福建省中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題
復(fù)習(xí)是對(duì)初學(xué)的知識(shí)、語(yǔ)言、技能進(jìn)行反復(fù)嘗試性的重復(fù)和檢驗(yàn)的過(guò)程，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于福建省中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
福建省中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(32分)
1.默寫(xiě)。(14分)
(1)居廟堂之高則憂其民; 。
(2) ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
(3) ，風(fēng)正一帆懸。
(4)剪不斷，理還亂，是離愁。
(5)會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。
(6)受任于敗軍之際， 。
(7)孔子的名言“ ， 。”告誡我們學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合。
(8)白居易在《觀刈麥》中描寫(xiě)割麥者辛苦勞作的句子是“ ， 。”
(9)生命是什么?生命就是“ ， 。”的奉獻(xiàn)精神;生命就是“ ， 。”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
2.閱讀下面文段，按要求作答。(8分)
位于屏南縣長(zhǎng)橋村的萬(wàn)安橋，是我國(guó)現(xiàn)存最長(zhǎng)的木gong( )廊橋，始建于宋代，歷史上曾數(shù)次遭毀重建，2005年被列為國(guó)家文物保護(hù)單位。、
萬(wàn)安橋全長(zhǎng)96.6米，橋?qū)?.7米，有5墩( )6孔36開(kāi)間，除船形橋墩由石砌( )成和廊項(xiàng)用青瓦鋪( )蓋外，其余全為木結(jié)構(gòu)。遠(yuǎn)tiao( )萬(wàn)安橋，翹角飛檐的橋門(mén)如蒼鷹展翅。這些都體現(xiàn)了古人的智慧。如今，這座橋仍發(fā)揚(yáng)著重要的作用
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(3分)
(2)給文中加點(diǎn)字注音。(3分)
(3)修改文中畫(huà)線的病句。(2分)
3.請(qǐng)用相關(guān)的成語(yǔ)替換劃線部分，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。
白求恩同志對(duì)工作滿腔熱忱，對(duì)技術(shù)好了還追求更好( )，而有的人對(duì)工作眼高手低，看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意( )，一事無(wú)成。
4.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
為打造“書(shū)香校園”，現(xiàn)在要舉辦一次與名著有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)你完成兩面向類題。
(1)名著略覽。(2分)選出下面對(duì)名著描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)：( )
A.《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神和樂(lè)觀的生活態(tài)度。
B.《愛(ài)的教育》是意大利亞米契斯所作，小說(shuō)采用日記的形式，以一個(gè)鍔科羅多的孩子為主線，記錄了他中學(xué)階段在學(xué)校、家庭和社會(huì)的所見(jiàn)所聞。
C.《水滸傳》成功地塑造了108位梁山好漢，分36天罡72地煞。其中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)綽號(hào)九紋龍。
D.《魯濱遜漂流記》主人公魯濱遜出海航行遭遇風(fēng)暴，流落荒島。他白手起家開(kāi)發(fā)荒島，使自己生存下來(lái)。
(2)精彩再現(xiàn)。(4分)
孫悟空使用的兵器是 ，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹孫悟空取經(jīng)前的一件事(課文除外) 。
(3)點(diǎn)擊生活。(2分)右邊是一份對(duì)中學(xué)生課外閱讀三類書(shū)情況的抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，從中你發(fā)現(xiàn)： 。
(圖為圓形統(tǒng)計(jì)圖：名著12%;作文類36%;休閑類52%)
二、閱讀(58分)
(一)閱讀下面文言文，完成5—8題(15分)
[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
[乙]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
5、解釋下面句中加點(diǎn)詞(4分)
(1)沿溯阻絕。沿; (2)良多趣味。良：
(3)直視無(wú)礙。礙： (4)窺谷忘反。反：
6、翻譯下列句子(4分)
(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
(2)風(fēng)煙俱凈，天山共色。
7、下面分析有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”通過(guò)“游魚(yú)細(xì)石”寫(xiě)出水的清澈。
B.“懸泉瀑布，飛漱其間。”運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。
C.“泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。”運(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫(huà)面。
D.“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”側(cè)面烘托了山的高聳。
8、甲乙兩段都描寫(xiě)了奇山異水，但思想感情有差異，請(qǐng)結(jié)合原文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)兩文不同的思想感情。(4分)
(二)閱讀下面文章，完成9—12題。(18分)
定格一種倒下的姿勢(shì)
迄今沒(méi)有見(jiàn)到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢(shì)。也許根本就沒(méi)有人為他們留下過(guò)影像。但是，隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開(kāi)瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢(shì)：
21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容，被扒出廢墟時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子。
孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因?yàn)轭^部和背部骨折，早已停止呼吸。
這一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人們扒開(kāi)綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時(shí)的那一刻。
在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢(shì)。
5月13日22時(shí)12分，震后第二天，德陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)。
5月14日7時(shí)，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí)，這位45歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。
5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢(shì)。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個(gè)死去的女子，她同樣正努力護(hù)著3個(gè)孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。
5月14日10時(shí)，震后第三天，綿陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門(mén)的方向，雙手死死地各拉住一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。
汶川縣也看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。孩子都還活著，這位平時(shí)愛(ài)唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。
這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。
這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。
在這最后的瞬間，我相信沒(méi)有功利的考量，來(lái)不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛(ài)。再?gòu)?qiáng)大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。
9、文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢(shì)”有哪兩重含義?(4分)
10、揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)
(1)老師們倒下的姿勢(shì)，基本上都有“緊緊護(hù)住”、“死死護(hù)著”、“死死拉著”這樣的動(dòng)作，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些加點(diǎn)詞的作用。
(2)第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。”這句話的加點(diǎn)詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情?
