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給它注音。(2分)

　　風(fēng)騷( ) 喧嚷( )

　?、朴捎诖中?，欄目中劃線的兩處各寫錯(cuò)了一個(gè)字，請(qǐng)你改正。(2分)

　　心無(wú)旁務(wù) 斷章取意

　　3.專欄二：【你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書】(3分)

　　在討論怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們形成了兩種觀點(diǎn)：

　　有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣，吸收快。

　　也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。

　　兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。

　　5.專欄四：【文化長(zhǎng)廊——名著大家讀】(3分)

　　這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹(shù)上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道……

　　“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。”

　　這兩段話選自一部古典小說(shuō)，其中選段中的“胖大和尚”是 ，從原著中可以看出他是一個(gè) 的人(性格特點(diǎn))。

　　6.班級(jí)要召開(kāi)“我看小事”主題班會(huì)，活動(dòng)過(guò)程中遇到了下面的問(wèn)題，需要你去解決。(12分)

　　(1)你所在的小組討論后認(rèn)為：小事有時(shí)決定大事的成敗，小事往往反映人品修養(yǎng)的高下。大家想擬一個(gè)能突出這一中心的演講標(biāo)題。你擬的標(biāo)題是什么?(不超過(guò)8個(gè)字)(2分)

　　(2)小組推選李明在班會(huì)上演講。為了寫好演講稿，李明請(qǐng)大家為他列舉一種不重視小事的生活現(xiàn)象，并提供一句關(guān)于不可輕視小事的名言。(4分)

　　你列舉的生活現(xiàn)象是：__________________

　　你提供的名言是:_________________

　　(3)李明準(zhǔn)備先談小事與大事成敗的關(guān)系，再談小事與人品修養(yǎng)高下的關(guān)系，這兩部分內(nèi)容之間需要用一兩句話來(lái)銜接。請(qǐng)幫他寫出這個(gè)過(guò)渡句。(3分)

　　(4)演講過(guò)程中有幾個(gè)同學(xué)在下面說(shuō)笑打鬧，班會(huì)結(jié)束前，你作為主持人作小結(jié)，想結(jié)合班會(huì)主題對(duì)他們提出忠告，你會(huì)說(shuō)些什么?(80字左右) (3分)

　　二、閱 讀(55分)

　　閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。

　　[一] (20分)只管向前奔跑 崔修建

　　貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個(gè)貧苦的家庭,很小的時(shí)候,他就渴望成為一名馳騁賽場(chǎng)的長(zhǎng)跑健將。他時(shí)常站在訓(xùn)練場(chǎng)邊,羨慕地看運(yùn)動(dòng)員們的訓(xùn)練。但極度貧寒的家境,讓他自卑得有些羞愧——他不僅拿不出訓(xùn)練費(fèi),連最便宜的普通跑鞋也買不起。

　　那天,貝基拉不知不覺(jué)地又走到訓(xùn)練場(chǎng)邊,望著跑道上那些奔跑的身影,他既羨慕又難過(guò),心頭奔跑的熱望亮起來(lái),又暗淡下去。

　　一位跨欄教練員聽(tīng)了貝基拉的傾訴,將他帶到一組很矮的欄桿前,讓他一路跑過(guò)去,他輕松地跨越一個(gè)個(gè)欄桿;教練員又指了指那組已升高到足有1.5米的欄桿前讓他再試一試,他努力了好幾次,也沒(méi)能跨過(guò)去。

　　這時(shí),教練員平靜地告訴他:“孩子,你剛才所說(shuō)的那些困難,就像眼前的這一道道欄桿,它們會(huì)橫在每個(gè)人的面前,那些你現(xiàn)在跨不過(guò)去的欄桿,可以在一次次的失敗后,最終跨越它們,你還可以踢翻它們,也可以繞過(guò)它們,你只需盯緊你向往的前方,只管努力地向前奔跑,相信沒(méi)有什么可以攔住你的夢(mèng)想的。”

　　教練員的一席話重新點(diǎn)燃了貝基拉的希望,從此,買不起跑鞋的貝基拉開(kāi)始了他堅(jiān)定而執(zhí)著的赤腳奔跑訓(xùn)練,廣袤的原野、泥濘的山路、堅(jiān)硬的戈壁灘上……隨處可見(jiàn)他奔跑的身影,他已練出了一雙鐵腳板。數(shù)年后,他成了埃塞俄比亞著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。

　　1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽場(chǎng)上,貝基拉一出現(xiàn),便引起人們的關(guān)注,因?yàn)樗俏ㄒ怀嗄_的運(yùn)動(dòng)員。在數(shù)萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲中,貝基拉為他的祖國(guó)贏得了一塊沉甸甸的金牌。

