人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷
九年級(jí)語(yǔ)文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在九年級(jí)語(yǔ)文的期中考試即將到來(lái)之際，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些期中試卷練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期中試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷題目
一、書寫(4分)
請(qǐng)您在答卷過(guò)程中盡力做到書寫正確、工整、美觀。評(píng)卷老師將根據(jù)你的卷面書寫情況給你計(jì)分。
二、積累與運(yùn)用(23分)
1.讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字。(2分)
我躺著，聽船底 (chánchán)的水聲，知道我在走我的路。我想：我 (jìng)與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔 (mó)起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦 (zìsuī)而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。(2分)
A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。
B.事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。
C.通過(guò)收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。
D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。
3.文學(xué)常識(shí)填空。(3分)
(1)《沁園春 雪》是毛澤東于 年冬天寫的一首詞。“沁園春”是 ，“雪”是 。
(2)《陳涉世家》選自《史記》。這部書是作者 用畢生之力著成的我國(guó)第一部 體通史。標(biāo)題中“世家”是指 。
4.古今詩(shī)文默寫。(5分)
(1)《沁園春·雪》中起承上啟下作用的詩(shī)句是 ， ，表現(xiàn)全詞主旨的句子是 ， ， 。
(2)白居易《觀刈麥》中最能體現(xiàn)農(nóng)民辛苦的兩句是 ， 。
(3)今夜偏知春氣暖， 。
(4) ，人跡板橋霜。
(5) ，笑從雙臉生。
5.名著閱讀。(4分)
(1)《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇 體小說(shuō)，鮮明地表現(xiàn)了“ ”的主題，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如 、 、 等。
(2)培根是 國(guó)偉大的 家，他的隨筆以透徹的說(shuō)理、雋永的警句深得讀者的喜愛(ài)。他的一句遐邇傳揚(yáng)的名言“ ”簡(jiǎn)潔而傳神地闡明了學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。
6.課文理解。(4分)
(1)梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》闡述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)“是人類生活的不二法門”的道理。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀鷮?duì)“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的理解。
(2)你認(rèn)為魯迅的《故鄉(xiāng)》最突出的寫作特色?請(qǐng)選擇你理解最深的一點(diǎn)，聯(lián)系課文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
7.綜合性學(xué)習(xí)。(3分)
公元2007年10月，有著50多年歷史的中國(guó)航天事業(yè)翻開新的一頁(yè)：長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭載著中國(guó)首顆人造月球衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”探測(cè)器，劃破云霄，飛入太空，奔向月球……
(1)根據(jù)你的知識(shí)積累，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)我國(guó)把這顆探測(cè)器命名為“嫦娥”的原因。
(2)請(qǐng)寫出兩句與月亮有關(guān)的古典詩(shī)詞名句。
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?、?/p>
(3)第一個(gè)登上月球的人是美國(guó)的阿姆斯特朗。“阿波羅11號(hào)”在1969年7月20日登陸月球，太空人阿姆斯特朗說(shuō)出了“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步”的肺腑之言。你怎么理解這句話中“一小步”和“一大步”的意思?
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)(9分)
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦!誰(shuí)敢瞎充好漢呢?
林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。
可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。
程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀!
京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。”
“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來(lái)。一輩子!
“‘……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧。”
他又站起來(lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。
8.細(xì)讀上面的文字，填寫下表
9.比較下面的兩個(gè)句子，回答問(wèn)題。(4分)
A句：她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。”
B句：程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧。”
(1)兩次都是程老師請(qǐng)李京京讀課文，第一次的“只好”表明程老師什么樣的心理?第二次“聲音發(fā)顫”又說(shuō)明了程老師怎樣的心理?
(2)你喜歡A句中的程老師還是喜歡B句中的程老師?說(shuō)說(shuō)你的理由吧。
10.“事先說(shuō)好了的呀!”原來(lái)程老師這堂課是預(yù)先“安排”好的。你遇到過(guò)這樣的事情嗎?你怎么評(píng)價(jià)程老師的這種做法?(2分)
(二)中國(guó)公學(xué)十八年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言(10分)
胡適
諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)。”
以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問(wèn)決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年五年之后，你們都要被后進(jìn)少年淘汰掉的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
有人說(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)?”
我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)撙衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。
至于時(shí)間，更不成問(wèn)題。〖A〗達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)!每天花一點(diǎn)鐘看十頁(yè)有用的書，每年可看三千六百多頁(yè)書;三十年讀十一萬(wàn)頁(yè)書。
諸位，十一萬(wàn)頁(yè)書可以使你成一個(gè)學(xué)者了?？墒?，每天看三種小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫;四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰。看小報(bào)呢?還是打麻將呢?還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!
