九年級(jí)語(yǔ)文上期中試題帶答案
進(jìn)考場(chǎng)，入佳境，先簡(jiǎn)單，后艱深。考題易，莫大意，我覺易，人覺易?？碱}難，莫心煩，我覺難，人覺難。出考場(chǎng)，不議題，待明日，再搏擊。祝九年級(jí)語(yǔ)文期中考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的九年級(jí)語(yǔ)文上期中試題，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試題
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)：( )(2分)
A、秀頎 qí 闊綽chuò 懨懨欲睡yān
B、 皸裂jūn 漪郁yǐ 瘦骨嶙峋lín
C、蕈菌 yùn 矜持jīn 頹垣斷壁yuán
D、狡黠jié 哽咽yè 鍥而不舍qiè
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A、殉職 靦腆 縱橫決蕩 浮想連翩
B、揶揄 婉惜 毛骨悚然 名副其實(shí)
C、噩耗 倉(cāng)皇 神采奕奕 眼花繚亂
D、喧泄 希冀 坦蕩如砥 不屑置辯
3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、為了把自然災(zāi)難的損失降到最低，我市許多學(xué)校未雨綢繆，舉行了災(zāi)難求生救生大演練。
B、釋放社會(huì)正能量有利于充分展現(xiàn)人們自信、豁達(dá)、樂(lè)觀、進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。
C、我國(guó)各界人士強(qiáng)烈譴責(zé)5月22日發(fā)生在x疆烏魯木齊的危言聳聽的暴恐襲擊事件。
D、開展讀書活動(dòng)能有效地增強(qiáng)青少年憧憬中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感和使命感。
4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A、從安倍到哈格爾的講話，可以看出，究竟是誰(shuí)在主動(dòng)挑起事端、爭(zhēng)議和沖突。
B、為了防止校車安全事故不再發(fā)生，國(guó)務(wù)院法制辦起草公布了《校車安全條例草案征求意見稿》。
C、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。
D、紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考， 而且讓人懷念童年時(shí)的美味。
5、下列文學(xué)常識(shí)表達(dá)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、《繁星》《春水》是冰心平時(shí)隨手記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，主要表現(xiàn)了“母愛”和“童心”兩大主題。
B、郭沫若的《石榴》、朱自清的《背影》、茅盾的《白楊禮贊》都是膾炙人口的散文名篇。
C、柳宗元是唐代著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。我們學(xué)過(guò)他的《捕蛇者說(shuō)》。
D、英國(guó)作家丹尼爾•笛福在他的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中，為我們講述了主人公魯濱遜在小人國(guó)、大人國(guó)歷險(xiǎn)多年，吃盡千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富，回到家鄉(xiāng)的故事。
6、對(duì)下面應(yīng)用文提出的修改意見不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
尊敬的新民學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
5月3日上午，貴校九年級(jí)3班的趙亮、肖偉等6位同學(xué)來(lái)到我社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)。這天天氣悶熱，可他們進(jìn)入雜草叢生的草地中撿垃圾，專心致志地清理小廣告，配合得相當(dāng)默契。特別值得一提的是，在勞動(dòng)的過(guò)程中下起了雨，但他們?nèi)砸燥枬M的熱情進(jìn)行清理活動(dòng)，毫無(wú)怨言。在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市活動(dòng)中，單靠我社區(qū)工作者的力量是不夠的，而貴校同學(xué)的到來(lái)，可謂是解了燃眉之急。
在兩個(gè)多小時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)中，同學(xué)們不僅流下了辛勤的汗水，還培養(yǎng)了責(zé)任心，樹立了回報(bào)社會(huì)的人生觀，為創(chuàng)建活動(dòng)作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，整潔的社區(qū)新面貌，贏得了社區(qū)居民的一致好評(píng)。我們居委會(huì)全體成員就此特向他們表示感謝!
