九年級語文第2周周未測試題
教師們要如何準(zhǔn)備周測試題呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文第2周周未測試題,希望會對大家有所幫助。
九年級語文第2周周未測試題:
一、基礎(chǔ)知識積累
1.給下列句中加點的字注音。
(1)當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子( )( )
(2)我是在白云的襁褓中笑著長大的( )( )
2.根據(jù)注音寫出漢字。
(1)yīn啞( )(2)絲lǚ( )(3)suō衣( )(4)斗lì( )
3、下列關(guān)于《雨說》這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.這首詩借“春雨”的真情訴說,表達(dá)了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意,以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
B.這首詩采用擬人手法,親切感人,切合兒童心理,易于打動孩子們的童心。
C.這首詩語言親切、清新自然,給人以溫柔親切之感,便于兒童閱讀和接受。
D.詩中“雨說,我來了,我來了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息”,這句詩表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。
4、自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù),“雨”作為一個抒情意象,浸潤著文人墨客們多情多意的心,他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。下面請你參加“說雨”的綜合實踐活動。
(1)你作為這次活動的參與者,理當(dāng)為搞好活動出謀劃策,說說你設(shè)想的活動內(nèi)容(至少兩條)
(2)不同季節(jié)的雨有各自的特點,請你仿照第一句,在下面的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。 春雨滋潤柔軟,夏雨__________,秋雨________。
(3)水是生命之源,請以“節(jié)約用水”為主題設(shè)計一則廣告宣傳語。(不超過10個字)
5、請仿照課文中的下列句子,再寫兩個句子,注意句式特點及修辭,字?jǐn)?shù)不嚴(yán)格要求一致。
君不見,柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊
小燕子見了我笑斜了翅膀啊
6、默寫填空
(1) 念天地之悠悠,________!(陳子昂《登幽州臺歌》)
(2)___________,只有香如故。(陸游《卜算子 詠梅》)
(3) ___________,志在千里。(曹操《龜雖壽》)
(4)2015年3月1日,中共中央黨校建校80周年慶祝大會上講到,學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實踐是相輔相成的,正所謂“___________,___________”。(《論語 為政》)
(5)唐詩中有許多描寫大江大河或高山平原的詩句,體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣概。請你寫出其中連續(xù)的兩句______,________。
二、閱讀
(一)閱讀下面選文,回答文后問題。
雨說:我來了,我來的地方很遙遠(yuǎn) 那兒山峰聳立,白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是,我是幸運的 我是在白云的襁褓中笑著長大的
第一樣事兒,我要教你們勇敢地笑啊 君不見,柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊
第二樣事兒,我還要教你們勇敢的笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑,春天的聲音就有了 只要你們笑,大地的希望就有了。
雨說:我來了,我來了就不再回去 當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息
有一天,你們吃著蘋果擦著嘴 要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
1、寫“柳條兒”“石獅子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用?
2、雨說自己是“笑著長大的”,有什么深意?
3、雨要“教你們勇敢地笑”,你怎樣理解“笑”的內(nèi)涵?
(二)閱讀下面一篇課外文言文,完成文后習(xí)題。(2011 浙江)
純孝之報
吳郡陳遺,家至孝。母好食鐺底焦飯,遺作郡主簿,恒裝一囊,每煮食,輒貯錄焦飯,歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡,袁府君即日便征。遺已聚斂得數(shù)斗焦飯,未展歸家,遂帶以從軍。戰(zhàn)于滬瀆,敗,軍人潰散,逃走山澤,皆多饑死,遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。(選自《世說新語》)
[注釋]① 鐺(chēng):平底淺鍋。②貯錄:儲存,收存。③遺(wèi):給予。④袁府君:即袁山松,晉朝吳郡太守,孫恩攻滬瀆,袁山松固守,城陷而死。⑤未展:來不及。⑥軍人:這里指官軍
23.解釋下列句子中加點的詞。(2分)
?、拍负檬宠K底焦飯 __________ ⑵袁府君即日便征__________
24.憑借注釋,用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
每煮食,輒貯錄焦飯,歸以遺母。
25.請就選文寫一句富有文采的讀后感言。(2分)
(三)閱讀下文,完成13—17題。(26分)
父子的母校
韋如輝
①父親對兒子說起他的母校,腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
?、诟赣H說,那操場,那教學(xué)樓,那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭,夸張地打開自己的雙臂,語無倫次地說,那個大啊!那家伙,那個高啊!那個美啊!
?、蹆鹤拥乃枷?,隨著父親夸張的動作,鴿子一樣地飛向遠(yuǎn)方。
④父親放下雙臂,風(fēng)擺樹葉似的抖著右手又說,還有那教室,那家伙,開闊敞亮,窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味,在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
?、輧鹤悠磷『粑褙炞⒌乜赐旮赣H一連串的表演,最后才語氣稚嫩地問,爸,你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話,實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學(xué)校。
?、薷赣H似乎不高興,一臉慍色地?fù)芘艘幌聝鹤拥哪X袋。兒子的腦袋,彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說,你小子,我說的還能有假!
?、邇鹤拥膲衾?,就有了父親的母校。有了那操場,那教室,那高樓,那梧桐樹。
?、喔赣H從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的 柴草。
?、嵫劭淳鸵攵耍赣H必須用這些柴草,認(rèn)真地對付這個即將到來的寒冷冬天。
?、鈨鹤铀坪鹾苡醒凵慨?dāng)喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候,兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
○11父親夸,好兒子!
○12兒子笑了笑,兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。
○13有一天,兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求,爸,帶我去看一看你的母校,好嗎?
○14對于兒子的請求,父親覺得既在意料之外,又在意料之中。父親認(rèn)真地吐一口煙霧,才對兒子說,真想去?
