包頭市中考語(yǔ)文試卷及答案
中考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵，中考的語(yǔ)文試卷有哪些可以供學(xué)生們參考借鑒呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于包頭市中考語(yǔ)文試卷及答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
包頭市中考語(yǔ)文試卷：
一、積累與運(yùn)用( 21 分)
1.給加點(diǎn)的字注音。( 3 分)
苦心孤詣( ) 廣袤無(wú)垠( ) 慰藉( )
2.請(qǐng)選出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。( 3 分)
張惶失措 真諦
心無(wú)旁鶩 追溯
無(wú)動(dòng)于衷 煩燥
3.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分)( )
A.包頭的八月，是一個(gè)天高氣爽、綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。B、現(xiàn)在的孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買(mǎi)不起手機(jī)的孩子把家庭的貧窮當(dāng)成了不能說(shuō)出的難言之隱。
C、為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，知識(shí)歸類，化整為零，注重訓(xùn)練。
D、兵馬俑，這兩千年前的威武之師!他們之中的每一個(gè)人，無(wú)論是將軍還是士兵，全都高大、魁偉、相貌堂堂。
4.下列文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是(2 分( )
A.《 陳涉世家》 —— 司馬遷—— 西漢
B.《 范進(jìn)中舉》——吳敬梓—— 明代
C.《 藤野先生》——魯迅—— 《 朝花夕拾》
D.《 變色龍》 —— 契訶夫—— 俄國(guó)
5.按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。(任選一題)3 分)
(l)如今世界已成為一個(gè)大家家庭，一國(guó)發(fā)生災(zāi)難，別國(guó)大力支援已成為國(guó)際慣例。2008 年5 月12 日，我國(guó)四川汶川發(fā)生8 .0級(jí)地震，造成建筑垮塌，人員傷亡的重大突難，國(guó)際社會(huì)紛紛伸出援助之手。據(jù)此情境完成下面對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：鄰難我援，播撒中華大愛(ài);
下聯(lián)：
(2)對(duì)對(duì)聯(lián)很講究情境，有些看起來(lái)很難對(duì)的對(duì)聯(lián)，一旦有了某種情境況，就變得十分容易了。清代有一書(shū)生一次在湘江邊游玩，看到橘橫子洲(也叫“水陸洲 ” )邊停泊著一只小船，一會(huì)兒小船劃走了，于是書(shū)生出了這樣一個(gè)上聯(lián)：
水陸洲，洲停舟，舟行洲不行;
因上聯(lián)有許多同音字，還運(yùn)用了頂真修辭，書(shū)生一時(shí)也對(duì)不出下聯(lián)來(lái)。過(guò)了一年，書(shū)生進(jìn)京趕考，在京城里看到一座高樓，掛著一個(gè)匾額叫“凌云閣”，樓的飛檐上落著一只鴿子，下面游人嘴雜，鴿子受驚而飛，書(shū)生觸景生情，馬上對(duì)出了下聯(lián)：
6.默寫(xiě)。(8 分)
( 1)我寄愁心與明月，
( 2 ) ，草色遙看近卻無(wú)。
( 3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，
( 4 ) ，骨肉流離道路中。
( 5)雞聲茅店月，
(6) ，出則無(wú)欲國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《 <孟子》 兩章》)( 7 ) ，皆出酒食。(《 桃花派記》 )
( 8 )亭亭凈植， 。(《 愛(ài)蓮說(shuō)》)
二、閱讀(49 分)
(一)
?、儆栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。街遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣，然則北通巫峽，南極瀟湘。遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?