此致
敬禮
2014年5月5日
花山居委會(huì)
A、第一行中間加上標(biāo)題“表?yè)P(yáng)信”。
B、正文結(jié)尾處添加“并請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)趙亮、肖偉等6位同學(xué)提出表?yè)P(yáng)”。
C、祝頌語(yǔ)中的“此致”要頂格寫，“敬禮”空兩格寫。
D、調(diào)換“2014年5月5日”與“花山居委會(huì)”的位置。
7、用正楷或行楷將下列古詩(shī)文默寫在橫線上(10分，默寫每空1分，書寫2分)
(1) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ，都護(hù)在燕然。(王維的《使至塞上》)
(2)春蠶到死絲方盡， 。 ，夜吟應(yīng)覺月光寒。(李商隱的《無(wú)題》)
(3)蘇軾的《水調(diào)歌頭》中體現(xiàn)作者深摯崇高的思想境界和樂(lè)觀思想，表達(dá)對(duì)離別的人們的美好的祝福的名句是： __________________,___________________。
(4)在《浣溪沙》中，被譽(yù)為“天然奇偶”，傳誦千古的佳句是： ， 。
8、根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題(2分)
最近，餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象成為了人們熱議的話題。在政府狠剎公款吃喝風(fēng)的同時(shí), 民眾也自發(fā)掀起了“光盤”運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)就餐桌浪費(fèi)現(xiàn)象談?wù)勀愕南敕ā?/p>
答：
9、完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題(6分)
(1)湖南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)今年9月在婁底舉行。紅山學(xué)校九年級(jí)5班的同學(xué)們積極參與籌備委員會(huì)對(duì)省運(yùn)會(huì)主題口號(hào)的征集活動(dòng)。他們根據(jù)“突出婁底特色，彰顯湖南亮點(diǎn)”的要求，用對(duì)聯(lián)的形式已擬出了主題口號(hào)的上句，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)擬出下句。(3分)
上句：展婁底青春風(fēng)采 下句：
(2)2013年，首屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的成功舉辦，激發(fā)了國(guó)人對(duì)漢字和傳統(tǒng)文化的關(guān)注以及對(duì)自身文化的認(rèn)同。漢字不僅是母語(yǔ)表達(dá)的基本方式，還具有豐富的蘊(yùn)涵。請(qǐng)仿照示例，從提供的漢字中任選一個(gè)，寫出你富有個(gè)性化的解讀。(3分)
【示例】功：一工一力。出工又出力，才能成功;出工不出力，就不會(huì)成功。
教 愧 和
答：
二、閱 讀(40分)
蔣氏大戚，汪然涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徒，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉;與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉;與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 !今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”
10、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A、退而甘食其土之有 是進(jìn)亦憂退亦憂
B、若毒之乎 皆若空游無(wú)所依
C、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 人不知而不慍
D、殫其地之出，竭其廬之入 出則無(wú)敵國(guó)外患者
11、下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙/黑質(zhì)而白章 B、竭其廬之入/其真不知馬也
C、悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)/主人處處款之 D、雖雞狗不得寧焉/故雖有名馬
12、對(duì)“又安敢毒邪?”的理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、蔣氏不敢怨恨捕蛇這件事，因?yàn)檫@是太醫(yī)以皇帝的命令發(fā)的。
B、此句與上段作者的問(wèn)話“若毒之乎”相呼應(yīng)，使一篇血淚斑斑的控訴，帶上“哀
而不傷”的色調(diào)，蘊(yùn)含更加深刻。
C、蔣氏在控訴捕蛇給他一家三代帶來(lái)的不幸。
D、蔣氏不敢怨恨“復(fù)若賦”這件事，因?yàn)樗?ldquo;復(fù)賦比捕蛇的毒害更深”。
13、句子翻譯(4分)
(1)則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。
(2)比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?
