初三英語中考復(fù)習(xí)反思
初三英語中考復(fù)習(xí)反思
在初三英語的中考復(fù)習(xí)過程中，大家有哪些反思呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三英語中考復(fù)習(xí)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初三英語中考復(fù)習(xí)反思(一)
在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，在寫作部分學(xué)生遇到的問題很多。有很大一部分學(xué)生在這一方面失分很大。總結(jié)學(xué)生的問題，找出一定的解決方案。
英語寫作中，要求學(xué)生語言規(guī)范，把握時(shí)態(tài)。語言準(zhǔn)確、得當(dāng)是中考作文得高分的關(guān)鍵。因此，在行文過程中：第一，切忌逐詞逐句翻譯，同時(shí)要避免受漢語的干擾，寫出一些“硬譯”的漢語式英語句子來。第二，學(xué)會(huì)“揚(yáng)長避短，迂回表達(dá)”。在英語寫作中，要教育學(xué)生盡量使用自己熟悉的正確的表達(dá)，如哪個(gè)詞想不起來，或某一句不知如何表達(dá)，千萬不要空著不寫，最好找一個(gè)同義詞，或?qū)㈤L句拆分成短句來表達(dá)。第三，千萬不要展開聯(lián)想，隨意發(fā)揮。盡量少用修飾詞，以避免字?jǐn)?shù)過多而被扣分。第四，正確使用句子時(shí)態(tài)也是中考作文的重頭戲。一般來說，記敘文繼續(xù)的是已發(fā)生過的事情，應(yīng)該以過去時(shí)為主，通知告訴的是將要發(fā)生的事情，應(yīng)該以將來時(shí)為主;說明文闡明的是事實(shí)，以現(xiàn)在時(shí)為主。
寫作時(shí)還要多用簡單句，慎用長句。雖然考生寫作時(shí)適當(dāng)使用一定數(shù)量的長句能夠顯示其英語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但由于其成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多?？忌跊]有把握的情況下最好少用或不用長句，一面給自己的作文帶來不必要的損失。
要學(xué)會(huì)巧用連詞，行文連貫。行文連貫也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要使文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵，如and,or,but,because,so,after,before,when,then等。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，可使文章行文更自然流暢。
除了以上這幾點(diǎn)，還要求學(xué)生要拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。一般在寫作中出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的原因主要有兩點(diǎn)：一是心急，二是自己潦草，難以辨認(rèn)，所以熟悉的單詞務(wù)必要寫正確。另外，書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔直接影響學(xué)生的分?jǐn)?shù)。工整、美觀的字體會(huì)給閱卷老師留下美好的感覺。
初三英語中考復(fù)習(xí)反思(二)
初中英語復(fù)習(xí)課是比較乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語法灌輸;對(duì)學(xué)生來說大部分時(shí)候吸引不大，好似吃剩飯，實(shí)際上他們掌握的并不怎樣，因此在初三的復(fù)習(xí)中我一直在探究怎樣的復(fù)習(xí)才能吸引學(xué)生，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)避免單純傳授語言知識(shí)，應(yīng)在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)，具有明確目標(biāo)的任務(wù)型教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐，思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語。在發(fā)展學(xué)生的語言能力同時(shí)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略，并增進(jìn)其對(duì)英語文化的理解。
下面是我在初三的一堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的是七年級(jí)下1-3單元，牽涉到therebe句型，位置的描述等，我的教后反思。
這堂課書上的內(nèi)容看起來比較多，所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的知識(shí)點(diǎn)：
我首先從說入手，讓學(xué)生自由談?wù)搶W(xué)校建筑物的位置，然后快速促英語寫作水平的提高;在聽說讀寫四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)重要的短語并加以識(shí)記，以達(dá)到熟練掌握語言知識(shí)。第三步是讓學(xué)生根據(jù)給出的模板自由對(duì)話練習(xí)，談?wù)搧碜杂谀睦铮瑥?fù)習(xí)重點(diǎn)句型。第四步是頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)最重要的therebe句型和問路以及位置的描述，學(xué)生參與度很高。然后是鞏固練習(xí)，高頻考點(diǎn)的再現(xiàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，最后是中考鏈接，讓學(xué)生直接面對(duì)中考。由于本堂課知識(shí)點(diǎn)比較多，為避免枯燥無味，我特意設(shè)置了一些活動(dòng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過用英語交談，在談?wù)摦?dāng)中，適宜引入重點(diǎn)句式，在不知不覺中掌握語言知識(shí);并且在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)說和寫的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來描述一個(gè)所熟悉的事物，活動(dòng)比較豐富，并且設(shè)置了比賽。這不僅是鞏固所學(xué)知識(shí)的最好機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時(shí)機(jī)。這兩項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了貼近學(xué)生的實(shí)際，吸引他們的興趣鼓勵(lì)更多的人參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提高課堂教學(xué)效率。最后的作業(yè)時(shí)一個(gè)整體的提升，讓學(xué)生寫一篇作文來介紹自己的學(xué)校，如老師、同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校的建筑的位置等。既是綜合也是提升，對(duì)學(xué)生能力的提升非常有用?？傮w來說，這堂課復(fù)習(xí)效果較好，但學(xué)生還是不能很好的參與課堂，不能很好的表達(dá)自己，在學(xué)生靈活運(yùn)用英語方面有待提高，這不僅僅是復(fù)習(xí)課要改善的問題，更是農(nóng)村英語課應(yīng)該改進(jìn)的地方。
初三英語中考復(fù)習(xí)反思(三)
書面表達(dá)是一項(xiàng)能夠充分考察學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。不少學(xué)生在練習(xí)英語寫作時(shí)不得法，又苦于找不到提高的有效途徑，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，總結(jié)了一些解題技巧。
寫作前，教育學(xué)生
1、認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)
中考英語作文主要有兩種類型：提示作文和看圖作文。無論哪種形式，我們?cè)趯忣}是一定要全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點(diǎn)，不得遺漏。此外，還要注意題目所要求的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，不要急于下筆，避免用錯(cuò)。
2、確定體裁，注意格式
中考英語作文的題型有：日記、故事、書信、看圖寫話、通知、便條、對(duì)人、物或事的介紹等。各種文體都有自己的格式，尤其是應(yīng)用文，如日記、書信、通知、便條。因此，開始動(dòng)筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫出不同的文章。
3、草擬提綱，理清思路
任何一篇語無倫次的文章都不會(huì)被人接受。條理清晰是中考作文得高分的一個(gè)條件。因此，草擬一份提綱是非常必要的。即將先前列出的要點(diǎn)按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞，選句型，為動(dòng)筆做好準(zhǔn)備。
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1.九年級(jí)英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思
4.初三英語期末反思