初三語文上學(xué)期期中檢測題
大考小考幾十遭，放松心態(tài)微微笑;量力而為不拔苗，人生道路千萬條;你走你的陽光道，我過我的獨木橋;考好考差已盡心，坦然面對無煩擾。祝九年級語文期中考順利!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初三語文上學(xué)期期中檢測題，希望你們喜歡。
初三語文上學(xué)期期中檢測試題
第一部分(1 — 6題 20分)
1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。(4分)
香洲貼近水邊，可以近觀;倚玉軒隔一條花街，可以遠(yuǎn)觀;而荷風(fēng)四面亭翼然高處，可以俯視。好在蓮花解意，wǎn luǎn ( )可人，不論你走到哪一面，都可以讓你盡情觀賞的。穿過了曲橋，從假山上shè jí( )而登，就見一座樓，叫做見山樓，憑北窗可以看山，憑南窗可以觀蓮，并且也可以遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)香堂后的千葉蓮花了。
(1)根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)
wǎn luǎn ( ) shè jí( )
(2)根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號的字。(2分)
①用音序檢字法查“軒”：先查音序 ，再查音節(jié) 。
?、谟貌渴讬z字法查“翼”：先查部首 ，再查 畫。
2. 在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。(4分)
(1)求之不得， 。(《關(guān)雎》)
(2) ，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
(3)紛紛暮雪下轅門， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(4)吾視其轍亂， ，故逐之。(《曹劌論戰(zhàn)》)
3.下列各項中加著重號的成語運用無誤的一項是( )(2分)
A.他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，一個朋友都沒有。
B.她勇敢地走向賽場，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰啊!
C.日本政府領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社的行為讓中國人民義憤填膺。
D.校運會上，他奮力拼搏，一連奪得了百米、跳遠(yuǎn)、跳高三項冠軍，真是駭人聽聞!
4. 下列句子中，標(biāo)點符號使用準(zhǔn)確的一項是( )(2分)
A.《2014北京榜樣》是北京新聞廣播策劃舉辦的大型人物評選活動，目前評選活動的候選人都來自北京新聞廣播《資訊早八點》節(jié)目。
B.我國使用枕的歷史非常悠久，《詩經(jīng)•陳風(fēng)•澤陂》中便有“輾轉(zhuǎn)伏枕”的記載。
C.少年的我常在荷塘邊漫步，誦讀朱自清的荷塘月色，累了就坐在石頭上，靜靜地欣賞花的秀美、葉的婀娜、莖的挺拔。
D.世界讀書日自1995年設(shè)立以來，每逢“4•23”就成了人們反思緣何不讀書的節(jié)日。
5.下面兩個句子都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?4分)
(1)唐山市民航局新開通唐山——廣州航線，這就意味著從唐山到廣州的航行時間比原來縮短了一倍。
修改意見：
(2)我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。
修改意見：
6. 綜合性學(xué)習(xí)。(4分)
材料一：每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。
材料二：湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗有“三樂”，即心寬為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多個詩集和回憶錄。
材料三：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目，但遺憾的是，我們常?？吹皆S多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。
(1)請從材料一和材料二中概括出一個共同的結(jié)論。(1分)
(2)針對材料三中的中學(xué)生讀書現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備開展“讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動。
①請你為活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(1分)
②如果讓你去請童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報告，你準(zhǔn)備怎樣說?(2分)
第二部分 (7 — 22題 40分)
得分 評卷人 一.閱讀下面的古詩，完成7—8題。(4分)
山坡羊•潼關(guān)懷古
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。
7.從煉字的角度賞析“峰巒如聚，波濤如怒”。(2分)
8.請談?wù)勀銓?ldquo;興，百姓苦;亡，百姓苦”的理解。(2分)
得分 評卷人 二.閱讀下面的文言文，完成9—13題。(12分)
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
【乙】(婁)師德長八尺，方口博唇，深沉有度量。人有忤①己輒遜以自免不見容色。狄仁杰未輔政，師德薦之。及同列，數(shù)擠令外使。武后覺，問仁杰曰：“師德賢乎?”對曰：“為將謹(jǐn)守，賢則不知也。”又問：“知人乎?”對曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也。”后曰：“朕用卿，師德薦也，誠知人矣。”出其奏。仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮②遠(yuǎn)矣。”
(節(jié)選自《新唐書•婁師德傳》)
注釋：①忤：不順從，觸犯。②逮：及。
9.用“/”給下面句子斷句。(段兩處)(1分)
人 有 忤 己 輒 遜 以 自 免 不 見 容 色。