14、選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從中找出一組對(duì)比句，結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用。(2分)
(二)泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
15、 “煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)中的這句詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面(2分)
16、真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情?(2分)
(三) 讓心靈站立
羅伯特•科赫是德國(guó)著名的醫(yī)生和細(xì)菌學(xué)家，有一天，他被請(qǐng)到皇宮去為國(guó)王看病。“你給我看病，不能像看別的病人那樣!”國(guó)王說(shuō)。“請(qǐng)諒解，陛下，”科赫非常平靜地說(shuō)，“在我眼里，病人都是國(guó)王。”
在我們某些人眼里，羅伯特•科赫真是一個(gè)傻冒，就算你平時(shí)真的對(duì)病人很好，在你心里一個(gè)國(guó)王也沒(méi)有什么了不起的，但是此刻國(guó)王站在你面前，你也要說(shuō)點(diǎn)假話，哄他高興。比如，你可以說(shuō)：“那當(dāng)然，陛下您這么尊貴，我怎能像對(duì)待一般人一樣地對(duì)待您呢?”如果要顯得對(duì)國(guó)王無(wú)限景仰、無(wú)比忠誠(chéng)，你還可以說(shuō)：“是的，仁德的國(guó)王，您想的正是我準(zhǔn)備做的，今天我特地給您帶來(lái)了一個(gè)祖?zhèn)髅胤?，任何人生?。?/p>
我都舍不得用，今天我把它帶來(lái)了，我希望您萬(wàn)壽無(wú)疆，您的健康是全德國(guó)人民幸福。”國(guó)王高興了，還會(huì)少了你的好處嗎?不說(shuō)提拔你當(dāng)分管醫(yī)療衛(wèi)生的大臣，起碼也得給個(gè)皇家醫(yī)院的院長(zhǎng)讓你當(dāng)當(dāng)。然而，科赫沒(méi)有這樣做，他說(shuō)出了自己的心里話。正是科赫這種在權(quán)勢(shì)面前堅(jiān)持讓心靈站立精神，使他贏得了人們永久的尊敬。
我們需要心靈站立，在權(quán)勢(shì)面前如此，在別的什么比如金錢、女色、榮譽(yù)等等面前也同樣如此。金錢可能使我們屈服于物欲;女色可能讓我們意亂情迷;一次性使用的榮譽(yù)可能讓我們忘記生命最終的目標(biāo)。你要想堅(jiān)守自己，就必須犧牲這些被世俗看重的東西，并且在這種犧牲中高揚(yáng)自己的人生信念。
讓心靈站立需要一種胸懷。一個(gè)胸禁狹隘、只知道為自己打算的人，一定是一個(gè)喜歡見風(fēng)使舵、時(shí)刻準(zhǔn)備讓自己的心下跪的人。因?yàn)樗非蟮氖抢妫非罄姹仨毝米R(shí)別天時(shí)地利人和，懂得利用誰(shuí)、團(tuán)結(jié)誰(shuí)、孤立誰(shuí)、打擊誰(shuí)。只有那種心懷大眾、把自己的生命自覺地與社會(huì)意志結(jié)合在一起的人，才會(huì)寵辱不驚，以堅(jiān)守自己靈魂的是非作為生命的最高目標(biāo)。他們追求的是真理，真理不會(huì)察言觀色，無(wú)論世界怎么變化，它都以自己獨(dú)有的面貌存在著。
讓心靈站立也需要底氣。懸崖上的松樹不懼外界的壓力和誘惑。只是以本質(zhì)的執(zhí)著，堅(jiān)守在別人無(wú)法堅(jiān)守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一顆樹都可以躋身于懸崖。懸崖上少土，需要一棵樹擁有刺穿巖石的力量;懸崖上少水，需要一棵樹用心靈澆灌自己，所有這一切都不是那些生長(zhǎng)在平地里的樹所具備的。樹是如此，人又何嘗不是如此?
一個(gè)人所處的環(huán)境有好有壞，能力也有大有小，希望每個(gè)人都發(fā)出一樣的光、散出一樣的熱是不現(xiàn)實(shí)的。但讓自己的心靈站立，以一片真誠(chéng)和堅(jiān)守去面 對(duì)生活，這是每個(gè)人應(yīng)該追求的基本的人生目標(biāo)，達(dá)不到這一點(diǎn)，你就不是一個(gè)合格的人。
17、作者的基本觀點(diǎn)是什么? (2分)
18、文章是從哪些方面進(jìn)行論證的?(3分)
19、文章開頭敘述羅伯特•科赫的例子有什么作用? (2分)
20、“讓心靈站立需要一種胸懷”，請(qǐng)為此觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(2分)
(四) 一張忘取的匯款單
工作后，我極少打電話給父親，只是在每月領(lǐng)了工資后，寄500塊錢回家。每次到郵局，我總會(huì)想起大學(xué)時(shí)父親寄錢的情景。
那時(shí)，父親從來(lái)沒(méi)有一次給我寄過(guò)半年以上的花費(fèi)。四年來(lái)，他每月都要將收廢品掙到的一大把卷了角的零錢，在服務(wù)人員鄙夷的眼光中，謙卑地放到郵局的柜臺(tái)上……而我那時(shí)取錢，也從不會(huì)讓同學(xué)看到。偶爾他們瞥到，總會(huì)故意提高嗓門問(wèn)：“這是你爸給你寄的生活費(fèi)，還是打算請(qǐng)我們撮一頓的啊?”
