人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)卷
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)卷
初三人物繁重，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備單元檢測(cè)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)卷：
一、 知識(shí)積累與運(yùn)用。(30分)
(一)根據(jù)提示默寫。(每空1分，共10分)
1我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。_____________;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
2、出自《桃花源記》一文，常用來(lái)比喻心里突然悟出道理而感覺(jué)明朗的成語(yǔ)是“__________”，常用來(lái)比喻理想中環(huán)境優(yōu)美、生活安樂(lè)的世界的成語(yǔ)是“__________”，常用來(lái)比喻沒(méi)人過(guò)問(wèn)、受到冷落的成語(yǔ)是“____________”。
3、讀下面每句話，都會(huì)想起一個(gè)名句。根據(jù)你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上
陶淵明那朵菊花溫暖了寧?kù)o深遠(yuǎn)的峰巒;李白的愁情匯成了滔滔江水;杜甫的雄心量出了泰山的高度;李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花;蘇拭矯健彎弓，夢(mèng)想射下天上的星座。
?、?/p>
?、?/p>
4、更深月色半人家， 。今夜偏知春色暖，_________。
(二)(20分)
1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )(2分)
A.筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。
B.事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。
C.慶祝“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。
D.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。
2、根據(jù)拼音寫漢字(2分)
在任長(zhǎng)霞同志先進(jìn)事跡采訪中，我們一次次地感受到她無(wú)私無(wú)畏、打黑除惡的hào① 然正氣;一次次地感受到她愛(ài)民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對(duì)這樣的好干部的擁dāi③ 。她是共產(chǎn)黨員的杰出代表、公安局長(zhǎng)的kǎi④ 模，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。① ② ③ ④
3、名著閱讀 根據(jù)下面文字，寫出A、B兩個(gè)人物的名字。(2分)
A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起 B 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無(wú)處救你。打聽(tīng)得你刺配滄州，便來(lái)開(kāi)封府前尋你，卻撞見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)人，說(shuō)話，酒家疑心，恐這廝們?cè)诼飞虾δ?，就一路跟了?lái)。”
A、 B、
4. 教師節(jié)，有位同學(xué)給老師送了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。(歷史老師)
請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。(2分)
5、仿寫。要求句式相同，字?jǐn)?shù)一樣，內(nèi)容新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。(4分)
例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空;青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。
仿句：寬容是 。
6、請(qǐng)運(yùn)用對(duì)仗知識(shí)對(duì)下聯(lián)。(4分)
A.綿 綿 春 雨 潤(rùn) 萬(wàn) 物 ; 。
B.現(xiàn) 在 多 流 汗 ; 。
7、賞析：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。(4分)
?、佟⑦@是一首寫景小詩(shī)，也是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。詩(shī)的前兩句所寫的是 ，后兩句所寫的是 。(填“遠(yuǎn)景”或“近景”)(1分)
?、?、詩(shī)中哪一句說(shuō)明這首詩(shī)是寫秋天景色的?(1分)答： 。
?、邸?ldquo;霜葉紅于二月花”采用了什么修辭手法?突出了什么?(2分)
二、 現(xiàn)代文閱讀題(40分)
(一)地球的“臍帶” (10分)
①地球的臍帶——北緯30°線，是一條神秘而又奇特的緯線，也是災(zāi)難集中的地帶。
?、谶@條線貫串了四大文明古國(guó)：中國(guó)、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金字塔、古巴比倫空中花園，古代許多名城和建筑就在這條線附近。
?、圻@條線古往今來(lái)，多災(zāi)多難。幾千年前，在今天的安納利斯群島、巴哈馬群島及墨西哥灣地區(qū)一塊巨大的陸地沉沒(méi)于海底，史書(shū)中記載的大西洲也下沉于大西洋中。被視為魔鬼三角區(qū)的百慕大，自16世紀(jì)以來(lái)，有數(shù)以百計(jì)的船只和飛機(jī)在這里相繼失蹤，被這塊海域吞噬的人更難計(jì)其數(shù)。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機(jī)468架。青藏高原上的西藏，從古至今有記載的6.9級(jí)以上的地震達(dá)86次。
?、苓@條緯線地下是地球內(nèi)部的最不平靜的地區(qū)之一。青藏高原隆起的速度是地區(qū)之最，每年平均上升一厘米。地球地殼平均厚度為35千米，而青藏高原下地殼厚達(dá)70千米，因而導(dǎo)致它的地質(zhì)構(gòu)造極為奇特，地震活動(dòng)頻繁。
?、莸厍蛏嫌写蟮氐某翛](méi)，便會(huì)有高原的隆起。遠(yuǎn)古時(shí)代，喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中，位于南緯40°線，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代，古特提斯海板塊，向北運(yùn)動(dòng)了7000千米，沖到北半球亞歐大陸板塊之下，在距今三四千萬(wàn)年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。
?、薇本?0°線的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)與地球其他地區(qū)不同，與太陽(yáng)和其他行星的對(duì)應(yīng)關(guān)系也很特殊。這是造成它奇特、神秘現(xiàn)象的根本原因。
1、本文采用了什么的結(jié)構(gòu)?答：
2、請(qǐng)為選文第③段中加點(diǎn)的“吞噬”注音、釋義。 。
3、選文為說(shuō)明問(wèn)題使用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4、地球北緯30°線的神秘奇特在哪里?作者為什么又說(shuō)其是多災(zāi)多難的地帶?
5、造成地球北緯30°線神秘奇特、多災(zāi)多難的原因是什么?