11、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第10段中“這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。”這句話的理解。(4分)
12、讀完全文，請(qǐng)你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫(xiě)一句頒獎(jiǎng)詞。(要突出人物的特點(diǎn)，有一定的文采，不超過(guò)60字)(4分)
演奏快樂(lè)
?、僭?jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)說(shuō)，摩天輪的每個(gè)格子里都裝滿了幸福。在我仰望摩天輪之際，是否也能感到些許的快樂(lè)?那么，幸福為什么離我如此遙遠(yuǎn)?”我對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“既然想要幸福快樂(lè)，為什么只是仰望摩天輪，而不去親身體驗(yàn)一番?只有真正體驗(yàn)過(guò)的人，才會(huì)感悟到幸福與快樂(lè)……”
②的確，快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
?、垩葑嗫鞓?lè)，就是品位快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣袤無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是沁人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)……這些如寶石一般晶瑩璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤(pán)旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田豁然開(kāi)朗之感;遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲;仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興……懂得品位這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青睞。
④演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)。快樂(lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：流星消逝，還有寧?kù)o美好的星空;曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許;蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。
?、菅葑嗫鞓?lè)，就是尋找快樂(lè)。童年時(shí)的我們是那般天真燦爛：一個(gè)硬幣能讓我們玩兒出許多花樣;一張紙能讓我們折出各式各樣的圖案;一個(gè)易拉罐能讓我們踩成高跟鞋;……那時(shí)的我們有什么憂郁?有什么煩惱?那時(shí)的我們總是尋找快樂(lè)，沉浸在快樂(lè)的夢(mèng)幻里?，F(xiàn)在為什么不能?考試沒(méi)考好會(huì)難過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，比賽失利了會(huì)不停地責(zé)怪自己，戀人離開(kāi)了會(huì)惆悵得難以自拔，工作不順利會(huì)一個(gè)人生悶氣……難道這些都是我們成長(zhǎng)的代價(jià)?在歷經(jīng)滄桑，飽受歲月的洗禮之后，那份童年時(shí)尋找快樂(lè)的本能也消逝得無(wú)影無(wú)蹤。萬(wàn)世滄桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天!
?、弈闶欠襁€在仰望摩天輪，期盼些許的快樂(lè)?不妨親自去坐一下吧。獨(dú)自轉(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪，會(huì)帶你領(lǐng)略你所想不到的快樂(lè)!快拿起你心愛(ài)的樂(lè)器，從現(xiàn)在起，用你的心靈去演奏快樂(lè)。相信你能演奏出無(wú)比精彩的樂(lè)章!
13.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
14.人們?cè)撛鯓友葑嗫鞓?lè)?(3分)
15.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第5段中“要相信，仰起頭，就會(huì)有藍(lán)天!”這句話的理解。(3分)
16.仿造下面的句子，續(xù)寫(xiě)一句。(2分)
流星消逝，還有寧?kù)o美好的星空;曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許;蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛; ， 。
(四)閱讀下面文章，完成17—21題
奧運(yùn)火炬閃現(xiàn)科技之光
北京奧運(yùn)會(huì)火炬設(shè)計(jì)“祥云”在中華世紀(jì)壇正式公布。美麗的祥云、火熱的漆紅、古樸的紙卷軸……北京奧運(yùn)會(huì)火炬有著完美的外表。在美麗的外表下，“祥云”跳動(dòng)這一顆有力的心臟。
奧運(yùn)會(huì)火炬在傳遞過(guò)程中，有可能面臨各種意想不到的氣候條件，大風(fēng)、大雨都將對(duì)火炬的燃燒技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了給火炬提供可靠的燃燒系統(tǒng)，航天科工集團(tuán)發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神，為奧運(yùn)圣火貢獻(xiàn)了一顆可靠的“芯”。
這顆心臟的燃燒系統(tǒng)包含燃燒器，穩(wěn)壓裝置，燃?xì)夤奕糠?。燃燒器采用了?chuàng)新的雙火焰方案，即預(yù)燃室加主燃。預(yù)燃室與主燃室分開(kāi)的做法在奧運(yùn)火炬的設(shè)計(jì)上尚屬首次，這樣的設(shè)計(jì)將以預(yù)燃室的火焰保證火炬不受大風(fēng)的影響，而主燃室衍生出的火焰將使整支火炬的火苗熊熊燃燒，保證了火炬的視覺(jué)效果。這樣，即便遇到大風(fēng)天氣，埋在火炬頂端下方的預(yù)燃室仍不受影響，保證火炬繼續(xù)燃燒。