○15兒子努力地點了點頭,嘴里堅定地說,想!
○16第二天,田地里的濃霧還沒有淡下來的時候,父子倆就上路了。
○17父親邊走邊對兒子說,我的母校在縣城,離咱家可遠(yuǎn)了。得翻過兩條河,再坐三個鐘頭的車才能到達(dá)啊。父親說到最后一個“啊”字,詩人般抒發(fā)一串長音。
○18兒子想說,爸,別說了,您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而,兒子沒有說,兒子怕父親不高興。怕父親改變主意,怕父親不帶自己去他美麗的母校。
○19風(fēng)吹到臉上,夾雜著霧氣的潮濕,多少有點兒刺骨的感覺。
○20但兒子身上很快淌了汗,而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。
○21父親轉(zhuǎn)過身來問,累嗎?爸馱你一會兒。
○22兒子咬緊牙關(guān)說,不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。
○23臨近中午的時候,父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
○24縣城真是個好地方,兒子從來沒去過縣城,兒子的好奇心被極大地調(diào)動起來了。兒子從心眼里羨慕父親,父親是個了不起的人物,他的母校能在縣城,他能在縣城里讀書,真是了不起。
○25走到一塊開闊地,父親異常興奮,眼睛里放射出萬丈光芒。父親說,看,這塊,就是母校的操場,那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細(xì)胞。
○26兒子滿眼驚奇,眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。
○27父親用手一指,看,那個四層樓,就是我們的教室哩。我的班在三樓,最東頭的那個門,看見了沒有?
○28兒子當(dāng)然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想,什么時候自己能到那教室里讀一天的書,哪怕是一天也就心滿意足了!
○29父親嘴里還在說,信不信?那家伙!
○30從縣城回來,兒子整夜做夢。兒子的夢,當(dāng)然都與父親的母校有關(guān)。
○31后來,兒子真到縣城讀書。父親對兒子說,你讀書的那個學(xué)校,就是我的母校,那家伙!
○32再后來,兒子考上了大學(xué),兒子成了城里人。
○33兒子什么都清楚了。父親沒上過一天的學(xué),父親在城里根本就沒有什么母校。父親。里裝的那幾個字,還是從掃盲班拾來的。
○34那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢?兒子當(dāng)然清楚,兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說選刊》2011年第11期)
13.依次填寫小說的主要故事情節(jié)。(6分)
→兒子明白了父親其實沒有“母校”
14.⑧-○12段與小說的核心內(nèi)容“父子的母校”看似無關(guān),實則聯(lián)系緊密,請說明理由。
15.兒子對父親懷有怎樣的情感?為什么會產(chǎn)生這些情感?(5分)
16.下列有關(guān)“父親”的語言描寫,有符 合人物身份的,也有不符合的,試作分析。
?、?ldquo;那個大啊!那家伙,那個高啊!那個美啊!”
②“那教室,那家伙,開闊敞亮,窗明幾凈。”
?、?ldquo;信不信?那家伙!”
(符合)第 句。
(不符合)第 句。
17.小說中“父親”這一人物形象很感人,請作具體分析。(寫出兩點)(6 分)
九年級語文第2周周未測試題答案:
一、基礎(chǔ)知識積累
1.(1)pǔ gù(2)qiǎng bǎo 2.(1)暗(2)縷(3)蓑(4)笠 3、D 4、(1)示例:①說說雨的功過?、诒痴b帶“雨”的古詩詞③舉辦雨境攝影、繪畫展(2)示例:猛烈剛性 纏綿清冷(3) “請珍惜每一滴水”或“節(jié)約用水無上光榮”等。5、例:桃樹見了我笑開了花啊/小草見了我笑綠了芽兒啊
6、(1)獨愴然而涕下(2)零落成泥碾作塵(3)老驥伏櫪(4)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(5)示例:星垂平野闊,月涌大江流 大漠孤煙直,長河落日圓 山隨平野盡,江入大荒流 (每句1分,共7分。添字、漏字、有錯別字均不得分)
二、能力訓(xùn)練
1、用擬人的手法寫,形象可愛,生動活潑,合乎孩子們的心理,更顯出“雨”對孩子們的親切情懷,使“雨”說的話收到更好的表達(dá)效果。
2、“雨”希望孩子們也能無憂無慮地玩耍,在快樂中成長。
3、“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度,是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活,是對孩子們的美好祝愿和殷切希望。
【二】23.⑴吃 ⑵出征
24.每次煮飯,(陳遺)就把焦飯收存起來,帶回家給母親吃。
25.示例一:焦飯有情,孝心無價。 示例二:至孝的故事就像故鄉(xiāng)的小河永遠(yuǎn)流淌在我的心中。
(三)(26分)13.(6分)父親對兒子夸“母校” 父親帶兒子去看“母校” 兒子進(jìn)了“母校”
14.(5分)示例一:這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀,(2分)是父親希望兒子讀“母校”的原因之一(或“是父子對‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(3分)
示例二:這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事,(2分)使下文兒子進(jìn)“母校”等情節(jié)顯得真實可信。(3分)
15.(5分)①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書,是個了不起的人。②感恩(感激)之情。
他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點的,酌情扣分)
16.(4分)(符合)①③ 因為父親是個農(nóng)民,對虛擬的“母校”只能含糊其詞。(2分)
(不符合)② 因為父親是個沒文化的農(nóng)民,說不出這么文縐縐的話來。(2分)
17.(6分)示例:①“父親”是個教子有方的人,(1分)他對兒子的教育是通過虛擬的美好“母校”,激發(fā)兒子的上進(jìn)心。(2分) ②“父親”是個有眼光的人,(1分)他深知有知識有文化能改變?nèi)松牡览怼?2分)③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要點的,扣2分)
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