九年級語文散文閱讀練習(xí)題
九年級語文散文閱讀練習(xí)題
九年級語文的散文有比較多內(nèi)容，教師們要準備哪些閱讀練習(xí)題供學(xué)生們練習(xí)鞏固好知識點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文散文閱讀練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文散文閱讀練習(xí)題：
一、走進草木深處
?、俸芏嗖荩晃覀儠窀?，當作取暖的柴火。許多木頭被我們壘在墻角，防備著不測的嚴寒。草和木在一起，如同左手和右手在一起，無法分割。草用矮小的手掌，為這個世界精心捧出花朵和芬芳。樹木單純，木頭厚道，被加工成家具，容納我們物化的欲望和虛榮。我常常在孤獨的時候懷念小時候和父親一起伐倒的那些大樹。我清晰地記得，當一棵大樹被鋒利的鋸子放倒時，樹根里滲出的那些滴滴淚水，它的心里藏著多少委屈和酸楚啊。它給我們奉獻了果實，我們卻舉起了屠刀。腳下的草見證了樹的疼痛，它們肯定在吶喊，用自己的方式表達對手足情誼的樹木的同情，只是我們聽不見而已。
?、谖乙渤３Ｏ肫鹆诵r候被割來喂羊的那些草，那些從草葉里流出的綠色血液。多年過去了，我不再手握鐮刀，向田野里的青草下手。只是我的夢境里經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)一把把青草，它們站在田野里，如同書頁里的感嘆號，讓我猛然醒悟。我陷入遐思，那些被我刈割的草會不會對我懷恨于心?
?、鄄菽疽灿凶约旱纳眨斎藗?yōu)樽约旱纳?，點著臘燭，盛上美酒，擺上菜肴而觥籌交錯，以時間的名義狂歡時，草木怎樣過自己的節(jié)日呢?或許，一只陌生的蝴蝶給它獻上了最真誠的祝福，一陣溫柔的清風(fēng)給她親昵的愛扶，一束幟熱的陽光給它點燃了祝福的禮炮，一塊濕潤的泥土向它敝開了溫暖的懷抱。這些簡單的植物啊，謙卑得像一個哲學(xué)家，友好得如同一個大使。
④是風(fēng)，過濾掉了它們身上的雜質(zhì)。是雨，錘煉了它們的品行。是陽光，塑造了它們的性格。它們裸露在原野，疲憊了，風(fēng)就給它們撓撓癢癢。寂寞了，雨給它們說個笑話。困乏了，太陽就給它們松松筋骨。受傷了，泥土給它們鼓鼓勁兒。它們，像一家子人，盡管有時候也許會為一滴滴雨露、一點點養(yǎng)料爭斗一下，但是它們從不擺在臉上，而是悄悄地在泥土深處和解，以自然的法則作為家規(guī)，既得到教育又不影響團結(jié)，在地面上一團和氣，像一群自由的畫家一樣，用心為世界交出自己體內(nèi)的綠，體內(nèi)的香，體內(nèi)最純凈的氧。
?、莠F(xiàn)在，我遠離草木，即便居住的地方有那么一些有限的綠地，但那不是真正的草木，而是一群被城市文明馴化了的穿上華麗外衣的裝飾。它們的根扎得很淺，盡管花枝招展，總有那么一些市儈的俗氣。
?、拮哌M草木深處，向它們鞠躬敬禮。一個保持單純心靈的生命，盡管生活讓它屈膝彎腰，它仍然能夠在這個大地上直立行走，以錚錚傲骨，留下自己的綠，自己的香。
1.給下面加點的字注音。
曬干( )裸露( )
2.第③段中的“觥籌交錯”是個成語，它出自___朝_______寫的《》，它原意是指___________?，F(xiàn)在常用來形容____________________________。
3.第③段中有四個用錯的字，請仔細閱讀后將它們找出來。它們依次分別是：
_____應(yīng)為__________應(yīng)為_____
_____應(yīng)為__________應(yīng)為_____
4.第④段中的前3個句子用的修辭手法是_______、______。請仿照這種句式，寫上一段話：________________________________________
5.第⑤段中“有限的綠地”指的是什么?作者為什么說“那不是真正的草木……盡管花枝招展，總有那么一些市儈的俗氣”?
