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能輕松學(xué)習(xí)歷史的方法

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  導(dǎo)語:九年級是中學(xué)階段的最后一年,面臨升中考的壓力,在這重要時期里,我們應(yīng)該怎樣學(xué)好九年級歷史呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于九年級歷史學(xué)習(xí)方法的文章,希望能對您有所幫助:

  讀史使人明智,但在我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過程中,往往注重了“讀”,而忽略了“明智”的過程,從而讓離我們久遠的歷史更加枯燥無味。希望下面的學(xué)習(xí)方法,能開啟我們“明智”的大門。

  現(xiàn)在的歷史課本圖文并茂,資料豐富,趣味性強,我們應(yīng)該能從中感受到歷史的魅力??墒?,因為習(xí)慣了課堂上的背、背、背、寫、寫、寫,我們對歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)很少帶有感情色彩,難怪很多同學(xué)說喜歡歷史,但不喜歡歷史課。那么,我們該怎樣學(xué),才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢?

  我們知道,中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗爭史,其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時,我們惋惜、痛恨溢于言表;學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗,被迫簽訂《辛丑條約》,再看到慈禧太后“量中華之物力,結(jié)與國之歡心”的丑惡嘴臉時,我們攥緊了拳頭,恨不能揍扁這個老太太;學(xué)到“血染盧溝橋”,我們感慨中國軍人那種為民族利益而獻身的精神;學(xué)到“南京大屠殺”,我們痛恨沒有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……在憤怒過后、感慨之余,你的內(nèi)心留下了什么?我們不妨用下面的方式,看看你眼中的歷史是什么情感色彩的?

  1.開辯論會。如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去,但圓明園的殘垣斷壁仍在,當你站在它面前時,有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點:第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載,對它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f園之園的桂冠,重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來此,飽覽它的風(fēng)采,這樣既傳播了中國古典文化,也可彌補我們當年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金,況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味,它的觀賞價值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里,讓每一個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史,從而激勵后人。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法,加入到不同的陣營中,請各陣營選出一名“營長”,做好記錄,我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面,可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補充。這樣,通過辯論、傾聽、學(xué)習(xí),我們對這段歷史的認識就不再是時間和事件的枯燥堆積,而是一種情感的內(nèi)化。

  2.獻計獻策。如學(xué)完了近代列強侵華戰(zhàn)爭,“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約,你除了憤怒,還有什么?你痛恨清政府的腐朽無能,痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊,假如你生活在那個時代,這些痛恨都改變不了歷史,倒不如設(shè)身處地的給當時的中國找條光明之路。我們每個人都可以聯(lián)系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現(xiàn)實生活,充分發(fā)揮聰明才智,積極獻計獻策。我們能想到改革,發(fā)展經(jīng)濟,今天的改革開放就是最好的例子;想到革命,把這個腐朽的清政府推翻,別讓賣國賊當權(quán);想到整頓軍隊,加強軍事力量;想到廣泛發(fā)動人民群眾……你也許會覺得這些想法不著邊際,但是當你看到第二單元:中國近代化的探索時,你會感嘆,原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個人敢想、能干、富有責(zé)任感,都可以為國家民族作出貢獻,從而增強自豪感、責(zé)任感。

  3.搜集圖片。新課程下教材中的圖片明顯增多,圖文并茂。但我們往往覺得太陌生,不太感興趣,因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片,我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對這種情況,我們可以自己動手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片;參觀抗日戰(zhàn)爭遺址,搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺兒莊等相關(guān)資料;走進沂蒙老區(qū),尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡;和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”,聽他們講那過去的故事等。通過自己搜集圖片、資料,你所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數(shù)字和人名了,而是帶著一種深深的情感去認識這段歷史,那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

  這些方式,靈活多樣,課上、課下都可以進行,全班同學(xué)都可以參與。我們在參與中激發(fā)興趣,在興趣中學(xué)會思考,在思考中感悟歷史。那么,歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。

能輕松學(xué)習(xí)歷史的方法

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