人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。下面是學習啦小編收集整理的初三語文專項訓練《太陽路》的閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《太陽路》閱讀原文：

　　小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢?它出來，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能;想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

　　“奶奶，太陽是住在什么地方呀?”

　　“是住在金山上的吧。”

　　“去太陽上有路嗎?”

　　“當然有的。”

　　“啊，那怎么個走呀?”

　　奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：

　　“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。”

　　奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來;一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。

　　可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎?”

　　這卻使我們莫名其妙了。

　　“傻孩子!”奶奶說，“苗兒5天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階;順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎?”

　　我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎?這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊!

　　奶奶問我們：“這路怎么樣呢?”

　　妹妹說：“這路太陡了。”

　　弟弟說：“這路太長了。”

　　我說：“這路沒有誰能走到頭的。”

　　奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”

　　我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

　　“那我們呢?”我說，“我們怎么走呢?”

　　奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”

　　《太陽路》閱讀題目：

　　27.第1段表現(xiàn)出小的時候“我們”的什么特點?(用一兩個詞語概括)3分

　　答：________________

　　28.“那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。”結(jié)合句意，分別說說加點的兩個“長”的含義。3分

　　答：長①：__________________________________________.

　　長②：__________________________________________.

　　29.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情?3分

　　答：____________________

　　30.通向太陽的路是一條怎樣的路?試著用下面的表述形式概括。

　　答：通往太陽的路，是一條____________________________________________;通往太陽的路，是一條____________________________________________.4分

　　31.“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。3分

　　32.這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用?4分

　　《太陽路》閱讀答案：

　　27、天真、充滿幻想、好奇等。(答對1個即可給分)

　　28、長①：生長;長②：長短的長;高。

　　29、“天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。“高興地大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮心情。

　　30、陡峭的路;漫長的路。(符合文意，句子通順即可給分)

　　31、示例：只有不斷努力，才能做出應有貢獻。

　　32、點明中心(或：揭示主旨;點明寫作目的;深化主題，等等)。