10.解釋加點詞的含義。(2分)
(1)數(shù)擠令外使 (2)誠知人矣
11.下面加點詞的含義和用法相同的一項是( )(2分)
A.鳴之而不能通其意 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也(《滿井游記》)
B.策之不以其道 何以戰(zhàn)(《曹劌論戰(zhàn)》)
C.師德薦之 先帝稱之曰能(《出師表》)
D.未聞其知人也 而其主不能守(《隆中對》)
12.翻譯下面的句子。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得。
(2)婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣。
13.根據(jù)甲乙兩文，回答下面的問題。(3分)
(1)【甲】文反映了當(dāng)時什么樣的社會現(xiàn)實?(1分)
(2)【乙】文選自《婁師德傳》，卻花了不少筆墨寫狄仁杰，有何作用?(2分)
得分
得分 評卷人 三.閱讀下面的說明文，回答14-17題。(10分)
壓力與高度 張前
?、僮罱?，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種神奇的小昆蟲——沫蟬。
?、谀s棲息在植物葉子上，分布在世界各地。它的神奇之處在于跳起來的高度相當(dāng)于它身高的100倍，這相當(dāng)于一個人跳70層樓那么高。因沫蟬的相對彈跳高度打破了跳蚤保持的紀(jì)錄，它被生物學(xué)家封為自然界新的“跳高冠軍”。
?、垩芯空J(rèn)為沫蟬彈跳能力如此發(fā)達(dá)是為了逃避來自鳥和其他昆蟲的襲擊。
?、軓氖麓隧椦芯康膭虼髮W(xué)動物學(xué)家麥克羅姆說：“沫蟬的彈跳能力令人難以置信。這使它們幾乎不能被捕捉到。以前沒有人對它的彈跳進行過測量。”他在《自然》雜志中描述：就身體長度而言，沫蟬驚人的跳躍能力超過自然界任何一種昆蟲，跳躍高度超過了跳蚤，并且速度是跳蚤的4倍多。
?、?/p>
?、拊瓉?，它的后腿肌肉非常健壯，就像隨即待發(fā)的彈弓，可以在瞬間跳躍中爆發(fā)后腿蓄力。沫蟬在起跳前雙腿固定蓄力，起跳的初始速度為每秒3.1米，三倍于跳蚤的起跳速度。沫蟬起跳時承受的重力約為其體重的400倍。而有經(jīng)驗的噴氣式飛機的駕駛員在起飛時最多只能承受其體重7倍的重力。相比之下，跳蚤的力量只是重力的135倍。
⑦沫蟬之所以能打破跳蚤的起跳紀(jì)錄，是因為它能忍受起跳時約為其體重400倍的巨大壓力。
?、噙@一現(xiàn)象足以讓我們反思：人世間，人和人所處的“高度”千差萬別，就在于他們對待壓力的態(tài)度不同。面對壓力，有人畏首畏尾，退縮不前，致使一生擔(dān)驚受怕，一事無成;有人從容不迫，堅強面對，于是在現(xiàn)實和眾人的“擠壓”下成就了人生的輝煌。
14.結(jié)合上下文，在第⑤段橫線上補寫恰當(dāng)?shù)木渥印?2分)
15.聯(lián)系上下文，分析下列加點詞語的作用。(4分)
(1)因沫蟬的相對彈跳高度打破了跳蚤保持的紀(jì)錄，它被生物學(xué)家封為自然界新的“跳高冠軍”。 (2分)
(2)這使它們幾乎不能被捕捉到。(2分)
16.選文第⑥段加線句運用了哪兩種說明方法?有什么作用?(2分)
17.選文給了你怎樣的啟示?(2分)
得分
得分 評卷人 四.閱讀下面的記敘文，回答18 — 22題。(14分)
蘿卜干的滋味
林海音
林老師：
請原諒一個家庭主婦給您寫這封信。
寫信是因為三天前，我初次發(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當(dāng)時我以為那是午飯時間同學(xué)們互嘗菜味所交換來的?？僧?dāng)?shù)诙祜埡兄械臍埜质翘}卜干時，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，依然是蘿卜干。
我想這是有人在干著偷天換日的勾當(dāng)。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養(yǎng)活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排骨或者一只雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費心，查明是哪個孩子干的。為了您調(diào)查方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進了一個大肉丸。您可以看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸?
敬祝教安
朱××上
朱太太：
當(dāng)您的信送進來時，孩子們正吃著午飯?，F(xiàn)在我以無比輕松的心情寫信給您，我捉到那“賊”了。
三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯了我的飯盒。”我抬頭望去，那個飯盒里是一只紅燒雞腿，確實不會是劉毅軍的。我便對同學(xué)們說：“誰拿錯了飯盒?”沒有人來認(rèn)。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他沒有父親，靠寡母替人縫補度日。如果不是有人拿錯了，他哪里能有雞腿呀!
可是第二天，當(dāng)劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了。今天的是一塊炸排骨。我問他自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干!”還是無人認(rèn)領(lǐng)。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當(dāng)我們正為那個大肉丸驚疑時，您的信來了。
我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見了我，有點做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣?”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師!”
很甜!我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲。“林老師!”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以……”您現(xiàn)在已明了了吧。您要我調(diào)查的那個“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己!
