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初中地理美國說課稿

時間: 陳哲凡673 分享

初中地理美國說課稿

  美國是美洲第二大的國家,領土包括美國本土、北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷群島。下面是由學習啦小編整理的初中地理美國說課稿,希望對大家有所幫助。

  初中地理美國說課稿(一)

  一、說教材

  本節(jié)內容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié),主要講述了美國的種族和人口特 點、美國的農業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內容,第九章開門見山地說明西 半球的國家。美國是當今世界上的超級大國,它在經濟、科技、軍事等許多領域都處于世界領先地位。因此,美國具有極強的學習和研究價值。

  二、說學情

  本 節(jié)內容的教學對象是初一學生,他們對新事物易產生興趣,好奇心強,但不穩(wěn)定。因此,在教學中需創(chuàng)設情境引起學生的注意和興趣,從而積極參與到課堂 中來。學習本節(jié)內容之前,學生已學習過日本、中東等區(qū)域地理知識,對學習區(qū)域地理的方法有一定了解,且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力,但由于初 一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素,看問題的層次還有待進一步提高。

  三、說教學目標

  【知識與技能】

  1.讀圖說出美國的地理位置和領土組成

  2.根據(jù)資料說出美國的種族和人口特點及其原因

  3.能說出美國的地形、氣候、河湖特點

  4.了解美國工業(yè)的分布及其特點

  【過程與方法】

  1.運用地圖和其他資料,分析美國農業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關系,理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展

  2.運用資料說明高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用

  3.將收集到的有關中東的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成一些地理概念

  【情感態(tài)度與價值觀】

  2.通過認識美國人種存在的問題,培養(yǎng)種族平等的觀念

  四、教學重、難點

  【重點】

  1.美國農業(yè)帶(區(qū))分布及其與自然條件的關系,理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實例

  2.美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀,高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用

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  【難點】

  1.根據(jù)資料說出美國的種族構成和人口特點及其原因

  2.運用地圖和資料,理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展

  五、說教學方法

  教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地使用教材,讓師生的生活和經驗進入教學過程。因此我本節(jié)課主要使用了以下教學方法:創(chuàng)設情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法。

  六、說教學過程

  初中地理美國說課稿(二)

  今天我說課的題目是《區(qū)域地理—美國》。整個說課我將分為五個部分進行講述。這五部分分別是教材分析、教學目標、教學重點與難點、教法與學法、說教學過程

  首先我將對教材進行分析

  一、教材分析

  本課題是來自于高中區(qū)域地理的內容。本節(jié)內容是區(qū)域地理重點內容,既有獨立的知識點,又和必修內容有著密切的知識上的聯(lián)系。因此,在課堂上既要學習新知識,又要及時總結歸納和提高。本節(jié)內容將劃分為兩大板塊來深入學習美國。第一板塊是美國的位置范圍及其自然地理概況;第二板塊是美國的人文地理概況,重點分析其工農業(yè)的區(qū)位條件,最后將對美國進行總體評價。 基于對教材的分析,我制定了以下教學目標

  二、教學目標

  知識與技能:

  (1)學生能夠描述出美國位置與范圍。

  (2)學生能說出美國主要的氣候類型及分布。

  (3)學生能分析地形對氣候的影響。

  過程與方法:

  (1)通過讀圖,能夠歸納總結地理規(guī)律。

  (2)通過描圖的過程,學會了學習區(qū)域位置的基本方法。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習地理的興趣,建立正確的認識觀 對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,就不難理解本節(jié)課的重點與難點。

  三、重點與難點

  教學重點:

  (1)美國的地形地勢及對氣候的影響

  (2)美國主要的氣候類型及其分布

  教學難點: 美國的地形地勢及對氣候的影響

  為了講清教材的重難點,使學生能夠達到本課題設定的教學目標,我再從教法和學法上說說。

  四、說教學方法

  為了使教學貼近學生實際情況,更好地實現(xiàn)以上教學目標;在學習本節(jié)內容

  時抓住“指導學生學法,重視學習過程”這個核心來設計教學方法。我采用的教學方法主要有:講解提問、圖片演示、總結歸納。

  最后我具體來談談這一堂課的教學過程。教學過程是教學活動中最重要的

  環(huán)節(jié)。因此在這節(jié)課的教學過程中,我會注重突出重點,合理安排,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

  六、說教學過程

  (一)圖片演示,導入新課

  我采用圖片演示,導入新課。利用多媒體手段展現(xiàn)多張美國的自然景觀圖片;同時為后面設置一個問題,學生帶著問題進入本節(jié)課的第二個教學環(huán)節(jié)。

  (二)講授新課

  (1)位置與范圍

  展示《北美洲地圖》,讓學生找出美國的位置。再讓學生翻開《世界地理圖冊》中美國的地圖,找出美國的大致范圍。同時教師在黑板上畫出美國的輪廓。之后請一位同學到黑板上畫出美國的范圍,也就是大致所跨的經緯度,其他同學在下面描摹標畫。然后教師再進行總結。

  學習完美國的位置和范圍之后,將會從它的自然地理概況進一步認識美國。

  (2)地形地勢

  展示美國地形圖,并簡單地介紹這幅地形圖,然后再請一個同學說一下美國

  本土主要的地形,之后教師再總結。

  為了讓學生更加深入地了解美國本土的地形地勢,通過《沿40°N的美國地

  形剖面圖》,總結出美國本土的地形地勢特征。讓學生明白在分析一個地區(qū)的地形時,主要從以下幾個方面進行描述:①地形的名稱;②說明其屬于5大地形中的哪一種;③地形的分布特征;④概括地勢特征,之后教師再詳細總結。

  在學習完美國的地形地勢后,以問題的形式進入美國地形地勢特征會對它的

  氣候類型產生的影響的學習。

  (3)美國的氣候

  展示《美國的地形對氣候的影響》圖,讓學生思考以下兩個問題。

  問題一:影響美國氣候的是那三大氣流?

  問題二:美國的地形對氣流產生了怎樣的影響?

  請學生回答之后再總結。

  展示《美國的的氣候分布圖》和《美國的地形對氣候的影響》,讓學生找出美

  國的主要氣候類型及分布,并在教師的指引下分別從東、中、西部的地形特征,來分析它們對氣候的影響,之后教師再進行總結。

  在學習完了氣候,接著就學習美國的主要河流與湖泊。

  (4)美國的河流與湖泊

  展示《美國水系圖》,讓學生說出美國本土的主要河流及湖泊,并請學生根據(jù)東西部的地形分析一下河流的水文特征,之后教師再總結。

  (四)課堂小結:

  在課堂結束前的2到三分鐘,我會進行小結與作業(yè)布置,主要總結本節(jié)課

  所學的內容,重點與難點,以及布置練習或作業(yè),叫學生做好復習和預習工作。

  五、說板書設計

  板書設計采取框架式結構,讓知識系統(tǒng)化、條理化,方便學生認知強化。

  六、結束語

  本節(jié)課我根據(jù)高中學生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學的教學方

  法,以‘教師為主導,學生為主體’,放手讓學生自主學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。我的說果完畢,謝謝!

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