九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題
九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題
模擬失利并非壞事，讓你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí) (10分,每小題2分)
1.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是
A.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀(zhuō),無(wú)論是令人厭惡(wù)的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草,都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。
B.我常常把手放在大地上,我會(huì)感到她在跳躍(yuè),和我的心的跳躍是一樣的, 它們的熱血一直在流,在熱情的默契(qì)里它們彼此呼喚,終有一天它們要匯合在一起。
C.這是某種令人驚駭(hài)而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦(xī)中依稀可見(jiàn),宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。
D.峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低的房屋鱗次櫛(zhì)比,莊嚴(yán)肅(sù)穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃陰中。
2.下面語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是
A. 黃土高原啊,只有你,才能承受如此驚心動(dòng)魄的博擊!
B. 因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)一次次漫濕了枯干的心靈。
C. 讀書的要決,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。
D. 不管扔進(jìn)去什么東西,這個(gè)慷概大方的洞全部一視同仁,照收不誤。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
?、倌菚r(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼 寶藏。
②在這次為汶川大地震舉行的各種賑災(zāi)活動(dòng)中,人們點(diǎn)燃一支支貯滿真情的蠟燭,_________受災(zāi)的人們渡過(guò)難關(guān)，走出災(zāi)難。
?、刍ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸, 生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。只要擁有希望,一切都將過(guò)去。
A. 尋找 祈求 盡管 B. 尋求 乞求 盡管
C. 尋找 乞求 但是 D. 尋求 祈求 但是
4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
A. 挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
B. 這么多樹(shù)根在大地里面觸類旁通,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。
C. 對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的,有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先。
D.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
5. 根據(jù)下面這段話的意思,填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦， 。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。
A. 痛苦和快樂(lè)是相生相成的 B. 快樂(lè)和痛苦是相生相成的
C. 在生命中痛苦總是相伴的 D. 在生命中快樂(lè)總是相伴的
二、閱讀下面的文言文,完成 6～8 題。 (6分,每小題2分)
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”
公輸盤不說(shuō)。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”
公輸盤曰:“吾義固不殺人。”
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。
公輸盤服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見(jiàn)我于王?”
公輸盤曰:“諾。” (節(jié)選自《公輸》)
6.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A. 愿借子殺之 愿:希望
B. 公輸盤不說(shuō) 說(shuō):通“悅”,高興
C .吾義固不殺人 固:堅(jiān)決
D. 然胡不已乎 已:停止
7.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是
A.將以攻宋 B.子墨子聞之
扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上
C.荊國(guó)有余于地而不足于民 D.知而不爭(zhēng)
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意
8.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是
A. 墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。
B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。
C. 公輸盤在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。
D. 這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。
成都市二OO八年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷
(含成都市初三畢業(yè)會(huì)考)
語(yǔ) 文
第Ⅱ卷 (共84分)
注意事項(xiàng):
1.第Ⅱ卷共5頁(yè),用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。
2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
三、 (12分)
9.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4分)
(1)殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。 (2分)
譯文:______________________________________________________________
(2) 胡不見(jiàn)我于王?(2分)
譯文:______________________________________________________________
10.用課文原句填空。 (任選四句)(4分)
(1) 風(fēng)煙俱凈,______________________________。(吳均《與朱元思書》)
(2) 水何澹澹,______________________________。(曹操《觀滄?！?
(3) _________________________，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)
(4) 晨興理荒穢,___________________________。(陶淵明《歸園田居》)
(5) 春蠶到死絲方盡,_______________________。(李商隱《無(wú)題》)
(6) _________________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
11.根據(jù)下面提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選兩題 )(4 分 )
(1)在《 < 論語(yǔ) > 十則》里,孔子提出了儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道,這就是:“_______ ，______________________。”
(2) 陸游在《卜算子·詠梅》中,借“_________________ ，_____________________”
這句話表達(dá)了對(duì)梅花雖遭摧殘,卻仍保持高潔、堅(jiān)貞品格的贊頌。
(3) 朋友即將遠(yuǎn)行,依依惜別。為表達(dá)你對(duì)朋友的不舍、寬慰或祝愿等感情,請(qǐng)你從所積累的送別詩(shī)中選出一句(含上下句), 填寫在下面橫線上。
四、閱讀下面文章,完成 12-15 題。 (12 分 )
善待挫折
?、俾松?茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時(shí)都可能降臨。
?、趹?yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢?
