中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)題
中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)題
全面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，關(guān)于中考語文的句子及運(yùn)用有哪些好的復(fù)習(xí)題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)探究：
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、能根據(jù)要求和語境使用仿寫、壓縮、擴(kuò)展不同句式的句子。
2、了解常見病句的類型，掌握修改病句的方法;
3、了解常見的句式類型特點(diǎn)及各種句式的轉(zhuǎn)換。
【金點(diǎn)巧指】
1、仿寫句的句式與修辭手法的運(yùn)用要與例句一致，內(nèi)容要與所提示的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)整體，合理暢通。應(yīng)做到：
?、賰?nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。
②結(jié)構(gòu)上的一致性。要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式一致，字?jǐn)?shù)相近。
③修辭上的一致性。要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。
?、苷Z意上的協(xié)調(diào)性。要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。
?、萋?lián)想想像的創(chuàng)造性。要求仿寫的句子除了做到前面的四點(diǎn)，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個(gè)性，而不是人言亦言。
2、掌握辨別和修改病句的方法，熟記修改的原則，常見的修改病句的方法有壓縮法、增補(bǔ)法、刪除法、更換法、調(diào)位法。
(1)主要病因：
?、僬Z序不當(dāng)。
A、名詞修飾語不當(dāng)。多項(xiàng)定語和中心語的正確次序應(yīng)是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的――職稱或數(shù)量的短語――動(dòng)詞或動(dòng)詞短語――形容詞或形容詞短語――名詞或名詞短語。
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
改為：國(guó)家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女教練。
B、動(dòng)詞修飾不當(dāng)。多項(xiàng)狀語的語序?yàn)椋合葧r(shí)間后處所;先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;表對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。
例如：科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。
改為：科學(xué)家急于在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前對(duì)蘭花進(jìn)行研究。
C、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。
例如：①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“如果”應(yīng)移到“他”前)
?、谝且黄髌返乃枷肜镉袉栴}，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前)
②搭配不當(dāng)。
A、主謂搭配不當(dāng)。例如：我國(guó)鋼鐵的生產(chǎn)，過去不能自給。
B、動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。例如：紀(jì)念“三八”節(jié)的到來。
C、修飾語和中心語搭配不當(dāng)。例如：這次大會(huì)上，對(duì)榮辱問題交換了廣泛的意見。
D、一面與兩面搭配不當(dāng)(即前后不一致、不對(duì)應(yīng))。
例如：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
E、否定與肯定搭配不當(dāng)。例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想像不出來。
?、鄢煞謿埲被蛸樣?/p>
A、缺主語。例：由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師的贊揚(yáng)。
B、缺謂語。例：可見對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
C、缺賓語。例：我們要盡一切力量使弱勢(shì)人群走上富裕。
D、成分多余。例：不知不覺就走了十里路的距離。
?、鼙硪獠幻?。例一：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。
例二：他請(qǐng)幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加座談會(huì)。
?、莶缓线壿?。例一：他是那些死難者中幸免的一個(gè)。
例二：在那個(gè)時(shí)候報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
(2)病句修改的方法
?、僮ゾ渥又鞲?。例：大師的杰出創(chuàng)造無不以其對(duì)傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。
?、谧⒁庹Z意重復(fù)的情況。例：學(xué)校有約近百分之三十的中學(xué)生近視。
?、圩擅鎸?duì)一面。例：能否取得好成績(jī)與個(gè)人的勤奮有關(guān)。
?、芊穸ň湟⒁夥穸ǖ膶哟?。例：我們要防止這種事故不再發(fā)生。
?、葑⒁饬?xí)慣用法。如不能說“減少”了“多少倍”。
3、掌握常見句式及特殊句式的特點(diǎn)及作用，如設(shè)問句、反問句、雙重否定句、排比句。
4、辨別短語的類型，能抓住句子的主干分析單句。
中考語文句子及運(yùn)用復(fù)習(xí)題：
1、仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。
例句：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。
希望就是
2、根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。
例句：閱讀名著會(huì)讓我們受益無窮，閱讀名著既可以積累知識(shí)又可以提升素質(zhì)。
閱讀名著，既可以豐富情感 ; ; 。
3、仿照例句，再寫出三個(gè)你對(duì)“語文”理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是 ，讓人 。
語文是 ，讓人 。
語文是 ，讓人 。
4、提取下面文段的關(guān)鍵信息，將其寫在橫線上。
為了“神舟”五號(hào)的發(fā)射成功，“長(zhǎng)征”二號(hào)F型火箭在歷時(shí)多年的研創(chuàng)過程中始終將可靠安全性放在首位?；鸺隙鄠€(gè)系統(tǒng)采用了“雙保險(xiǎn)”設(shè)計(jì)，同時(shí)，提高了元器件質(zhì)量等級(jí)和篩選標(biāo)準(zhǔn)，提高了發(fā)動(dòng)機(jī)的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制，該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的0.97，安全性系數(shù)更是達(dá)到0.997，成為目前國(guó)內(nèi)可靠性最高的運(yùn)載火箭。
5、請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改。
(1)閱讀名著，開拓了我的視野，也提高了我的寫作。
(2)我們只要了解文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。
(3)報(bào)告會(huì)上，航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝給同學(xué)們講述了有關(guān)許多“神舟”六號(hào)的故事。
(4)免征農(nóng)業(yè)稅這一政策，使廣大農(nóng)民的生活狀況得到了提高。
6、下面語段中的句子有語病，請(qǐng)修改在橫線上。
一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行。(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：(2)“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧。”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;(3)我們的花園僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星;我們的院子里只有那么一點(diǎn)兒，他們?cè)鹤訁s有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大!”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：“感謝讓我明白了我們有多么貧窮!”
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7、請(qǐng)?jiān)?ldquo;理想”、“友誼”、“奮斗”中任選一詞，并以此為中心擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不少于100個(gè)。
8、請(qǐng)選擇某一事物，仿照冰心先生的這首小詩(shī)，通過情境表達(dá)自己的思想感受。
墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。
9、仿照下面這首哲理小詩(shī)，任選一事物，寫成一首意蘊(yùn)深刻的小詩(shī)，賦予它深刻的哲理。
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