與往屆奧運(yùn)火炬的混合燃料不同，北京奧運(yùn)會(huì)火炬采用價(jià)格低廉的丙烷作為燃料。丙烷燃燒只形成水蒸氣和二氧化碳，沒(méi)有其他物質(zhì)，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。更重要的是，丙烷可以適應(yīng)扛匕較寬的溫度范圍，即使在—40℃時(shí)仍能產(chǎn)生1個(gè)以上飽和蒸氣壓，形成燃燒。丙烷產(chǎn)生的火焰零風(fēng)速下高度25至30厘米，呈亮黃色。這樣，火炬手跑動(dòng)時(shí)，飄動(dòng)的火焰在不同背景下都扛匕較醒目，便于識(shí)別和電視轉(zhuǎn)播、新聞拍攝等。
?、鼙本W運(yùn)會(huì)火炬高72厘米，重985克，燃燒時(shí)間15分鐘，能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量或—6℃到45℃的溫度條件下保持燃燒，在燃燒的穩(wěn)定性與外界環(huán)境的適應(yīng)性方面均達(dá)到了新的技術(shù)高度。在工藝方面采用高品質(zhì)薄鋁合金和中空塑件設(shè)計(jì)，十分輕盈。下半部噴涂高觸感塑膠漆，握之如與人手相握，手感舒適不易滑落。
北京奧運(yùn)火炬，無(wú)論是設(shè)計(jì)還是選材，都閃現(xiàn)著科技之光。
17.本文主要說(shuō)明了什么?(4分)
18.火炬又火焰的設(shè)計(jì)有什么好處?(4分)
19、火炬“能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量或—6℃到45℃的溫度條件下保持燃燒。”這句話采用什么說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。
20、請(qǐng)給下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。(3分)
奧運(yùn)火炬在傳遞過(guò)程中，可能會(huì)面臨各種意想不到的天氣狀況。
三、作文60分
21.星星與月亮在一起，夜空更加璀璨;小草和鮮花在一起，在地更加繽紛;心與心在一起，牽掛更加濃烈;與親朋好友在一起，生活更加豐富;與書(shū)籍名士在一起，思想更加深刻……
請(qǐng)你以“在一起”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
福建省中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題答案：
一、1.默寫(xiě)(略)
2、(1)拱 眺 臥
(2)dun qi pu
(3)這座橋仍發(fā)揮著重要的作用。
3.精益求精 見(jiàn)異思遷
4、(1)B
(2)金箍棒(或定海神針)
美猴王大鬧龍宮，逼龍王兌現(xiàn)諾言，交出定海神針
美猴王勇闖冥司鬧事，將生死簿上猴類名單一筆勾銷。
美猴王大鬧天宮，殺得十萬(wàn)天兵天將望風(fēng)而逃。
(3)如今中學(xué)生讀名著的人很少;多數(shù)人讀書(shū)是為了休閑、消遣;不少學(xué)生為了提高作文水平而讀作文類書(shū)籍。
二、閱讀
5.略。
6.略
7.B
8.甲文“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”一句通過(guò)渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷。乙文從“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。”一句可以看出作者對(duì)追求功名利祿的否定，同時(shí)也反悔了作者對(duì)大自然的留戀和向往之情。
9.他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里;他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。
10.(1)可見(jiàn)老師們當(dāng)時(shí)是竭盡全力地保護(hù)他們的學(xué)生，突出了老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
(2)體現(xiàn)了救援人員極度無(wú)奈和無(wú)比悲痛的心情。
11、示例：
在災(zāi)難來(lái)臨的那一時(shí)刻，老師們用自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無(wú)私的愛(ài)，讓強(qiáng)大的自然力顯得微乎其微。
12.示例：
她的生命永遠(yuǎn)凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，相信懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。
13.快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
14.品味快樂(lè);留住快樂(lè);尋找快樂(lè)。
15.只要你充滿信心地面對(duì)困難和挫折，就能找到自己的快樂(lè)。
16.(內(nèi)容形式各一分)
示例：春花凋落，還有金秋收獲的希望。
17.北京奧運(yùn)火炬，無(wú)論是選材還是設(shè)計(jì)，都閃現(xiàn)著科技的光芒。
18.保證火炬的燃燒不受外界的影響;確?；鹁娴囊曈X(jué)效果。
19.列數(shù)字。通過(guò)列舉具體數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了“祥云”火炬的穩(wěn)定性和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性。
20.“可能”表揣測(cè)語(yǔ)氣，說(shuō)明火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中面臨的天氣狀況是不確定的，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三、作文
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略
看過(guò)福建省中考語(yǔ)文真題復(fù)習(xí)題的還看了：