而今，我以同樣的方式，每月給父親寄錢。郵局的人，已經(jīng)跟我相熟，總是說(shuō)，工作這么忙，半年寄一次多方便，或者你給父親辦個(gè)卡，直接轉(zhuǎn)賬，就不必如此繁瑣地一次次填地址了。每一次，我只是笑笑，我想他們不會(huì)明白，這是我給予父親的一個(gè)虛榮。當(dāng)載著綠色郵包的郵遞員，在門口高喊著父親的名個(gè)字，讓他簽收 匯款單的時(shí)候，左鄰右舍都會(huì)同時(shí)探出頭來(lái)，一臉羨慕地看著他完成這一“莊嚴(yán)”的程序。
父親會(huì)在匯款來(lái)到的前幾天，就焦慮而又幸福地等待著。去鎮(zhèn)上郵局取錢的這天，他會(huì)像出席重要會(huì)議一樣，穿上最整潔的衣服，徒步走到鎮(zhèn)上。
一路上，總會(huì)有人問(wèn)父親，干什么去啊?他每次都揚(yáng)揚(yáng)手里的匯款單，說(shuō)：“兒子寄錢來(lái)了，去郵局取錢。”對(duì)于父親，這應(yīng)當(dāng)是一次幸福的旅程吧。別人的每一次問(wèn)話，都讓他的幸福加深一次，而那足夠他一月花費(fèi)的500元錢，反而變得微不足道了。
匯 款單上的附言一欄里，我和父親當(dāng)年一樣，總是任其空著。我曾經(jīng)試圖在上面寫過(guò)一些話，讓父親注意身體，或者晚上早點(diǎn)休息，但每一次寫完，我又撕掉了。郵局的女孩子總是笑著問(wèn)我：寫得這么好，你爸看到會(huì)開心的，為什么要去掉呢?我依然笑笑，不做解釋。
只有一次，郵局的女孩子特意提醒我說(shuō)：建議你這一次在附言里至少寫上一句話。我一怔。她繼續(xù)說(shuō)：等你父親收到匯款的時(shí)候，差不多就到父親節(jié)了，這句話，可是比你這500塊錢重要多了。那一次，我沒(méi)有拒絕。或許整個(gè)小鎮(zhèn)上的人，都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)父親節(jié)，這樣一個(gè)略帶矯情的節(jié)日，與情人節(jié)和圣誕節(jié)一樣，只屬于城市。但我很順從地依照女孩子的話，在附言欄里一筆一畫寫下：祝父親節(jié)快樂(lè)。
但正是這張匯款單，父親不知為何，竟忘了去取錢。兩個(gè)月后，錢給退了回來(lái)。我打電話去問(wèn)他。他說(shuō)：忘了。我有些惱怒，因?yàn)樽约簩懴铝俗８?，他不僅沒(méi)有一句回話，竟是連錢也忘了取。去郵局補(bǔ)寄的時(shí)候，我氣咻咻地講給女孩子聽。她托著腮，凝神聽了一會(huì)兒，突然插話道：我覺得未必是你父親忘了，說(shuō)不定他是想要將這張有祝福的匯款單留做紀(jì)念呢。我愣住了，隨即擺手，說(shuō)，怎么可能呢，他從來(lái)都不是這樣細(xì)心的人。
但父親，的確是這樣細(xì)心的人。而且，這個(gè)秘密，他自始至終對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有講起過(guò)。那年春節(jié)，我無(wú)意中拉開父親的抽屜，才看見了那張被他放入收藏盒中的匯款單。那句短短的祝福，原來(lái)父親早已看到，且以這樣的方式，藏進(jìn)了心底。
21、簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
22、郵局的人建議“我”半年給父親寄一次錢或者給父親辦個(gè)卡，直接轉(zhuǎn)賬，而“我”
卻堅(jiān)持每月給父親寄錢，這是為什么?(3分)
23、“父親會(huì)在匯款來(lái)到的前幾天，就焦慮而又幸福地等待著”這句話中的“焦慮”與“幸福”是否矛盾，為什么?(3分)