(二)從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí);不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。
于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
如果單據(jù)這一點(diǎn)而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。(10分)
6.《中國(guó)人失掉了自信力了嗎》是____先生寫的一篇_____(議論文的一種類型)，作者在文中要反駁的論點(diǎn)是____________
7.“如果單據(jù)這一點(diǎn)而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。”“這一點(diǎn)”指的是_________________。
8.所選語(yǔ)段的第一自然段中采用了____的修辭手法，如把這段中“是事實(shí)”，“也是事實(shí)”，“卻也是事實(shí)”都去掉，在這一段結(jié)尾籠而統(tǒng)之加一上句“這些都是事實(shí)”，好不好?為什么?
9.文中加黑點(diǎn)的詞語(yǔ)，是最初發(fā)表在《太白》月刊時(shí)被國(guó)民黨書(shū)報(bào)機(jī)關(guān)刪去的，請(qǐng)問(wèn)他們當(dāng)初為何要?jiǎng)h去這些話?答：_ 10.“于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。”對(duì)這句話正確的理解是( )
A一些群眾憂國(guó)憂民，表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)狀的不安。
B一部分人在散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力，實(shí)際上是為了混淆是非，掩蓋國(guó)民黨當(dāng)局的罪責(zé)。
C那時(shí)的中國(guó)處于水深火熱之中，人人但求自保，民族的團(tuán)結(jié)精神正迅速解體，因而有識(shí)之士發(fā)出了感慨。
D國(guó)民黨上層官僚無(wú)心抵抗，以此論調(diào)掩蓋自身罪責(zé)。
(三)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢?
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代到現(xiàn)代技術(shù)。從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”
對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(10分)
11、根據(jù)文段內(nèi)容，解釋下列文中加橫線的詞語(yǔ)。(2分)
根深蒂固： 孜孜不倦：
12、作者為什么反對(duì)“‘正確答案只有一個(gè)’這種思維模式”?(3分)
13、“在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。”中“此”指代什么?(2分)
14、要想自己有創(chuàng)造性思維，你應(yīng)該怎樣做?(3分)
(四) 讀書(shū)•養(yǎng)氣•寫作
?、偃司烤篂槭裁醋x書(shū)?讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用?
②說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書(shū)可以養(yǎng)氣。
?、酃湃嗽疲?ldquo;腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書(shū)。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng);邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書(shū)時(shí)，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
④如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”——就是說(shuō)，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書(shū)少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書(shū)拿住，成為死讀書(shū)的“兩腳書(shū)櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書(shū)多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書(shū)養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。
?、奕穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫出文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。(10分)
1、③段中加點(diǎn)詞“氣”具體指的是 。
2、第④段畫(huà)線句運(yùn)用了____________和____________的修辭方法。你讀過(guò)“韓柳歐蘇”的作品嗎?請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。 ____________ (作者名);《 》(篇名)
3、作者在文中對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出了____ ________和__ __________的要求。
、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：__ ___________ ______________ 。
5、第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請(qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 。
三、寫作活動(dòng)(30分)
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)…… 請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于500字的文章。
人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)卷答案：
一、(一)省略 (二)1、B 2、① 浩 ② 衷 ③ 擁戴 ④ 楷模 3、A、魯智深 B、林沖 3省略 4 、例如：寬容是遼闊的大海，蘊(yùn)蓄著不盡的情思;寬容是深邃的湖泊，孕育著無(wú)限的希望;寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。 運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng);另外，從給定的例句來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語(yǔ)意必須銜接。
5、①遠(yuǎn)景 近景
②、霜葉紅于二月花
③、比喻 突出了秋色中的春意。
6、①、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，②交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由，領(lǐng)起全篇
?、邸⑷擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
?、堋ⅰ端{(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》千古傳誦，大致原因是：1、藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧、想像奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力;2、思想內(nèi)容：所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴;詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過(guò)蘇軾兄弟的界限，“變?yōu)橐磺袩釔?ài)幸福生活的人的共同希望”。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀(一)1、總分總。 2、 tūn shì ;吃掉。 3 舉例子、作詮釋、列數(shù)據(jù)、作比較等，舉例略。4 神秘奇特表現(xiàn)在這條線貫穿了四大文明古國(guó)，而且古代許多名城和建筑就在這條線附近;說(shuō)它多災(zāi)多難是因?yàn)閺墓胖两癖瘎≡谀抢锇l(fā)生、上演。5 原因：①這一線的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)與地球其他地區(qū)不同。②這一線與太陽(yáng)及其他行星的對(duì)應(yīng)關(guān)系特殊。
(二)6.魯迅寫的駁論文，論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了。
7“這一點(diǎn)而論”指的是“兩年以前……卻也是事實(shí)”(第一段)
8.排比。不能去掉，不能起突出強(qiáng)調(diào)的作用。
9.答：這些話擊中了國(guó)民黨反動(dòng)當(dāng)局的要害。
10.選項(xiàng)是( B )(2分)
(三)11、難于或不能改變。 勤奮刻苦，毫不懈怠。12、生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。13、有探求新事物，并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。14、 汲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，探求新事物，持之以恒地嘗試。(言之有理也可，能聯(lián)系自己情況來(lái)談)
(四)1、精神力量 2、排比 比喻 (后兩空答案略，作者名與篇品必須對(duì)應(yīng)，否則不給分。)
3、.多讀書(shū) 讀好書(shū)(或“雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)”“有目標(biāo)，有選擇地讀書(shū)”)
4、.讀書(shū)可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫作(或“讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”;如抄寫“真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”，給1分)
5、、.要點(diǎn)：(1)課外閱讀的篇名(書(shū)名)(2)從中的得益(3)表達(dá)完整(三個(gè)要點(diǎn)各1分，如以課文為例，不給分)
三、作文 略
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