九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思
九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思
透視出隱藏在課堂背后的一些問題,有效地指導(dǎo)教師對(duì)自己的課堂做出有效的反思,九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思(一)
《探究——物質(zhì)的密度》這一節(jié)是力學(xué)當(dāng)中非常重要的一節(jié)，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，主要有以下幾點(diǎn)：
1)學(xué)生要知道引入密度的意義，即同種物質(zhì)的質(zhì)量、體積相等，不同物質(zhì)的質(zhì)量、體積不等;2)密度的概念;3)密度的公式;4)密度的單位;5)密度公式的應(yīng)用。
《探究——物質(zhì)的密度》這一節(jié)需要培養(yǎng)多方面的能力。1)讓學(xué)生根據(jù)他們的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、分析，引出密度的意義;2)根據(jù)密度的意義讓學(xué)生自己得出密度的概念;3)能聯(lián)系生活中的許多東西理解密度的概念;3)會(huì)根據(jù)密度的公式推出密度的單位;4)要有一定的運(yùn)算能力。
這一節(jié)本人的理念是：由于是概念教學(xué)，物理概念的建立要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，避免密度把密度概念直接灌輸和強(qiáng)加給學(xué)生，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)原理，在密度概念教學(xué)過程中，應(yīng)通過形象化的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念，教師僅僅是學(xué)生概念學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。
通過上課來看初步達(dá)到了教學(xué)目的，但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣上還要強(qiáng)化引導(dǎo)。
九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思(二)
本節(jié)是這一章的重點(diǎn)，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ);二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。
密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過計(jì)算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。
九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思(三)
今天我進(jìn)行了第二章第三節(jié)教學(xué)的第一課時(shí)。在第一個(gè)班講課時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在二班上課時(shí)，我先講了“測(cè)規(guī)則固體的質(zhì)量比體積”，然后讓小組討論“不規(guī)則固體”和“液體”的質(zhì)量比體積。先是想出思路，然后組長(zhǎng)執(zhí)筆，其他同學(xué)說，寫下來。然后師生合作定下步驟，并讓學(xué)生識(shí)記寫書上。
整節(jié)課把重點(diǎn)放在了“想”上，卻因此占用了“寫”和“記”的時(shí)間，而且在第三個(gè)的步驟理解上還有點(diǎn)倉(cāng)促，學(xué)生還糊里糊涂地就下課了。因此，整節(jié)課的難點(diǎn)沒有突破，重點(diǎn)倒是突出了，只是解決的不好。真是一堂失敗的課。
看來要上好一堂課可真不容易。以后要把每天上好一堂課作為奮斗目標(biāo)。
看了九年級(jí)物理探究物質(zhì)的密度教學(xué)反思看過：