24、文中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法?表現(xiàn)了父親什么樣的內(nèi)心感情?(3分)
25、父親是真的“忘了去取錢”嗎?為什么?這件事啟示我們與父親相處時(shí)要注意些什么?(4分)
三、寫 作(60分)
26、根據(jù)下面的題目，按要求作文。
題目：(一)留下 (二)小議“包容”
要求：(1)上面兩題，請(qǐng)任選其一，寫成記敘文或議論文;
(2)不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
題目：
九年級(jí)語(yǔ)文上期中試題參考答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
二、閱讀(40分)
10.C 11.D 12.B 13.(1)那么我做這件差事的不幸，還比不上恢復(fù)我繳稅的不幸那么厲害啊。(2)和我鄉(xiāng)鄰的死相比，就已經(jīng)死在他們后面了，又怎么敢怨恨這件差事呢?14.蔣氏把自己與鄉(xiāng)鄰的遭 遇做了對(duì)比，“以捕蛇獨(dú)存”與鄉(xiāng)鄰的“非死則徙爾”進(jìn)行對(duì)比，以“弛然而臥”與鄉(xiāng)鄰的“雖雞狗不得寧焉”進(jìn)行對(duì)比，以“一歲之犯死者二焉”與鄉(xiāng)鄰的“旦旦有是哉”進(jìn)行對(duì)比，從而深刻揭示了苛稅對(duì)百姓的毒害。 15.一幅迷蒙、冷寂的畫面 16.真正不知亡國(guó)恨的是驕奢淫逸的統(tǒng)治者，而不是指商女。憂國(guó)憂民 17.作者的基本觀點(diǎn)是要做一個(gè)合格的人，就要讓自己的心靈獨(dú)立。 18.要在權(quán)勢(shì)、金錢、榮譽(yù)面前堅(jiān)持自己心靈獨(dú)立的原則;同時(shí)還需要胸懷和底氣;并用真誠(chéng)和堅(jiān)守去面對(duì)生活。19.1.引出文章觀點(diǎn)，2，運(yùn)用事實(shí)論證，反應(yīng)文章的中心，3.反映了作者對(duì)他的敬意，使讀者有一種親切的感覺。20.文天祥，他在北宋滅亡之后仍然不放棄積極組織反元運(yùn)動(dòng)，被捕后，他依然不投降，最終自殺。
21.本文記敘了“我”在父親節(jié)給父親寄錢，并在匯款單附言欄里寫下“祝父親節(jié)快樂(lè)”，結(jié)果匯款單被父親永藏心底的故事。 22.(1)“我”堅(jiān)持每月給父親寄錢是給予父親的一個(gè)虛榮。當(dāng)載著綠色郵包的郵遞員，在門口高喊著父親的 名字，讓他簽收匯款單的時(shí)候，左鄰右舍都會(huì)同時(shí)探出頭來(lái)，一臉羨慕地看著他完成這一“莊嚴(yán)”的程序。(2)另外父親去郵局取錢，別人的每一次問(wèn)話，都會(huì)讓他的幸福加深一次。(3)
為了使父親得到快樂(lè)，幸福，滿足。 23.(1)不矛盾，父親焦急是為了能收到我的信，錢，能使別人羨慕自己，這是虛榮的表現(xiàn)。(2)父親幸福也是因?yàn)槲視?huì)寄錢給他，兩者不矛盾，是符合的。 24.(1)運(yùn)用了動(dòng)作語(yǔ)言描寫。(2)這樣寫體現(xiàn)了父親的虛榮，與收到信后的喜悅 之情。(3)體現(xiàn)了我為何要每月寄錢的原因。(4)表達(dá)了我對(duì)父親的關(guān)心，了解，重視。 25.(1)不是。對(duì)于父親來(lái)說(shuō)這張有祝福的匯款單。(2)他想永藏心底，留下做紀(jì)念，所以故意不取。(3)這件事啟示我們要與父親善于表達(dá)對(duì)父親的愛，經(jīng)常寫信、打電話、或面談，不要把愛深埋心里，不去表露。(4)也提醒我要多關(guān)心父母是他們養(yǎng)育了我，所以我們更應(yīng)給報(bào)答他們。
