高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃分享
在復(fù)習(xí)高三化學(xué)之前，建議同學(xué)們根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃來復(fù)習(xí)高三化學(xué)科目。以下是小編給你推薦的高三化學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助!
高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、重視教材，狠抓雙基
課本是學(xué)科知識(shí)的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))進(jìn)行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無機(jī)化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn);蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。
3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入，或以實(shí)驗(yàn)為線索，其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。
4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力
(1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。
(3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)知識(shí)掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí)，熟練知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等)，做題后注意總結(jié)反思(反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等)，長期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)
復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算;
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計(jì)算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法：
重視備課組活動(dòng)
面對(duì)新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠惶誠恐，但我們勇于面對(duì)：
組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。
組織好每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。
互相聽課，共同提高
備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級(jí)組的要求，更是我們自主、自覺的行動(dòng)。
重視教材
教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。
高一、高二上課時(shí)，由于學(xué)考的要求，課時(shí)的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補(bǔ)充和整合。同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系：
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識(shí)，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時(shí)，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊!
教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材
在復(fù)習(xí)過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會(huì)造成很多知識(shí)的漏洞，知識(shí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是知識(shí)的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實(shí)驗(yàn)
得理綜者得天下，得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要：
我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。
月考、周考，必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。
注重開放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí)，定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個(gè)老師來命題，因?yàn)椴煌睦蠋?，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點(diǎn)，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強(qiáng)力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。
周考卷要求全閱，當(dāng)天考完，當(dāng)天閱卷，及時(shí)講解，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識(shí)扎實(shí)了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識(shí)也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法
一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，以知識(shí)和技能為載體，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20XX年8月底至20XX年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。
第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20XX年5月上旬至6月初。
合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力
三、復(fù)習(xí)建議
1.認(rèn)真研讀《考試說明》，明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對(duì)性，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式，要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.抓好講評(píng)、優(yōu)質(zhì)高效。
單元練習(xí)、測試講評(píng)是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式，講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型，也是相對(duì)薄弱的課型。要上好講評(píng)課，首先要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，另外還要將標(biāo)準(zhǔn)答案及時(shí)發(fā)下去，由學(xué)生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學(xué)生的情況，做到有的放矢。目前，第一點(diǎn)能普遍做到，第二點(diǎn)還沒有引起足夠的認(rèn)識(shí)，而這一點(diǎn)恰恰是提高講評(píng)效率的重要前提。
3. 跳出題海、精選習(xí)題。
精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確使用，是一個(gè)很重要的問題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測試題三部分，課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分，一定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測試題要求學(xué)生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問題提前進(jìn)行處理，避免浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。后期綜合訓(xùn)練，時(shí)間緊、信息量大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，對(duì)外來試題要做到教師沒有提前做的，不發(fā)給學(xué)生，教師把握不準(zhǔn)的，不發(fā)給學(xué)生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學(xué)生，練透講透。
4.突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生興趣。
高三的復(fù)習(xí)課很容易形成教師講的眉飛色舞，學(xué)生聽的昏昏欲睡的景象，好學(xué)生覺的都是熟的知識(shí)，不用聽，后進(jìn)生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問題情景，把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成一系列問題，用問題組織教學(xué)，采用學(xué)生參與、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生補(bǔ)充的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過程中來，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學(xué)生的思維充分活動(dòng)起來，從而使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
此外，還要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得最好的復(fù)習(xí)效果。
第一輪復(fù)習(xí)(詳見第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表)：
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一.小專題(一個(gè)月)
1:以NA為量的選擇題
2:電化學(xué)
3:離子方程式及離子共存
4:氧化還原反應(yīng)
5:等效平衡
6:化學(xué)平衡的移動(dòng)
7:化學(xué)平衡圖像
8: 溶液中離子濃度大小對(duì)比
根據(jù)實(shí)際情況)
二:大專題(一個(gè)月)
1:化學(xué)計(jì)算
2:綜合實(shí)驗(yàn)
3:有機(jī)合成題
4:無機(jī)推斷題
第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練(詳見年級(jí)教學(xué)安排)
高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)
(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。
(2)、找出難點(diǎn)：對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。
(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。
2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。
(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?
(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。
有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。
對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽老師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
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