我答應(yīng)了振亞的請求，心情卻無法平靜。
我想，雖在如此紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的后代身上失去，這是多么令人喜悅的事情。
當(dāng)您看完了這封信，您會原諒“偷天換日”的孩子嗎?我倒要為我的學(xué)生向您求情了!
林××上
18.文中加著重號的“偷天換日”具體指什么?(2分)
19.簡要分析文中劃橫線句子的作用。(3分)
20.賞析下面語句的表達(dá)效果。(3分)
他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師!”
21.文中說“我讀完您的信，良久不能自已”，“我”為什么不能自已?(3分)
22.朱太太讀到林老師回信后會怎樣想?請以朱太太的口吻描繪一下。(3分)
得分 評卷人 第三部分 (23題，40分)
23. 按要求作文。(40分)
生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇……都有可能觸動我們的心靈，在我們心中留下美好的記憶。不期而遇，可能是帶給我們美好感受的一次經(jīng)歷;不期而遇，也可能是我們創(chuàng)造美好未來的一次機遇……
請你以“美在不期而遇”為題寫一篇文章。
要求：不少于600字，文體不限(詩歌除外)，不得套寫、抄襲。
題 目 ：
初三語文上學(xué)期期中檢測題參考答案
1.(1)婉孌，拾級;(每個詞語1分，有錯字即不得分)(2)X，xuan;羽，11 。(每空0.5分)
2.寤寐思服;感時花濺淚;風(fēng)掣紅旗凍不翻;望其旗靡。(每題1分，有錯字即不得分)
3.C
4.B
5.(1)“縮短”不能和倍數(shù)連用，可以和分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)連用。如，可以把“一倍”改為“一半”。 (2)在“定位準(zhǔn)確及時”后加上“的特點”。
6.(1)閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。
(2)①示例：與圣賢為友，與經(jīng)典同行;培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人生
②示例：童將軍您好!我是某校學(xué)生代表，久聞您喜好讀書，非常敬慕。我校即將開展“讓讀書成為一種習(xí)慣”主題活動，想請您去作報告，為全校師生指點迷津。我們恭候您的光臨!
7.“聚”字賦予靜止的峰巒以動態(tài)感，用擬人的手法，使人仿佛看到群山競向潼關(guān)奔來的情景;“怒”字則生動形象地表現(xiàn)出黃河波濤洶涌的情態(tài)。(意思對即可)
8.一個朝代興起，大興土木，受苦的是老百姓;一個朝代滅亡，戰(zhàn)爭頻繁，受苦的還是老百姓。這句話以極其簡練的語言表現(xiàn)了一個歷史主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依然過著痛苦的生活。(或，表現(xiàn)了作者對勞動人民的同情，對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權(quán)奪利而不顧人民死活的鞭撻。)
9. 人 有 忤 己 /輒 遜 以 自 免 /不 見 容 色。
10.屢次，多次;確實。
11.C
12.(1)想要和普通馬一樣尚且做不到
(2)婁公有高尚的品德，我被他包容竟然不知道，我不及他太遠(yuǎn)了。
13.(1)反映了當(dāng)時封建統(tǒng)治者不識人才、不重用人才、摧殘人才的社會現(xiàn)實。
(2)這是側(cè)面描寫，襯托出婁師德為人賢德、知人、內(nèi)心豁達(dá)、寬容的品德。
14.沫蟬為什么能跳這么高呢?
15.(1)“跳高冠軍”用擬人的手法生動形象地寫出了沫蟬的彈跳能力強。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。
(2)“幾乎”表程度，表明沫蟬很難被捕捉到。(或者：若去掉這個詞，原文的意思就成了“沫蟬肯定不能被捕捉到”，與實際情況不符。)它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
16.列數(shù)字，作比較。(1分)真實具體地突出了沫蟬在起跳時的速度快。(1分)
17.示例：壓力越大，能力越強;對待壓力的態(tài)度不同，所處的“高度”也千差萬別;科學(xué)發(fā)現(xiàn)無止境。
18.把炸排骨等美食換為蘿卜干。
19.插敘，(1分)交代了劉毅軍的家境貧寒，(1分)為下文寫振亞偷偷和劉毅軍換飯盒這一情節(jié)作了鋪墊(或“解開懸念”) (1分)
20.運用了神態(tài)和語言描寫，(1分)“驚”字刻畫出他被發(fā)現(xiàn)時吃驚的神態(tài)，(1分)“很甜，老師”簡單的語言映襯出人物默默助人的美好的心靈。(1分)
21.為振亞小小年紀(jì)就懂得默默助人而感到高興;(1分)更為在如此紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的后代身上失去而高興。(2分)
22.示例：真沒想到，偷天換日的竟然是兒子振亞。他小小年紀(jì)居然懂得了默默幫助比自己更苦的同學(xué)，我真為兒子的舉動自豪啊!
看了“初三語文上學(xué)期期中檢測題”的人還看了：