初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學反思
所謂反思性教學，就是主張在教學完成過程中，培植教師反思的意識，使其不斷反思自己教育教學理念行為，將學會教學與學會學習結(jié)合起來，關(guān)于初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學反思(一)
1.成功之處;
第一，采用身邊的器材粉筆頭演示和學生騎自行車上、下坡時的體驗導(dǎo)入新課貼切學生實際、直觀、圍繞主要問題，能把學生的思路打開，使過的自然流暢，效果很好。
第二.在探究實驗滾擺中，通過實驗、圖片、實例.學生活動等展開教學，不僅活躍學習氛圍，也使師生交流活動的平臺生動活潑。加深了學生對知識的理解和掌握。
第三.課文中的想想做做欄目，要求人人動手探究機械能的轉(zhuǎn)化和守恒，使學生充分調(diào)動起來，增加了學生的興趣和積極性，也體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究方式，解決了實驗中的問題。拓展和鞏固方面學生也完成的很好，體現(xiàn)了學生是學習的主人，挖掘了學生的能力和思維，總之，本節(jié)課各個環(huán)節(jié)落實到位，互動較好。
2.不足之處;學生自學人造地球衛(wèi)星的教學時間倉促，有關(guān)宇宙飛船發(fā)射成功的資料展現(xiàn)不多，培養(yǎng)學生關(guān)注和熱愛科學的意識不強，今后教學不足的地方，要不斷克服和改進。
初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學反思(二)
隨著“導(dǎo)學案”教學模式在我市、我鎮(zhèn)及我校的廣泛普及和推行，學生的積極主動性、自學能力等都有了一定程度的提升，對于優(yōu)化課堂教學、提高教學成績也起到了不可估量的作用。但多媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)教學資源卻被我們逐漸遺失?，F(xiàn)在我?；景喟喽寂溆卸嗝襟w，卻只是個空設(shè)，很少有教師將其有效服務(wù)于教學，我也不例外。很多時候嫌麻煩，又得做課件，又得下載整合教學資源，很傷腦筋，還得用計算機播放，久而久之將其擱置。在教學《機械能的轉(zhuǎn)化》一節(jié)時，我重拾多媒體教學，將它和“導(dǎo)學案”有機的融合在一起，取得了成效，教學效果甚佳。細細品味，有以下特點：
本節(jié)教學采用實驗研究的方法。為了增加實驗的可見度，配合演示實驗采用CAI教學(計算機輔助教學)，可把實驗及人造衛(wèi)星的運動由動變靜、由小變大、由快變慢，使知識的傳授具有鮮明的表現(xiàn)性，易于吸引學生的注意，更有利于分析運動過程中機械能的轉(zhuǎn)化。
在授課過程中充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學生分析動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學生的思考分析能力、語言組織能力，更鍛煉了學生的語言表達能力，展現(xiàn)自我的能力。
之后讓學生進行了集體討論：
在日常生活中，大家會發(fā)現(xiàn)自由釋放的皮球反彈時的高度會越來越低，還有自由下落的滾擺、蕩秋千如果不繼續(xù)用力高度都會越來越低，最終停止。這是為什么呢?充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學習方法中的合作交流環(huán)節(jié)。
在我的有效引導(dǎo)下，學生通過探究、討論、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，初步了解了有關(guān)機械能的知識。授課方式與授課過程很好的體現(xiàn)了新課標的探究性學習方法，并且達到了預(yù)期的教學效果。
當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我的課堂也是這樣，本節(jié)課還是未能最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正自主的參與課堂。我也正在為如何讓學生在課堂上踴躍發(fā)言和積極主動的思考進行努力的探索。但多媒體在本節(jié)課所起的成效是顯而易見的，恰當、有效、適時的使用多媒體輔助教學，可能事半功倍。
現(xiàn)在，我們學校的硬件設(shè)施越來越先進，我們廣大教師應(yīng)當充分有效的利用這些優(yōu)質(zhì)資源，切莫讓它成為擺設(shè)。當然也不能濫用，要視實際情況而定，也許你會有更多的收獲。
初三物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學反思(三)
這節(jié)課是上節(jié)的繼續(xù)，上一節(jié)學習動能、勢能及其大小，可以說條理分明，本節(jié)首先進行了檢驗，學生們認識比較清楚，都能從兩種因素進行全面分析。這為本節(jié)課的順利進行做好了鋪墊。這節(jié)課的教學最成功之處，可以說是與實際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學生們對日常情況進行了討論、分析，如向上扔粉筆頭、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及騎車上坡等，由于現(xiàn)象皆從身邊來，故討論時七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過一定的“爭吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過這樣熱烈的討論，學到的知識一定印象深刻，不愛學習的同學也不由加入進去，從而有所收獲。結(jié)合其大小的變化，進行了騎車，玩鬧的安全教育。不足之處，從能量大小到能量轉(zhuǎn)化，缺少較為自然的過度，稍顯生硬。
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