　　距1964年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有20多天,貝基拉動(dòng)了一次手術(shù),很多人以為他會(huì)放棄比賽。然而,32歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上,而且再奪金牌,成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手,也成為埃塞俄比亞的民族英雄。

　　面對(duì)記者蜂擁而至的話筒,貝基拉激動(dòng)地感慨道:“一切都很簡(jiǎn)單,只要站在跑道上,就沒(méi)有什么障礙可以攔住奔跑的雄心,就只管向前,再向前,一路向前地奔赴夢(mèng)想的終點(diǎn)。”

　　沒(méi)錯(cuò),大千世界中的我們每個(gè)人面前,都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它們,踢翻它們,繞過(guò)它們,就會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的前方。

　　(選自《思維與智慧》第9期)

　　7.貝基拉小時(shí)候的夢(mèng)想是什么?(3分)

　　8.貝基拉“心頭奔跑的熱望”為何“亮起來(lái),又暗淡下去”呢?(3分)

　　9.貝基拉最終實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想,你認(rèn)為他成功的關(guān)鍵是什么?(3分)

　　10.文章最后一節(jié)運(yùn)用了什么表達(dá)方式?其作用是什么?(3分)

　　11.“只管向前奔跑”有何深刻含義?(3分)

　　12.有些同學(xué)雖然也有這樣那樣的夢(mèng)想,但往往經(jīng)不起困難的考驗(yàn),很快便放棄了自己的夢(mèng)想。請(qǐng)你用貝基拉成功的例子,給他們寫一封短信,激勵(lì)他們重拾夢(mèng)想,奮勇前進(jìn)。(5分)

　　[二] (20分)讀書養(yǎng)氣 李建永

　?、僬f(shuō)讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。

　?、谌擞腥龑毦珰馍?，腹有詩(shī)書氣自華。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也;邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!

　?、廴绻f(shuō)讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。

　?、懿茇дf(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說(shuō)，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦(本氣)，后天為學(xué)養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!

　?、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空!

　　13.選文論述的觀點(diǎn)是 。(4分)

　　14.第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是 ，“薄發(fā)”指的是 。(4分)

　　15.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么?(3分)

　　16.下面是幾句關(guān)于讀書的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句?并說(shuō)說(shuō)理由。(4分)

　?、僮x書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。(高爾基)

　?、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)

　　③任何一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都閱讀過(guò)大量的書。(列寧)

　?、茏x過(guò)一本好書，像交了一位益友。(臧克家)

　　17.“讀書可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書。(5分)

　　[三] (15分)

　　(甲)

　　陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王!”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

　　(乙)

　　陳勝王凡①六月。已為王，王陳②。，之陳，扣宮門曰：“吾欲見(jiàn)涉。”宮門令③欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮④道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載入俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“夥頤⑤!涉之為王沈沈⑥者!”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒⑦，言陳王故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓⑧妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

　　注釋：①凡：總共;一共。②陳：陳縣。③宮門令：守衛(wèi)宮門的長(zhǎng)官。④遮：攔住。⑤夥頤：意思是“真多呀”。夥：多。頤，語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“呀”。⑥沈沈：形容宮室高大深邃，富麗堂皇。⑦發(fā)舒：放肆，隨便。⑧顓：通“專”。妄言：胡說(shuō)。

　　18.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)

　　(1)會(huì)天大雨，道不通 ( ) (2)為天下唱，宜多應(yīng)者( )

　　(3)或說(shuō)陳王曰( ) (4)其故人嘗與庸耕者聞之( )

　　19.找出與例句中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng) (2分)

　　例句：輟耕之壟上 ( )

　　A.悵恨久之 B.之陳 C.其故人嘗與庸耕者聞之 D.燕雀安知鴻鵠之志哉

　　20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)

　　(1) 等死，死國(guó)可乎?

　　譯文：

　　(2) 諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

　　譯文：

　　21.根據(jù)【甲】【乙】?jī)啥挝淖种嘘悇俚难孕?，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人?(3分)

　　三、寫作 (55分)

　　22、請(qǐng)以“ 的承諾”為題寫一篇作文，寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。

　　也許，有的承諾是你發(fā)自肺腑的心聲，有的承諾是你一時(shí)激情的沖動(dòng);也許，有的承諾你言出必行，行必有果;有的承諾你深埋在心底，從未說(shuō)出。但只要是承諾，都應(yīng)該是莊重的，嚴(yán)肅的。

　　( 改寫自《今日教育•讀寫舫》2009年第5期)

　　要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②詩(shī)歌除外，文體不限;③不少于600字;④凡涉及真實(shí)的人名、地名、校名一律用英文大寫字母ABC等代替;⑤不得抄襲。

　　九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題答案

　　一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)

　　1、(1)斜暉脈脈水悠悠 (2)物是人非事事休 (3)背灼炎天光 (4)蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