?、?若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)。陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。日星隱曜，山岳潛形。商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
?、?至若春和景明，波瀾不驚。上下天光，一碧萬(wàn)項(xiàng)。沙鷗翔集，錦鱗游泳。岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
④ 嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)到憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)那?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?( l0分)
7.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。( 2 分)
( l)予觀失巴睦勝狀 勝狀：
( 2)居廟堂之高則憂其民 廟堂：
8.翻譯下面的句子。(2 分)
不以物喜，不以己悲。
譯文：
9.第① 段末尾“覽物之情，得無(wú)異乎”與② ③ 兩段構(gòu)成了
關(guān)系。(1分)
10.讀② ③ 兩段，用原文或自己的話填寫(xiě)下表。(2 分)
第②段 第③段
景色特點(diǎn)
觀者心情
11.結(jié)合全文談?wù)勛髡邔?xiě)“遷客騷人”在不同景觀中不同心情的用意。(3 分)
(二)
溫暖一生的假糖
余 華
?、?下崗后，我開(kāi)了一家糖果店，生意很不好，覺(jué)得前途一片灰暗。
?、?一天，一個(gè)花白頭發(fā)的老太太來(lái)到我的店門(mén)前。我一眼就認(rèn)出.她是我小學(xué)的班主任劉老師，于是我趕緊低下頭去，不想讓她發(fā)現(xiàn)。我甚至暗暗祈禱：她千萬(wàn)不要到我店里來(lái)買(mǎi)水果… …
?、?那是30 年前的事了。那時(shí)，““””已接近尾聲。一天早上，我很早就來(lái)到學(xué)校。在教室外面的拐角處，被劃為“黑五類”的劉老師正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子們破碎的玻璃片一塊一塊地往簸箕里撿。看著這個(gè)母親一般溫暖和愛(ài)護(hù)過(guò)我的老師，看到她被凜冽的寒風(fēng)凍得通紅的雙手，我不由一陣辛酸。突然間，我想到了一顆糖，那是前一天下午，小伙伴軍軍送給我的一顆糖，它的包裝紙上印著五顏六色的圖案，名字還是燙金的—— “奶油太妃”。晚上睡覺(jué)時(shí)，我曾幾次想要?jiǎng)冮_(kāi)來(lái)吃掉，卻一直沒(méi)舍得。那年月，哪怕足嗅一嗅那“奶油太妃”的香味，也是一種奢侈的享受!我掏出“奶油太妃”，走到她身后，說(shuō)：“劉老師，您吃糖。”劉老師緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身子，她呆滯的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)。她的嘴唇哆嗦肴，想說(shuō)什么，卻什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。只等我轉(zhuǎn)身離去，才聽(tīng)到她哽咽的聲音：“謝謝你，孩子。”
④ 整整一天，劉老師總有意無(wú)意地向我投來(lái)凝思的目光，整整一天，我心里也感到無(wú)比的快樂(lè)。只是等到了晚上，才發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題。軍軍問(wèn)我：“小余子，我那塊包在“奶油太妃”里的肥皂泥你是吃了還是扔了?”天啊，鬧了半天，原來(lái)那不過(guò)是一塊包在淡淡“奶油太妃”里的假糖!我竟在她本就受傷的心里，又插上了一刀!夜里，我一個(gè)人躲在屋子里哭了很久，心中有種說(shuō)不出的難過(guò)。
?、?從那以后，我開(kāi)始害怕劉老師那凝視的目光了…… 幾十年過(guò)去了，我再?zèng)]有顏面去見(jiàn)劉老師，那顆假糖，成了我心中永遠(yuǎn)的痛。
?、?“我買(mǎi)兩斤水果糖。”花白頭發(fā)的劉老師還是走了進(jìn)來(lái)。我迅速打量了她一眼—— 她真的老了，臉上已出現(xiàn)了老年斑，但她那慈祥的笑容，使她顯得那么和善。慶幸的是，她沒(méi)有認(rèn)出我。突然間，我想到必須把事情的原委告訴她，“劉老師!”我禁不住叫了起來(lái)。她驚異地看著我，看著看著，她興奮起來(lái)：“你是小余嗚?你真是當(dāng)年的小余子嗎?”我含淚重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她緊緊地抓住我的手不松開(kāi)。突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞給我.說(shuō)：“來(lái)，你吃糖，你吃糖!”
?、?捧著那把糖，我卻不知所措。我有什么臉面收下老師的糖果呢?見(jiàn)我遲疑的樣子，她笑了：“怎么，不好意思吃老師的糖?你忘了，你還請(qǐng)老師吃過(guò)糖呢!我還記得那是一顆“奶油太妃”!