?、蹥v史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著《史記》 。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂(lè)家。
④挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志;可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說(shuō),挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
?、莓?dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前;而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的,樹(shù)立崇高的人生理想,并自覺(jué)地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。
( 有刪改 )
12. 第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處? (3分)
13. 第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(3分)
14. 文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石” 和“墊腳石” 的含義分別是什么? (2分)
答: 絆腳石:_____________________________________________________________
墊腳石:_____________________________________________________________
15.本文所論述的中心論點(diǎn)是什么? 請(qǐng)針對(duì)這一論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。 (4 分 )
五、作文 (60 分 )
16. 請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任選一題。 (60 分 )
(1) 請(qǐng)以“震撼心靈的 ”為題目,寫一篇文章。
要求:①把題目補(bǔ)充完整再作文;②自定立意,自選文體;③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
(2) 閱讀下面的材料,然后作文。
有一個(gè)人,他有四個(gè)兒子。他要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵梨樹(shù)。四個(gè)兒子分別選擇在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)前往。
當(dāng)他們都回家后,他讓他們形容自己所看到的情景。
大兒子說(shuō),這棵樹(shù)被青春的嫩芽所覆蓋,充滿了希望。
二兒子說(shuō),不是這樣,那里樹(shù)上花朵綻放,充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是他從來(lái)不曾見(jiàn)到過(guò)的。
三兒子說(shuō),不是的,樹(shù)上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣和滿足。
小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō)那棵樹(shù)很丑,枯槁、扭曲。
他就對(duì)兒子們說(shuō),你們都是正確的,因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。
讀了這則材料,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感觸和聯(lián)想呢? 請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體會(huì),寫一篇文章。
要求:①自擬題目,自定立意,自選文體; ②不少于600字; ③不得抄襲、套作;④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題答案：
一、(共10分,每小題2分)
1.A(應(yīng)為chù) 2.B(A項(xiàng)中“博擊”應(yīng)為“搏擊”; C項(xiàng)中“要決”應(yīng)“要訣”;D項(xiàng)中的“慷概大方” 應(yīng)為“慷慨大方”) 3.D(尋求:尋找追求;尋找:找;根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“尋求”。祈求:懇切地希望或請(qǐng)求; 乞求:請(qǐng)求給予;根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“祈求”。“但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系;“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文;根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“但是”) 4.B(“觸類旁通”指掌握了關(guān)于某一事物的知識(shí),而推知同類中其他事物;用在此與語(yǔ)境意義不吻合,應(yīng)為“息息相通”) 5.B
二、 (共6分,每小題2分)
6.C(固:應(yīng)解釋為“本來(lái)”) 7.D(D項(xiàng)都是表轉(zhuǎn)折,解釋為“但”“卻”;A項(xiàng)前句“以”解釋為“拿”“用”,后句“以”解釋為“因?yàn)?rdquo;;B項(xiàng)前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”;C項(xiàng)前句“于”解釋為“在”,后句“于”解釋為“對(duì)”)
8.C(公輸盤并沒(méi)有“主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王”)
三、(共12分)
9.(4分)
(1)(2分)殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭(zhēng)奪有余的(土地),不能說(shuō)是聰明。 ( 譯出大意計(jì)1分;落實(shí)“智”的意思計(jì)1分)
(2)(2分)為什么不向楚王引見(jiàn)我呢?(譯出大意計(jì)1分;落實(shí)“見(jiàn)”的意思計(jì)1分)
10.(4分)(1)天山共色 (2)山島竦峙 (3)舉杯邀明月 (4)帶月荷鋤歸 (5)蠟炬成灰淚始干 (6)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨
(說(shuō)明:每填對(duì)一空計(jì)1分,如有錯(cuò)字、漏字、添字之一者,該空不計(jì)分)
11.(4分)(1)己所不欲 勿施于人 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)參考示例:①海內(nèi)存知己 天涯若比鄰(或“無(wú)為在歧路 兒女共沾巾”) ②勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 ③莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 (說(shuō)明:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同第10題 )
四、 (共12分)
12.(3分)主要運(yùn)用了事實(shí)論證方法(或:例證法)。文中運(yùn)用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)”這一觀點(diǎn),進(jìn)一步增強(qiáng)了說(shuō)服力。 (明確方法計(jì)1分;準(zhǔn)確說(shuō)出好處計(jì)2分,意思相近即可)
13.(3分)不能刪。 (1分)因?yàn)?ldquo;往往”一詞強(qiáng)調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過(guò)于絕對(duì)。 (2分;語(yǔ)意相近即可)
14.(2分)絆腳石:人生路上的障礙。墊腳石:人生路上不斷前進(jìn)的憑借 (明確兩者內(nèi)涵各計(jì)1分,不夠準(zhǔn)確酌情扣分)
15.(4分)本文論述的中心論點(diǎn)是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強(qiáng)者)(2分;意思相近即可);舉例1分(只要與觀點(diǎn)相吻合即可);結(jié)合事例分析計(jì)1分(不夠準(zhǔn)確酌情扣分)。
五、 (60 分 )
16.(60 分 )
【說(shuō)明】
①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
?、诎l(fā)展等級(jí)評(píng)分,依據(jù)評(píng)分點(diǎn),不要求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分, 直至滿分。
?、廴鳖}目扣2分,每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì);不足字?jǐn)?shù),每少50個(gè)字扣1分。
?、艽_認(rèn)為抄襲的作文,“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。
看過(guò)九年級(jí)中考語(yǔ)文模擬試題的還看了：