高三化學復習計劃分享
在復習高三化學之前,建議同學們根據(jù)復習計劃來復習高三化學科目。以下是小編給你推薦的高三化學的復習計劃,希望對你有幫助!
高三化學復習計劃
1、重視教材,狠抓雙基
課本是學科知識的精華,在第一輪復習中,自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性,重點性,精確性,聯(lián)系性和應用性。對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)進行反復閱讀,深刻理解,以點帶面形成知識網(wǎng)絡,能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例:在今年高考中,第7題中過氧化鈉的電子式,氮的核素,結構示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學基本反應類型,第13題無機化合物的基本反應,第26題各物質間的變化均源自教材中的基本化學反應;銅和濃硫酸的反應,二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學與生活》中的內容。
2、掌握原理、靈活應用,注重解題思路
化學原理如元素守恒原則,氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡,物質結構的一般規(guī)律,要重點回顧。掌握化學基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應用,拓寬解題思路,增強解題技巧。如:應用守恒法,差量法,討論法解一些計算題,可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應用,此內容在高考考試中約占30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多,綜合性強,有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質子守恒進行分析,列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年高考第11題考查弱電解質電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進行考查;第26題在物質推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。
3、注重實驗能力的培養(yǎng)
化學是一門實驗科學,今年高考化學以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入,或以實驗為線索,其分數(shù)份額高達35分。
4、強化解題訓練,提高解題能力,培養(yǎng)應考實戰(zhàn)能力
(1)加強題型訓練。根據(jù)章節(jié)內容和要求,結合高考真題,透徹理解知識點,切實打好基礎。加強章節(jié)題型訓練,舉一反三。
(2)第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。
(3)把規(guī)范訓練落實到復習的每一個環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分。化學用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范,實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
(4)注重做題的質量,提高解題速度?;瘜W知識掌握的程度,學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的,所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識,熟練知識,提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等),做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規(guī)范等),長期堅持限時訓練,這三點是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯
復習要突出重點、掃除盲點,加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思,及時糾正,對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;
(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算;
(3)了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解,生成和轉化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。
二、我們的做法:
重視備課組活動
面對新考綱、新高考,復習什么?怎么復習?我們誠惶誠恐,但我們勇于面對:
組織備課組老師,集中學習新考綱。領悟新考綱,力爭掌握好復習的深度、廣度,掌握好復習的方向。
組織好每周一次的備課組活動,統(tǒng)一好每周的教學進度,確定好每周的中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要就下一周的教學內容以說課的形式作中心發(fā)言,大家再集思廣益,八仙過海,寫出自己切實符合學生實際的復習教案。
互相聽課,共同提高
備課組老師互相聽課,互相學習不僅是學校、年級組的要求,更是我們自主、自覺的行動。
重視教材
教材是水之源,教之根,學之本,無論教師還是學生,必須高度重視教材,回歸教材。
高一、高二上課時,由于學考的要求,課時的緊張,往往是教師教的膚淺,學生學得粗糙,因此,在第一輪復習中,教師必須要重拾教材,近讀教材,領悟教材,讓教材爛熟于心。結合考試大綱,我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬,那些地方要加深,那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關系:
必修與選修課本的關系
必修課本必學內容與選學內容的關系
如:分子間作用力、氫鍵等有關知識,在必修本中是做選學內容的,復習時,是否需要講,講到什么程度,我們決不含糊!
教材與復習資料的關系
學生更應該重視教材,關注教材,回歸教材
在復習過程中,據(jù)我們調查,好多學生根本沒有教材,即使帶來了很少去翻、去讀,一味的做題,一味的看復習資料,這是萬萬不行的,這樣做的結果,必然會造成很多知識的漏洞,知識的盲點。復習資料絕不能代替教材,因為復習資料注重的是知識的重點、難點,是知識的整合和網(wǎng)絡的構建,不可能是教材的復制,不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生回歸教材。
重視實驗
得理綜者得天下,得實驗者得理綜。由此可見,實驗的復習是多么重要:
我們的開篇復習,就是實驗內容的復習。好處有三:A。引起學生的高度重視,B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹,C、在今后的每章每節(jié)復習中,讓學生不斷的強化落實。
月考、周考,必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。
注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。
重視周考
我們每周一次化學周考。定時,定內容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來,切不可讓一個老師來命題,因為不同的老師,選題的角度,選題的難易,選題的側重點,各不相同,各有千秋,只有讓學生吃百家飯,穿百家衣,才能身強力壯,才能經(jīng)風雨,見彩虹。
周考卷要求全閱,當天考完,當天閱卷,及時講解,及時查漏補缺。
總之,第一輪復習是高考復習的關鍵,是基礎復習階段,這個階段通常是逐章節(jié)復習,利用這段時間在高考范圍內把每個知識點逐個過關,毫不遺漏。切忌急躁,需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎,只有知識扎實了,構建成網(wǎng)絡了,知識也就系統(tǒng)了,才有利于綜合提高。
高三化學復習方法
一、復習的指導思想
以化學《新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù),按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內容和要求,遵照高考化學命題的指導思想和基本原則,搞好化學基礎知識和基本技能的復習,以知識和技能為載體,加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學過程,提高復習效率。