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6.同是寫草木的水分和養(yǎng)料，作者并沒有直說，卻說是“樹根里滲出的那些濕潤的淚水”和“那些從草葉里流出的綠色血液”，這樣寫有什么好處?據(jù)此簡談文章表達上有什么特點。
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7.閱讀本文后，你有何感想?請寫上一段話，表達你對草木由衷的情感。
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二、態(tài)度
①讀書時代的一件事給我的印象很深。
?、谝淮卫蠋煶隽说罃?shù)學(xué)難題，叫我和另一名同學(xué)上講臺解答。我很快考慮好解答步驟，而另一名同學(xué)還在那里凝神思索。為了表現(xiàn)一下聰明才智，我很得意地用粉筆在黑板上“刷刷刷”，三下五除二，就擺弄好了。這個時候，那名同學(xué)還在一筆一畫地寫著。我很自豪，將粉筆頭一扔，大搖大擺地回到座位。結(jié)果是，我和那位同學(xué)都答對了，但老師給的評語卻不大相同。她指著黑板上我寫的字說：看看，急急忙忙，潦潦草草，馬馬虎虎，這是做學(xué)問的嚴謹態(tài)度嗎?在能力相當?shù)那闆r下，做學(xué)問其實就靠一個人的態(tài)度了——說實話，當時我心中并不服氣。我看重的是結(jié)果，而老師要的似乎還有過程。
?、鄱嗄旰?，我去應(yīng)聘一個會計職位。由于要求有相關(guān)工作經(jīng)歷和較高的職稱，我的競爭對手們紛紛落馬，只剩下一個其貌不揚的家伙與我去迎接最后的面試。那個單位的會計主管接待了我們，他拿出一堆賬本，要我們統(tǒng)計一下某個項目的年度收支情況。雖然這只是“小兒科”，但我不敢懈怠，每個數(shù)字都牢牢把握，認真地在算盤上加加減減。一個小時左右，我完成任務(wù)了。十分鐘之后，競爭對手也收工了。會計主管叫我們在一旁等待，然后拿著我們的“試卷”去老總辦公室。
?、芙Y(jié)果令我吃驚和惱火——我落聘了!為什么?會計主管回答：你沒有做月末統(tǒng)計，而他不但做了，還做了季度統(tǒng)計。我問，不是要年度統(tǒng)計嗎?主管笑道：是啊，但年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)應(yīng)該從每月合計中得到——這不算什么會計學(xué)問，但反映了做會計的嚴謹態(tài)度。也許你們能力相當，所以，我們最后要看的就是各人的態(tài)度了。
?、菽且院螅?ldquo;態(tài)度”一詞在我心中生了根——同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會導(dǎo)致完全不同的未來。態(tài)度也許是另一種能力，有時比能力更重要。
1.閱讀本文后，根據(jù)你的理解，請給“態(tài)度”一詞下一個定義。
態(tài)度——
2.數(shù)學(xué)題做完后，“我”的表現(xiàn)怎樣(用文中的話回答)
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3.“我”應(yīng)聘會計職位落聘的原因是什么?
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4.第③段中的“小兒科”原指什么?這里用來表達什么意思?
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5.經(jīng)歷兩件事以后，“我”是怎樣看待“態(tài)度”的?(用文中的話回答)
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6.聯(lián)系你的學(xué)習(xí)體會，你是怎樣看待“過程”和“結(jié)果”的?為什么?
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7.回憶你讀書時代經(jīng)歷的一兩件事，你從中悟出了哪些道理?
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九年級語文散文閱讀練習(xí)題答案：
一、1.shài luǒ lù
2. 宋 歐陽修 醉翁亭記 酒器和酒籌交互錯雜 許多人相聚飲酒的歡樂情形。
3. “臘”應(yīng)為“蠟” “扶”應(yīng)為“撫” “幟”應(yīng)為“熾” “敝”應(yīng)為“敞”
4. 排比 擬人
示例：是露，清洗掉了它們身上的塵埃。是雷，鍛煉了它們的膽魄。是泥土，提供給了它們的養(yǎng)料。(只要內(nèi)容關(guān)聯(lián)，語意連貫即可)
5. 指的是人工栽培的草坪和移植的觀賞花木。
這些草木雖然青枝綠葉，極具觀賞價值，但僅僅是作表面的點綴，滿足人的觀賞欲望，并不能像自然生長的草木那樣，“用心為世界交出自己體內(nèi)的綠，體內(nèi)的香，體內(nèi)最純凈的氧”。(大意與此相同即可)
6. 寄情于物，以物喻人，形象貼切，生動感人。
文章采用第一人稱，多處運用擬人、比喻、排比等修辭手法，賦予植物人格化，寄情于物，讀來真切自然，給人以思想上的啟迪。語言生動形象，情真意切，富有感染力，增強了文章的表達效果。(指出一兩個方面說明即可)
7. 略。(言之成理，情動于中即可)
二、1. 態(tài)度是一個人對于事情的看法以及做事的具體表現(xiàn)。
2. 我很自豪，將粉筆頭一扔，大搖大擺地回到座位。
3. “我”缺乏做會計的嚴謹態(tài)度。
4. “小兒科”原指醫(yī)院里專為嬰幼兒開設(shè)的門診。這里用來比喻簡單、輕而易舉的事情。
5. 同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會導(dǎo)致完全不同的未來。態(tài)度也許是另一種能力，有時比能力更重要。
6. 重“結(jié)果”，但更重“過程”。因為“過程”更能反映出一個人做事的態(tài)度，一味地看重“結(jié)果”很可能導(dǎo)致不擇手段。(或：在能力相當?shù)那闆r下，態(tài)度顯得尤為重要，因為態(tài)度決定著做事情的過程和結(jié)果)
7. 略。
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