?、?我語(yǔ)塞了，不明白劉老師為什么要這樣，是揭我的瘡疤，還是為了發(fā)泄心中的怨恨?我羞紅了臉，真想躲到一邊偷偷地大哭一場(chǎng)!劉老師卻一點(diǎn)也不顧我情緒上的變化，接著說(shuō)：“我一直惦記肴你。那是在最困難的時(shí)候啊，我一輩子也忘不了!那顆糖，讓我感覺(jué)到人世間的愛(ài)還沒(méi)有泯滅，所以也給了我繼續(xù)活下去的勇氣。只是，老師沒(méi)那福氣消受。就在你走后不久，糖就被專案組的一幫人搜走了。至今我還在后悔，當(dāng)初，為什么沒(méi)舍得早點(diǎn)兒將那顆糖吃掉呢?”劉老師感傷地嘆息起來(lái)。我則仿佛突然撥云見(jiàn)日：原來(lái)，幾十年糾纏在我心中的結(jié)，竟根本不是我想象的那樣!
⑨ 當(dāng)天晚上，我買(mǎi)了禮物去劉老師的家。我感到 一種從未有過(guò)的解脫與輕松。
(選自《 臺(tái)港文學(xué)選刊》，2007 年第8 期，有刪改)( 14 分)
12.從全文看，第② 段劃線句子的作用是 ，
從結(jié)構(gòu)看，③ ④ 兩段的敘事順序是 ( 3 分)
13.我給劉老師奶糖時(shí)，“她呆滯的雙眸頓時(shí)生出光來(lái)” 。聯(lián)系下文看，劉老師的情感為何會(huì)有這樣的變化?( 3 分)
14.第③ 段中劃?rùn)M線的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用?( 3 分)
15.第⑧ 段中有一處情節(jié)安排也很巧妙，請(qǐng)指出并回答作者為何要這樣安排?( 3 分)
16.請(qǐng)用簡(jiǎn)沽的語(yǔ)言寫(xiě)出你讀了本文后的感受。(2 分)
(三)
強(qiáng)熱帶風(fēng)暴危害有多大
① 熱帶氣旋是一種低氣壓天氣系統(tǒng)，通常形成于離赤道平均5 緯度外的熱帶地區(qū)海面上， 它是一個(gè)由云、風(fēng)和雷暴組成的巨型的旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)。 熱帶氣旋可以被視為由地球的自轉(zhuǎn)和引力支持的一個(gè)巨型的“熱力發(fā)電機(jī)”， 它的能量來(lái)自水蒸氣冷卻凝固時(shí)放出的潛熱。
?、趪?guó)際氣象界以熱帶氣旋中心附近的最大風(fēng)力來(lái)確定其強(qiáng)度，中心附近最大風(fēng)力8 級(jí)(10 . 8 ——17 . 1 來(lái)/秒)的被稱為熱帶低壓，中心附近風(fēng)力8 ——9 級(jí)(17 . 2 一24 . 4 米/秒)的被稱為熱帶風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力10 ——11 級(jí)(24 . 5 ——32 . 6 米/秒)的被稱為強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，而中心附近風(fēng)力12 級(jí)以上(大于等于32 . 7 米/秒)的則被稱為臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng)。
?、?要分析強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的形成原因，就要研究熱帶氣旋形成的條件。首先是足夠廣闊的熱帶洋面，提供熱帶氣旋高溫、高濕的空氣，這是熱帶氣旋產(chǎn)生的一個(gè)最基本的條件。這個(gè)洋面水溫不低于26 . 5 攝氏度，且暖水層必須有60 米左右的厚度。之所以熱帶氣旋主要在夏季后期發(fā)生，是因?yàn)楹Ｋ疁囟仍谶@個(gè)時(shí)候最高。通常9 月是熱帶氣旋最活躍的月份，5 月則是最不活躍的月份。而緬甸此次在5 月發(fā)生強(qiáng)熱帶風(fēng)暴，有專家認(rèn)為，不排除全球變暖因素的影響。此外要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力。因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，所以熱帶氣旋發(fā)生地點(diǎn)大約離開(kāi)赤道5 個(gè)緯度以上。在強(qiáng)熱帶氣旋形成之前，預(yù)先還要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周?chē)目諝鈷稁Т罅康乃飨驕u旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運(yùn)動(dòng)。而濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，它促使熱帶氣旋這部大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增加能量。