　　(5)雞聲茅店月 (6)只有香如故 (7)會(huì)挽雕弓如滿月 (8)燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

　　(9)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 了卻君王天下事，贏得生前身后名。

　　2、(1)sāo rǎng (2)騖 義。3、明確觀點(diǎn)(1分)，給出理由(2分)。理由合理即可。如(1)應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)槊吘菇?jīng)過(guò)了時(shí)間的考驗(yàn)，所反映的都是對(duì)人性的贊美、對(duì)真理的追求，所以贊成多讀經(jīng)典名著。(2)多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌贩从沉爽F(xiàn)代的流行趨勢(shì)，富有現(xiàn)在的生活氣息。但有些價(jià)值不高的或膚淺的讀物，我們沒(méi)有必要去讀。4、(1)畫面上是一個(gè)左右兩邊發(fā)育極不對(duì)稱的畸形兒，左邊高大，右邊矮小。高大的是“生活水平”，矮小的是“文化水平”。(2)漫畫揭示了這樣一種現(xiàn)象：一部分青少年生活水準(zhǔn)不斷提高，文化素養(yǎng)卻跟不上來(lái)。5、魯智深 俠肝義膽、疾惡如仇而又粗中有細(xì)。

　　6.(12分)(1)(2分)示例：①小事不小 ②誰(shuí)說(shuō)小事小 ③切勿小看小事 ④小中見(jiàn)大 ⑤滴水見(jiàn)太陽(yáng) (符合要求即可) (2)(4分)現(xiàn)象示例：①隨地吐痰 ②亂扔垃圾 ③講臟話 ④隨便橫穿馬路 名言示例：①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ②千里之堤，潰于蟻穴。 ③差之毫厘，謬以千里。 ④小不忍則亂大謀。(各占2分。符合要求即可) (3)(3分)示例：①小事對(duì)大事有影響，對(duì)做人有沒(méi)有影響呢?②小事不僅對(duì)大事的成敗有影響，而且往往能反映出人品修養(yǎng)的高下。③剛才我們討論了小事對(duì)大事的影響，下面我們?cè)賮?lái)看看小事對(duì)做人的影響。(符合要求，且語(yǔ)句通順，即可得滿分) (4)(3分)示例：剛才演講時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)笑打鬧，這看似小事，其實(shí)不是小事，因?yàn)檫@既影響了本次活動(dòng)，也是不尊重他人的表現(xiàn)，給大家留下了不好的印象。希望以后一定要注意。(要求能指出現(xiàn)象，結(jié)合班會(huì)主題作出評(píng)析，提出希望，并做到語(yǔ)言連貫得體)

　　二、閱讀(55分)

　　[一] (20分)7、成為一名馳騁賽場(chǎng)的長(zhǎng)跑健將。　8、“亮起來(lái)”是因?yàn)?ldquo;望著跑道上那些奔跑的身影”，受到了激勵(lì);“暗淡下去”是因?yàn)?ldquo;不僅拿不出訓(xùn)練費(fèi)，連最便宜的普通跑鞋也買不起”，無(wú)法接受正規(guī)訓(xùn)練。　9、戰(zhàn)勝自卑，克服困難，堅(jiān)定而執(zhí)著地向著夢(mèng)想的終點(diǎn)前進(jìn)。(大意相同即可)　10、議論。深化中心。　　11、有兩層意思：①貝基拉堅(jiān)定而頑強(qiáng)地赤腳奔跑，練出了一雙鐵腳板，成為奧運(yùn)冠軍;②在困難面前，只要我們不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它們，踢翻它們，繞過(guò)它們，就會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的前方。12、略

　　[二] (20分)13、讀書可以養(yǎng)氣。14、讀書多 寫出好文章。15、運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。”這一觀點(diǎn)。16、①、④。因?yàn)棰佗芫涿运務(wù)摰氖亲x書的意義或內(nèi)涵，符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn);而②③句所談?wù)摰氖亲x書的方法以及要博覽群書，并不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。17、言之有理即可。

　　[三](15分) 18、(1)適逢，恰巧遇到;(2)通“倡”，首發(fā);(3)有人(4)曾經(jīng)。

　　19、B 。 20、(1)同樣是死，倒不如為國(guó)家而死，這樣好嗎?(2)陳勝的老朋友都紛紛自動(dòng)離去，因此就再也沒(méi)有親近陳勝的人了。 21、陳勝少有壯志，不安現(xiàn)狀;具有敏銳的動(dòng)察時(shí)局能力以及過(guò)人的組織才能;但他起義勝利后脫離群眾，不念舊情，錯(cuò)殺故人，終于落得眾叛親離的下場(chǎng)。

　　三、寫作 (55分)