二、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式:
1.第一輪系統(tǒng)復習階段:20XX年8月底至20XX年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領航進行全面系統(tǒng)的復習。單學科訓練、適當學科單元內綜合,單學科歸納總結,是主要的復習形式;基本按照課本的知識序列,分單元進行全面復習;重點是錘煉知識,夯實基礎,循環(huán)提高;著重抓綱務本,建立以章為單元的知識體系,解決知識的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問,過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化,引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。
2.第二輪專題復習階段:20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。
第二階段以專題復習為主,在一輪復習的基礎上,著重進行學科內知識的適當綜合,建構知識框架和認知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡構建—問題解決”,要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題,在認知能力、學科素質上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評,查缺補漏,抓好矯正教學,強化方法遷移,達到多題歸一,使學生能力進一步得到提高,這是搞好二輪復習的關鍵。
3.第三輪綜合復習階段:20XX年5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練,讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主,但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時,要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導,使學生學科知識融會貫通,聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應考心理,以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力
三、復習建議
1.認真研讀《考試說明》,明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關高考的資料,才能做到目標明確,增加備考的針對性,少做無用功,提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式,要認真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導自己的教學,這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務素質的重要途徑。
2.抓好講評、優(yōu)質高效。
單元練習、測試講評是復習中重要的教學信息反饋方式,講評課是高三復習中的重要課型,也是相對薄弱的課型。要上好講評課,首先要對學生的答題情況進行分析,另外還要將標準答案及時發(fā)下去,由學生自我矯正后,提出需要教師講解的題目,充分了解學生的情況,做到有的放矢。目前,第一點能普遍做到,第二點還沒有引起足夠的認識,而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。
3. 跳出題海、精選習題。
精選習題是提高復習質量和效率,減輕學生負擔的關鍵,至關重要。資料的正確使用,是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分,課堂練習是復習課的重要組成部分,一定要經(jīng)過集體備課精選,這是提高課堂復習效率的重要一環(huán)。課下練習和測試題要求學生做的,教師一定要提前做一遍,把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理,避免浪費學生的時間和精力。后期綜合訓練,時間緊、信息量大,學生負擔重,對外來試題要做到教師沒有提前做的,不發(fā)給學生,教師把握不準的,不發(fā)給學生,可以選編、薈萃成精品試題,發(fā)給學生,練透講透。
4.突出學生主體、激發(fā)學生興趣。
高三的復習課很容易形成教師講的眉飛色舞,學生聽的昏昏欲睡的景象,好學生覺的都是熟的知識,不用聽,后進生覺的太快還是跟不上,都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學生為學習主體,要改變教師一言堂的現(xiàn)象,認真創(chuàng)設問題情景,把相關知識設計成一系列問題,用問題組織教學,采用學生參與、教師點評、學生補充的模式,充分調動學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來,使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài),要讓學生的思維充分活動起來,從而使課堂“活”起來,使學生“動”起來,從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。
此外,還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練,加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化,注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用,加強學生心理素質的培養(yǎng)和應試技巧的指導,在規(guī)范化上下工夫,最大限度的提高復習效率,取得最好的復習效果。
第一輪復習(詳見第一學期教學進度表):
第二輪復習計劃
一.小專題(一個月)
1:以NA為量的選擇題
2:電化學
3:離子方程式及離子共存
4:氧化還原反應
5:等效平衡
6:化學平衡的移動
7:化學平衡圖像
8: 溶液中離子濃度大小對比
根據(jù)實際情況)
二:大專題(一個月)
1:化學計算
2:綜合實驗
3:有機合成題
4:無機推斷題
第三輪綜合復習階段:強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)
高三化學學習方法
1、堅持課前預習積極主動學習
課前預習的方法:閱讀新課、找出難點、溫習基礎
(1)、閱讀新課:了解教材的基本內容。
(2)、找出難點:對不理解的地方做上標記。
(3)、溫習基礎:作為學習新課的知識鋪墊。
2、講究課內學習提高課堂效率
課內學習的方法:認真聽課;記好筆記。
(1)、認真聽課:注意力集中,積極主動地學習。
當老師引入新課的時候,同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候,同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候,同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結的時候,同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?
(2)、記好筆記:詳略得當,抓住要領來記。
有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記,不思考;這些都不好。對于新課,主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對于復習課,主要記下老師引導提煉的知識主線。
對于習題講評課,主要記下老師指出的屬于自己的錯誤,或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等,有利于騰出時間聽老師講課。此外,對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記,便于課后繼續(xù)研究學習。
課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里,有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究,都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。
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