〖B〗易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”
學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具。拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你自己。
再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。
11.本文的論點(diǎn)是 。本文的論證方式是 、 相結(jié)合。(3分)
12.這篇演講行文流暢，層次清晰。其基本的論述思路是：提出贈(zèng)言→ → →表達(dá)希望和祝愿。(2分)
13.“少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。”請(qǐng)寫出一句與該意思相同或相近的古詩(shī)句(要求是至少連續(xù)的兩句)。(1分)
14.指出文中畫波浪線的兩句話運(yùn)用的論證方法，并簡(jiǎn)析其作用。(4分)
〖A〗
〖B〗
(三)送報(bào)的少年
放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了!”
我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)鐘就起床，每天要為二百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。
驕陽(yáng)似火，送報(bào)少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過(guò)巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著，他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。
7月下旬的一天，少年送報(bào)來(lái)時(shí)對(duì)我：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線!”我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽，我可以上郵電大學(xué)了!”
我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床!”
兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了!”
我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了!”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士、還要出國(guó)留學(xué)!”
一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘時(shí)，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子囁嚅著說(shuō)：“ ”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”， 兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。
轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”
我隨口問(wèn)：“那你呢?”少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)。”
我驚得不知說(shuō)什么，那少年又補(bǔ)充道;“我爸是個(gè)下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵!”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
15.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。(2分)
?、賰鹤有Φ酶鼑虖垼?ldquo;他是干什么的?我是干什么的?……”
?、谒褕?bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”
16.文章第9段空白處省略了送報(bào)少年所說(shuō)的話，請(qǐng)你根據(jù)上下文和語(yǔ)言運(yùn)用的要求，在下面橫線上補(bǔ)寫一句話。(2分)
17.這篇小說(shuō)的題目是《送報(bào)的少年》，為什么花了大量筆墨描寫“我”的兒子?這樣寫的作用是什么?(2分)
18.如果你是文中“我”的兒子，請(qǐng)運(yùn)用心理描寫的方法，寫出你聽到送報(bào)少年已被北京大學(xué)錄取的消息時(shí)的內(nèi)心感受。(30字左右)
19.請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括出送報(bào)少年的性格特點(diǎn)。
四、文言文閱讀(13分)
(一)
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?” 唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20.解釋加點(diǎn)詞的意思。(2分)
?、俪嘉磭L聞也( ) ②布衣之怒( )
?、勖夤谕锦? ) ④以頭搶地耳( )
21.選出加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)。( )(2分)
A. 公亦嘗聞天子之怒乎 B. 大王嘗聞布衣之怒乎
C. 專諸之刺王僚也 D. 長(zhǎng)跪而謝之曰
22.用自己的話說(shuō)說(shuō)“天子之怒”“庸夫之怒”“士之怒”各有什么特征。(3分)
(二)(6分)
〖甲〗陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”
〖乙〗陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見(jiàn)涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“顆頤!涉之為王沈沈者①!”……客出入愈益發(fā)舒②，言陳王故情。或說(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去。由是無(wú)親陳王者。