④ 強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的風(fēng)力足以損壞甚至摧毀陸地上的建筑、橋梁、車(chē)輛等，特別是在建筑物沒(méi)有被加固的地區(qū)，破壞更大。強(qiáng)熱帶風(fēng)暴帶來(lái)的大風(fēng)及氣壓造成的水面上升可以淹沒(méi)沿海地區(qū)，這種風(fēng)暴潮往往是熱帶氣旋各種破壞之中奪去生命最多的。
?、?為了最大限度降低強(qiáng)熱于風(fēng)暴災(zāi)害的影響，人們積極展開(kāi)防災(zāi)減災(zāi)工作。首先是監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)。由于熱帶氣旋登陸后造成的危害最大，所以預(yù)報(bào)其登陸，就十分關(guān)鍵。通過(guò)衛(wèi)星云圖和氣象雷達(dá)獲取的圖像和數(shù)據(jù)，能夠預(yù)側(cè)熱帶氣旋的路徑。不過(guò)，由于氣象學(xué)界對(duì)影響熱帶氣旋發(fā)展的因素仍未全面了解，預(yù)測(cè)難以做到萬(wàn)無(wú)一失。據(jù)稱，此次影響緬甸的強(qiáng)熱帶風(fēng)暴的運(yùn)行路徑就發(fā)生了異常，結(jié)果給緬甸來(lái)了個(gè)措手不及。還有就是要做好防范措施。例如船只回港進(jìn)風(fēng)，對(duì)房屋進(jìn)行加固，必要時(shí)疏散人群等等。此外也有國(guó)家曾經(jīng)嘗試主動(dòng)干預(yù)。在上世紀(jì)六七十年代，美國(guó)政府曾嘗試以碘化銀使熱帶氣旋螺旋云帶的水分過(guò)度冷卻的方式，人工減弱熱帶氣旋。但是由于被人工減弱的風(fēng)暴有太大的不確定性，有時(shí)會(huì)改變路徑，并迅速恢復(fù)能量。，所以這項(xiàng)工作并沒(méi)有普遍開(kāi)展。更重要的是，作為大自然自我調(diào)節(jié)的一個(gè)工具，熱帶氣旋能為干旱地區(qū)帶來(lái)重要的降水。并且可維持全球熱量和動(dòng)能分布平衡，所以專家認(rèn)為最大限度降低其破壞性的最好辦法仍是順其自然，做好防范。
(選自2008 年5 月9 日《 環(huán)球時(shí)報(bào)》有刪改)(13 分)
17.第① 段中“熱力發(fā)動(dòng)機(jī)”是指 (2分)
18.第② 段運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有何效果?( 3 分)
19.根據(jù)第③ 段內(nèi)容，填出形成熱帶氣旋的條件。(3 分)
① 足夠廣闊的熱帶洋面。
?、?/p>
?、?/p>
④
20.目前世界上主要從哪幾個(gè)方面預(yù)防熱帶風(fēng)暴?( 3 分)
21.下列各句的表述符合原文意思的一項(xiàng)是(2 分)( )
A.因?yàn)槌嗟郎先照諘r(shí)間長(zhǎng)，氣溫高，所以很容易產(chǎn)生熱帶風(fēng)暴。
B.緬甸今年5 月份遭受了強(qiáng)熱帶風(fēng)暴襲擊，主要是由于全球變暖因素所致。
C.強(qiáng)熱帶風(fēng)暴可以帶動(dòng)水面上升，淹沒(méi)沿海地區(qū)，造成極大危害。
D.科學(xué)發(fā)達(dá)了，人類一定會(huì)徹底消滅熱帶風(fēng)暴，使人類不再受到它的危害。
(四)
?、?人有優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起，好比一塊頑鐵得在火里燒，水里淬，一而再，再而三，又燒又淬，再加千錘百炸，才能把頑鐵煉成可鑄寶劍的鋼材。黃金也須經(jīng)過(guò)燒煉，去掉雜質(zhì)，才成純金。人也一樣，我們從憂患中學(xué)得智慧，苦痛中煉出美德來(lái)。
② 孟于說(shuō)：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”就是說(shuō)，如要鍛煉一個(gè)做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅(jiān)忍的性格。一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。這是我們從人生經(jīng)驗(yàn)中得到的實(shí)情。診語(yǔ)：“十磨九難出好人”;人在世上煉，刀在石上磨，千錘成利器，百煉變成鋼” ;“不受苦中苦，難為人上人”都說(shuō)明以上道理。
?、?我們最循循善誘的老師是孔子。《 論語(yǔ)》 里孔子的話，都因人而發(fā)，他從來(lái)不用教條。但是他有一條很重要的教訓(xùn)。最理解他的弟子曾參，怕老師的教訓(xùn)久而失傳，在《 大學(xué)》 章里記下老師二百零五字的教訓(xùn)。其中最根本的一句是“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本”。修身，不就是鍛煉身嗎?