三、寫 作(50分)
范 文：
留下
太陽(yáng)從天空劃過(guò)留下的朝陽(yáng)與晚霞，魚兒從水中游過(guò)留下了漣漪水紋，路人在泥路中走過(guò)留下了腳印。。。。。。而我在人生中留下了什么?我不得而知，所以我探索著，探索著。。。。。。
1.在小學(xué)
我來(lái)到了了曾經(jīng)伴我度過(guò)六年的小學(xué)，我看著美麗的教學(xué)樓，現(xiàn)在似乎蒼老了許多，畢竟她陪伴著我們，也送走了一屆又一屆的孩子，他是那么的堅(jiān)韌又固執(zhí)，撫摸著學(xué)校墻壁，我似乎回到了從前的日子：
“那時(shí)我剛上一年級(jí)，還不知道學(xué)校的種種規(guī)矩，看見雪白的墻壁，與班上五顏六色的粉筆，我的手都癢了，從小喜歡畫畫的我，與班上另一名同學(xué)在學(xué)校的墻壁上涂鴉起來(lái)，到處留下了紅色的印記，到那，看著自己的杰作心里很開心，但是到了第二天我們的作品就被老師們發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)我們很震驚，這也要被罰?我們還是幫學(xué)校做貢獻(xiàn)呢!很快我們了解到了自己的錯(cuò)誤，并開始想辦法補(bǔ)救，我們?nèi)ミ^(guò)老師那里承認(rèn)錯(cuò)誤，之后我們開始想辦法將墻‘弄’干凈，終于我們想出了用白粉筆將墻恢復(fù)，于是我們就拿著幾只白粉筆將墻‘涂’干凈了，我想：‘當(dāng)時(shí)我真是幼稚可愛啊!’
還有一次，老師讓我們參加比賽，我一開始不愿參加(我膽小，哈哈!)，可是在老師的再三勸說(shuō)下，我終于同意去參加比賽，最終竟然獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)，這件事給了我一個(gè)教訓(xùn)：‘什么事都要去試一試，才知道真的行不行，如果連試都不試，那么你就真完了。’
。。。。。。”
看來(lái)小學(xué)的生活給我留下了無(wú)窮的樂(lè)趣，歡樂(lè)，甚至是教訓(xùn)，他幫助我更快的成長(zhǎng)。
在中學(xué)
在中學(xué)的生活似乎很無(wú)趣，我的日子就這樣的失去，就像朱自清《匆匆》里說(shuō)的那樣：“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。”寫的多么好啊，我想朱自清在那時(shí)就是那么孤寂，無(wú)聊，眼里看著時(shí)間在失去，卻做不了什么，也沒(méi)什么可做的，唉!眼看著初中將盡，自己卻一無(wú)所獲，何時(shí)才是頭。。。。。。
看起來(lái)似乎什么也沒(méi)有留下。。。。。。
在外來(lái)
也許未來(lái)是一個(gè)謎，令人捉摸不定，但是我還想對(duì)外來(lái)大喊：“我在這里等著你!”時(shí)間是一塊磨刀石，將你訓(xùn)練的鋒利無(wú)比，而我就在時(shí)間中學(xué)習(xí)，在時(shí)間中找到自己的力量，他教會(huì)了許多許多，我想對(duì)他說(shuō)謝謝，因?yàn)闆](méi)有他就沒(méi)有今天的我。。。。。。
我想這就是生命，不在乎你留下了什么，只在乎未來(lái)的路，就像是一次不能回頭的旅行，雖然你留下了許多，也只能讓后人所記住，既讓這樣那就讓我們鼓起力量向前沖!!加油!!
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