注：①顆頤!涉之為王沈沈者：啊喲?陳涉做大王真闊氣啊! ②舒：放縱 ③顓：同“專”
23.解釋下列各句中加點(diǎn)的“之”。(2分)
?、泡z耕之壟上( ) ⑵悵恨久之( )
?、茄嗳赴仓欩]之志哉?( ) ⑷之陳( )
24.翻譯文中加線的兩句話。(2分)
?、?/p>
?、?/p>
25.閱讀〖乙〗文，簡(jiǎn)析陳涉起義最終失敗的原因。(2分)
五、作文(50分)
26.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不乏各式各樣的報(bào)答：既有子女對(duì)父母的，學(xué)生對(duì)老師的，受益者對(duì)恩人的;也有游子對(duì)故鄉(xiāng)的，赤子對(duì)祖國(guó)的;當(dāng)然，我們也不應(yīng)忽視，還有人類與大自然之間彼此的報(bào)答……
請(qǐng)以《報(bào)答》為題，聯(lián)系生活和自己的切身感受，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文。
人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷答案
一、書寫(4分)
二、積累與運(yùn)用(23分)
1. (2分)潺潺;竟;膜;恣睢
2. (2分)B
3.(3分，每空0.5分)(1)1936;詞牌名;標(biāo)題
(2)司馬遷;紀(jì)傳體;《史記》中傳記的一種主要記諸侯之事。
4. (5分，每空0.5分)(1)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰;俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
(2)足蒸暑土氣，背灼炎天光。
(3)蟲聲新透綠窗紗。
(4)雞聲茅店月
(5)元是今朝斗草贏
5. (4分，每空0.5分)(1)章回;官逼民反;示例：林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等
(2)英;思想(哲學(xué));知識(shí)就是力量
6. (4分，每小題2分)(1)要點(diǎn)：須聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談感受，“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”每點(diǎn)2分，共4分。
(2)要求：能抓住課文的突出特色(如對(duì)比、外貌描寫等)，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行分析。有創(chuàng)新可適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)。
7. (3分，每小題1分)(1)示例：嫦娥是我國(guó)神話傳說(shuō)中的形象，家喻戶曉，也象征著中國(guó)人民探索月球奧秘的夢(mèng)想，以嫦娥命名更能體現(xiàn)我國(guó)探月事業(yè)的特征。(意思相近即可)
(2)略
(3)“一小步”指阿姆斯特朗踏上月球的那一步。“一大步”代表人類探月時(shí)代的開始，有劃時(shí)代意義。(意思相近即可)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)(9分)
8.(3分)①全班都沒(méi)有人舉手 ②程老師有點(diǎn)慌亂了 ③教室里一片寂靜，靜得能聽見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音(本題也可以用自己的話表述)
9.(4分)(1)第一次的“只好”表明程老師無(wú)奈的心理，因?yàn)闆](méi)有人舉手，怕冷場(chǎng)，所以雖然對(duì)李京京沒(méi)有信心，也別無(wú)選擇。第二次“聲音發(fā)顫”說(shuō)明了程老師被李京京的朗讀感動(dòng)，也為自己當(dāng)初拒絕李京京的要求后悔。(2)理由充分即可
10.(2分)提示：有自己的看法和比較充分的理由即可
(二)(10分)
11.(3分)不要拋棄學(xué)問(wèn);立論;駁論
12.(2分)論述學(xué)問(wèn)的重要;論述怎樣做學(xué)問(wèn)
13.(1分)示例：少壯不努力，老大徒傷悲;莫等閑，白了少年頭，空悲切;我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎
14.(4分)〖A〗例證(或：事實(shí)論證、舉例論證)，用事實(shí)證明“至于時(shí)間，更不成問(wèn)題”;〖B〗引證，用易卜生的話引出學(xué)問(wèn)對(duì)人生成長(zhǎng)重要性的說(shuō)法。
(三)(11分)
15.(2分)①表現(xiàn)了兒子的狂妄自大;②表現(xiàn)送報(bào)少年的懂事、樂(lè)觀、有禮貌。
16.(2分)示例：對(duì)不起，我摔了一跤，連報(bào)紙也弄濕了……
17.(2分)反襯(或?qū)Ρ取⒂骋r、襯托);突出送報(bào)少年的性格，使人物形象更加鮮明豐滿。
18.(3分，字?jǐn)?shù)不足扣1分)示例：①啊?北京大學(xué)?想不到他讀書這么好，看來(lái)我得謙虛點(diǎn)了，再也不能自大了;②北大有什么了不起?他能上得起嗎?我家境比他好多了，今后我還要攻讀碩士、博士、還要出國(guó)留學(xué)呢!
19.(2分)示例：勤奮懂事、樂(lè)觀開朗、踏實(shí)自信、禮貌謙虛。
四、文言文閱讀(13分)
(一)(7分，20.21.每題2分，22小題3分)
20.①曾經(jīng) ②平民 ③光著腳 ④罷了
21. D
22.要求：不能全部采用原文，能做出恰當(dāng)?shù)拿枋黾纯伞?/p>
(二)(6分，每小題2分)
23.⑴去;往 ⑵助詞，無(wú)義 ⑶結(jié)構(gòu)助詞相當(dāng)“的”字 ⑷去，到
24.⑴假如有一日我們做官發(fā)財(cái)了，可不要忘記了我們窮哥們;⑵客人在宮里進(jìn)進(jìn)出出，越來(lái)越放縱，常常談?wù)撽惿尕毨У墓适隆?/p>
25陳涉違背了當(dāng)初“茍富貴，無(wú)相忘”的諾言，背棄原來(lái)兄弟，喪失人心，所以失敗。
五、作文(50分)
按照命題作文的要求，參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。
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