④ 修身不是為了自己一身，是為了齊家、治國(guó)、平天下。平天下不是稱王稱霸，而是求全世界的和諧和平，有的國(guó)家崇尚勇敢，有的國(guó)家高唱自由、平等、博愛(ài)。中華古國(guó)向來(lái)崇尚和氣，“致中和”，從和諧中求“止于至善”。
?、菪奚?mdash;—鍛煉自身，是做人最根本的要求。天生萬(wàn)物的目的，該是為了堪稱萬(wàn)物之靈的人。但是天生的人，善惡雜糅，還需鍛煉出純正品色來(lái)，才有價(jià)值。這個(gè)苦惱的人世，恰好是鍛煉人的處所，好比煉鋼的工廠，或教練運(yùn)動(dòng)員的操場(chǎng)，或教育學(xué)生的教室。這也說(shuō)明，人生實(shí)苦確是有緣故的。
(選自楊絳《 走到人生邊上》 ，有刪改)( 12 分)
22.文章開(kāi)篇講“人有優(yōu)良的品質(zhì)，又有許多劣根性雜糅在一起”的用意是什么?( 2 分)
23.第① 段運(yùn)用了哪種論證方法并說(shuō)明其效果。(2 分)
24 .第② 段末尾的“以上道理”是指 (2分)
25.第④ 段論述了“修身”更深遠(yuǎn)的意義在于 (2分)
26.通讀全文，給文章加一個(gè)標(biāo)題： ( 2 分)
27.指出本文在寫(xiě)作方法上的一個(gè)突出特點(diǎn)，并談?wù)剬?duì)你寫(xiě)作文有何啟發(fā)。(2 分)
三、寫(xiě)作(50 分)
28.閱讀下面材料，按要求作文。
快樂(lè)是什么?每個(gè)人都有自己的理解。如果說(shuō)得到是快樂(lè)，那么籠中鳥(niǎo)得到米粒是快樂(lè)的;知果說(shuō)擁有是快樂(lè)，那么守財(cái)奴守看發(fā)霉的糧堆而不把它施舍給窮人是快樂(lè)的。如果說(shuō)享受是快樂(lè)，那么安逸者飽食終日，無(wú)所用心是快樂(lè)的。不過(guò)稍有思想的人.都覺(jué)得上面講的并不是真正的快樂(lè)。那么什么是真正的快樂(lè)呢?慈悲者以施與為快樂(lè)，善良者以助人為快樂(lè)，創(chuàng)斷者以創(chuàng)造為快樂(lè)，學(xué)者以治學(xué)為快樂(lè)，工人以生產(chǎn)為快樂(lè)，農(nóng)民以收獲為快樂(lè)，革命者以造福他人為快樂(lè)… … 不同的快樂(lè)觀體現(xiàn)著不同的人生品位。
在生活中你是如何看待快樂(lè)的，選擇你感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。
要求：( 1)寫(xiě)出真情實(shí)感，努力做到有新意，有創(chuàng)見(jiàn);( 2)自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在600 字以上;( 3)文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。
包頭市中考語(yǔ)文試卷答案：
一、積累與運(yùn)用( 21 分)
1 、( 3 分)yì mào jiè
2 、( 3 分)惶——皇 鶩——騖 燥——躁
3、 ( 2 分)D
4 、( 2 分)B
5 、( 3 分)
示例：( 1) 我災(zāi)鄰助，收獲人間真情
(2)凌云閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛
6 、( 8 分)
( 1)隨風(fēng)直到夜郎西 ( 2)天街小雨潤(rùn)如酥 ( 3)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 ( 4)田園寥落干戈后
( 5)人跡板橋霜 ( 6 )入則無(wú)法家拂士 (7)余人各復(fù)延至其家
( 8)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
二、閱讀(49 分)
(一)( 10 分)
7 、( 2 分)( l )勝景，好景色 (2 )朝廷
8 、( 2 分) 不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲
9 ( l 分)總分
10 、( 2 分) 滿目蕭然 感極而悲者矣 春和景明 其喜洋洋者矣(或“心曠神怡” )
11 、( 3 分)用來(lái)反襯古仁人“不以物喜，不以己悲”的人生態(tài)度，進(jìn)而歌頌他們“先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)”的高尚人格。
(二)( 14 分)
12 、( 3 分)設(shè)置懸念，吸引讀者 插敘
13 、( 3 分)在她最困難的時(shí)候得到學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓她感到人世間的愛(ài)還沒(méi)有泯滅。一顆奶糖給了她繼續(xù)活下去的勇氣。
14 、( 3 分)有兩個(gè)作用，一是反映那個(gè)年代物資的匱乏，二是推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，.發(fā)現(xiàn)是假糖，就不會(huì)把它送給劉老師了。
15 、( 3 分)假糖被專案組一幫人搜走了，有了這個(gè)情節(jié)，假糖才能使劉老師溫暖一生，才能使我兒時(shí)的心結(jié)打開(kāi)。
16 、( 2 分)示例：奶糖雖假，情意卻真 人間自有真情在
(三)( 13 分)
17 、( 2 分) 由云、風(fēng)和雷暴組成的旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)
18 、( 3 分)分類別、列數(shù)字、清晰具體地說(shuō)明了熱帶氣旋的種類
19 、( 3 分)
?、?足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力 ③ 弱的熱帶渦旋的存在 ④ 在弱低壓上方，高低空之間風(fēng)向風(fēng)速差別小
20 、( 3 分)監(jiān)側(cè)預(yù)報(bào) 做好防范 主動(dòng)干預(yù)
2 1 、( 2 分)C
(四)( 12 分)
22 、( 2 分)強(qiáng)調(diào)人修身的必要性
23 、( 2 分)比喻論證，形象生動(dòng)地闡明觀點(diǎn)
24 、( 2 分)一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益25 、( 2 分)齊家、治國(guó)、平天下
26 、( 2 分) 示例：人不煉、不成器或第② 段諺語(yǔ)中的任一句
27 、( 2 分)示例：使用大量理論論據(jù)，啟發(fā)我們要善于把讀背內(nèi)容運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。首尾照應(yīng)，啟發(fā)我們寫(xiě)文章時(shí)要注意首尾呼應(yīng)。
三、寫(xiě)作( 50 分)
一類(44—— 50 分)：內(nèi)容充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言暢達(dá)。
二類(37 ——43 分)：內(nèi)容較充實(shí)，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三類(30 —— 36 分)：有內(nèi)容，中心基本明確，結(jié)構(gòu)比較完整，語(yǔ)言基本通順。
四類(23 —— 29 分) ：沒(méi)有什么內(nèi)容，中心不夠明確，條理不夠清楚，語(yǔ)言不夠通順、
五類(22 分以下)：不切合題意，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)句不通順。
說(shuō)明：
( 1)或立意新穎、深刻，或結(jié)構(gòu)，或語(yǔ)言有特色的可給滿分。
(2)缺題目扣2 分。
(3)字?jǐn)?shù)不夠，每少50 個(gè)字扣l 分。
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